聲聲慢優(yōu)秀教學課件-在線瀏覽
2024-12-06 00:51本頁面
【正文】 感在此刻的朗讀中傾瀉而出了。首先，整堂課都圍繞著一個“愁”字展開，分析了《聲聲慢》和《一剪梅》中的“愁”，并且比較了這兩首詞中不同的“愁”?！ 】偟膩碚f，這堂課基本完成了教學任務。古語有云“讀書百遍，其意自現(xiàn)”，對任何文章的理解，朗讀都十分重要，更何況是一首詞。特別是在賞析“尋尋覓覓”這句時，提到疊詞的音樂美，卻沒讓學生齊讀感受一下，這很不當。其次，在給學生提示，降低問題難度方面還不能很好的處理。在聽老教師的課時，我更加關注他們的設問、提示以及降低問題難度等方面?！ 堵暵暵穬?yōu)秀教學課件3 教學目標： 態(tài)度、情感和價值觀： 感受形象，品味語言，深刻領悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗和思考，掌握文本思想。 知識和技能： 學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗?！ ∵^程與方法： 在反復朗讀中品味語言美，體會藝術表現(xiàn)力，掌握藝術手法?！ ‰y點：學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗，掌握藝術手法。采用語言勾勒或者圖片展示的形式讓學生了解創(chuàng)作背景，知人賞詞，從而走進詞人的情感世界。通過物象、意象到意境，理解“一切景語皆情語”，對借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解。 教學過程： 一、導入新課: 通過“詞的風格流派的分類”來導入新課?！ 《?、新課學習： 作家作品簡介。 學生朗讀，疏通詞意?！ 鞔_：這次第，怎一個愁字了得?！ ?1)詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些? ——明確：○1尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！ ?2)從人物描寫的角度感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”意蘊。增強情感。”包含了哪些情感? 愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回 愁之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全 愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度 (4)間接抒寫“愁”的句子有哪些? ——明確：三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急? 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。憔悴損，如今有誰堪摘? 守著窗兒，獨自怎生得黑? 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。窗、梧桐細雨等?！ ∩罨簽楹握f是“淡酒”? ——引導：并非酒淡，而是愁濃?！ ∩罨簽槭裁醋髡呖吹健把恪睍? ——明確：因為“雁”是“舊時相識”，也是從北方來到南方?！ ∽穯柸骸包S花”有沒有寓意呢? ——引導：黃花喻憔悴的容顏,孤苦伶仃的晚境。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情?！ ?6)小結。 ——明確：亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，是和著血淚寫下的千古絕唱?！ 鞔_：首先，疊字的運用。 其次是借景聲情，寓情于景。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊蓄愁，以哀景來烘托愁?！ ∪?、總結： 了解時代背景(知人論世) 把握“詞眼” 意象 品味語言 意境 領悟主旨 感受藝術特色 四、作業(yè)： 依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》?！ 堵暵暵穬?yōu)秀教學課件4 一、說教材 《聲聲慢》是李清照南渡以后的一首震動詞壇的名作，通過秋景秋情的描繪，抒發(fā)國破家亡、天涯淪落的悲苦，具有時代色彩?！ ∑肺动B詞的妙用?！ ∮捎谶@首詞里包含了大量古代詩詞中常見的意象，詞人除了直接抒情之外，更妙的是借意象來抒發(fā)愁情，但是我們的學生對這些意象的把握是不準確的，有的甚至根本沒有接觸過，所以我將本課的教學重點難點確定為： 理解詞中的意象，體會其情感，準確把握“愁”之內涵。本節(jié)課內容比較多，信息量比較大，如果像平常一樣一支粉筆，那一節(jié)課的時間根本不夠。利用多媒體的直觀、快速演示的特點，能節(jié)約很多的
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