二年級數(shù)學下冊認識方向教案文案-在線瀏覽
2024-12-06 03:29本頁面
【正文】 相互重合?連一連。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合? 學生交流自己的想法。) 師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合?！ 〗處熜〗Y：這節(jié)課，我們認識了平移和旋轉現(xiàn)象，像開關水龍頭、轉動的方向盤、風車這樣(圍繞一個中心)轉動的現(xiàn)象，都是旋轉現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉?！ ∑揭片F(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶…… 旋轉：物體圍繞著某一點(一個中心)移動。能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離(格數(shù))平移?！ ?，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 正確識別生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。 教學過程： 一、設置情境，導入新課 暑假里，南京舉辦了青奧會，你們知道嗎?(自由簡單交流)歡歡她們一家也來到了南京觀看的青奧會的比賽，讓我們隨著她們一起去看看，好嗎? 二、認識平移和旋轉 出示視頻，介紹：首先他們坐上了開往南京的火車。最后，在比賽場館，看到了三面國旗冉冉升起。貼“”?！ ‰娞葸€能怎樣運動?(直直的向下運動) (3)國旗平移現(xiàn)象 賽場上，運動健兒努力拼搏、為國爭光，升起了三面國旗，國旗在旗桿上是怎樣升起的?來，用卡紙來表示一下升國旗時國旗的運動?！ ∧墙祰鞎r，國旗的運動呢?(直直的向下) 歸納：從剛才的幾個運動現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們相同的地方呢?引導大致得出：運動時，路線都是直的。這樣的的現(xiàn)象可以看成是平移。) 小朋友們，在我們教室內外，你能發(fā)現(xiàn)平移的現(xiàn)象嗎?那在其他地方呢?(舉例加手勢) 幫助學生判斷是不是平移現(xiàn)象，以及說法的準確性。(學生統(tǒng)一做好，目光巡視，個別糾正) 繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。) 讓學生演示，課件跟著演示。問：是平移嗎?怎么不是? 小結：原來平移數(shù)學書時，要沿著同一個方向，路線要直直的，數(shù)學書也不能轉動。(學生操作) 拓展出朝右下平移(課件)。至于運動的方向可以是水平，也可以是(手勢暗示：豎直的)，還可以是(斜著的)。(板書：旋轉) 生活中，你還在哪兒見過旋轉現(xiàn)象?(舉例加手勢，師幫助學生判斷是不是旋轉) 小朋友們，老師為大家準備了小轉盤，我們來玩一玩旋轉，好嗎?出示：準備一個小轉盤，把指針指向A。(學生操作，選擇學生上展示臺演示，應該是用順時針完成)問，還有別的方法嗎?(操作逆時針旋轉) 簡單歸納：原來旋轉既可以這樣轉(貼順時針標志)，也可以這樣轉(貼逆時針標志)。 請大家從指向A旋轉到指向B，你能繼續(xù)旋轉到指向C或指向D嗎?(學生操作，一生演示一下) 三、分層練習，深化認識 ，我們跟著歡歡認識了“平移”和“旋轉”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運動現(xiàn)象，真的能嗎?如果是平移運動，我們一起在面前演示“?！ ∧悄隳苡瞄L方形的卡紙或三角尺來做出平移和旋轉現(xiàn)象嗎?真有趣!同樣的物體，怎么做就是平移?(引導說要素)，怎么做就是旋轉?(引導說要素) ，一陣風吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎?哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合?可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號里打“√”。有不用意見嗎?判斷時有什么快捷的方法嗎?(注意做錯的同學，幫助分析錯誤原因) 6號樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢?(先旋轉再平移或先平移再旋轉，學生答) 四、全課小結 同學們，今天我們認識了兩種運動現(xiàn)象，它們是(讓學生說平移和旋轉)，沿著同一方向、路線是直直的，這樣的運動是平移。生活中的很多運動中都有平移和旋轉，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們?！ ∨囵B(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識?！ 邮滞款伾?。 二、畫平移后的圖形。 問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎? 學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形?！ ±蠋熆偨Y：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。 獨立完成44頁
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