20xx二年級下冊語文第八單元教案設計-展示頁
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 放映出池塘里荷葉的畫面?！ 拔摇睘槭裁聪氲健白儭背尚切呛驮铝聊?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往?！ l(fā)學生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。４． 第四、五小節(jié)?！ 。ǎ保?學生自讀。（４） 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象，心里會怎么想?（５） 指導朗讀第二節(jié)。（１） 學生自讀，“我”想變成什么呢?（２） 男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。（１） 指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?（看圖說話）她熱情地問“我”什么?過渡：“我”想變點兒什么呢?（２） 指導朗讀第一節(jié)。要求：領讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。二、教具準備：教學課件三、教學過程：一、復習舊知，導入新課。第二課時一、課時目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、作業(yè)設計：朗讀課文，以及田字格中的生字。找朋友游戲游 戲說一說你用什么方法記住了這些字？學生描紅。帶拼音讀。學生提出不明白的地方。指名讀全文。 檢查，分節(jié)指名讀。出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈指名說一說，你在讀書前已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。學生自讀課文。）誰想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?二、初讀課文。二、教具準備：生字卡片三、教學過程：一、 揭題設疑，激發(fā)興趣。理解由生字組成的詞語。教學過程設計：第一課時一、課時目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。理解由生字組成的詞語。2018二年級下冊語文第八單元教案設計2真想變成大大的荷葉教學要求：１． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２． 學會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。３． 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學準備：掛圖、錄音機、投影。２、學會本課７個生字，兩條綠線內(nèi)的４個字只識不寫。初步感受大自然的美好。小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學習《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。 聽錄音范讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。把句子讀給同桌聽。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。讀了課文，你知道了什么?教師板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。三、指導生字。去拼音齊讀。教師范寫指導，學生練習寫字。抄寫生字，各組詞一個。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。出示詞語，指名領讀。夏天到了，“我”真想變成什么呢？二、指導精讀，體會課文內(nèi)涵第一節(jié)。第二節(jié)。（３） 女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。 第三節(jié)?！ 。ǎ玻?小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學習第二節(jié)的方法來充分展開想象） ?。ǎ常?指導朗讀第三節(jié)?！ 。ǎ保?指導讀第四節(jié)。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”?！ ∵^渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”? ?。ǎ玻?自讀第五節(jié)?！ ≌f說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。） 為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。） ?。ǎ常?有感情地朗讀第四、五節(jié)。四、作業(yè)設計。找描寫夏天的詩讀一讀。理解由生字組成的詞語。3. 激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。［教學課時］2課時第一課時一、圖片導入，激發(fā)興趣1. （課件出示圖片）看看下雨之后，大自然中的情景。3. 下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。2. 邊讀邊勾畫出生字詞，每個生字詞多讀幾遍。教師
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