二年級數(shù)學觀察物體教案文案-在線瀏覽
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 觀察簡單物體的形狀。 (三)情感態(tài)度和價值觀 在豐富的活動中初步體會局部與整體的關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的和諧美，培養(yǎng)學生的合作意識。 三、教學重難點 教學重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關系。 四、教學準備 課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸?！ ?2)引發(fā)問題：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎? (3)學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。這節(jié)課我們就來學習觀察物體。 (二)觀察實踐，自主建構(gòu) 將熊貓玩偶放在桌子中間，學生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周?！ ?2)組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面?是從哪個位置觀察的? (3)全班匯報：指定一組中的四位學生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥?！ ?2)交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面?為什么和剛才的一樣呢? 重點觀察，深化表象 (1)對比觀察：剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀察?！ ∫詫W生熟悉的熊貓玩偶為直觀背景，讓學生通過觀察、比較、思考、交流，學生的思維在情境活動中激發(fā)，在想象活動中激活，在推理活動中建構(gòu)，幫助學生建立清晰的表象，為下一環(huán)節(jié)的運用做好充分的準備。能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。 (三)情感態(tài)度和價值觀 在豐富的活動中初步體會局部與整體的關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的和諧美，培養(yǎng)學生的合作意識。 三、教學重難點 教學重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關系?！ ∷摹⒔虒W準備 課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸?！ ?2)引發(fā)問題：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎? (3)學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。這節(jié)課我們就來學習觀察物體?！ ?二)觀察實踐，自主建構(gòu) 將熊貓玩偶放在桌子中間，學生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周?！ ?2)組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面?是從哪個位置觀察的? (3)全班匯報：指定一組中的四位學生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥?！ ?2)交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面?為什么和剛才的一樣呢? 重點觀察，深化表象 (1)對比觀察：剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀察。 以學生熟悉的熊貓玩偶為直觀背景，讓學生通過觀察、比較、思考、交流，學生的思維在情境活動中激發(fā)，在想象活動中激活，在推理活動中建構(gòu)，幫助學生建立清晰的表象，為下一環(huán)節(jié)的運用做好充分的準備。出示例1情境圖： 情境模擬 (1)看一看：對照情境圖，先請每組的四位學生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊貓是什么樣的?！ ?2)想一想：請學生靜靜地想一想上圖中的四位同學看到的圖是什么樣子的。 (2)辨一辨：課件任意出示上圖中的一張熊貓照片，判斷是哪個座位上看到的，請快速站到相應的座位旁。等等) 反思提升 (1)啟迪反思：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)歸納提升：同一物體，如果從不同的位置觀察就會得到不同的結(jié)果?！ ⊥ㄟ^情境模擬、方法遷移、想象推理等形式，幫助學生在活動中理解觀察者與熊貓之間的位置關系，從而較好地實現(xiàn)由實物到形狀圖的轉(zhuǎn)化，明確
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