20xx二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 檢查認(rèn)讀情況。1. 教師出示重點(diǎn)生字詞學(xué)生認(rèn)讀。ｏ吊ｄｉ224。ｎ著ｚｈｅ腦ｎｏ袋ｄ224。ｎ八ｂ落ｌｕ2. 指名讀生字詞。4. 觀察字形，交流識(shí)字方法。2. 學(xué)生說說怎樣寫好生字，應(yīng)注意哪些問題。屋：半包圍結(jié)構(gòu)，加一加“尸+至=屋”，注意中間一點(diǎn)不要掉。第二課時(shí)一、回顧課文，導(dǎo)入新課1. 指名有感情地朗讀課文。(1)“我”在哪里看到下大雨的場(chǎng)景?(2)下大雨時(shí),“我”是怎樣做的?2. 教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文,找到答案。)3. 下大雨還有哪些場(chǎng)景?(荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)4. 交流討論。 三、升華情感1. 發(fā)揮你的想象:“我”還會(huì)看到哪些場(chǎng)景?2. 有感情地朗讀課文,并背誦課文。[教學(xué)板書]下大雨 屋頂 小水滴荷葉紫薇花大黑峰麻雀小烏龜 聽雨看雨躲雨2雨后教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖三、教學(xué)過程：教學(xué)過程一、導(dǎo)入 夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么？ 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。以寫作詩(shī)歌、散文著稱于中國(guó)文壇。 出示：樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒a、 自己輕聲讀b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c、 開火車讀，指名讀，齊讀d、 教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。 討論交流 仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。）３．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）三 細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）（４）指導(dǎo)朗讀。（５）小結(jié)并板書：水的海洋 歡樂的海洋教學(xué)過程２． 細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣?；艘货舆^后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’”）雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！”）人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。六、 作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。 ，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的
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