20xx二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 感情。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入。 看了這個(gè)題目，你想知道什么？二、 初讀課文。出示詞語(yǔ)：早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動(dòng) 腳（1）自由讀。（4）去拼音讀。課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。大概：副詞，表示有很大的可能性。再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。出示生字。教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。抄寫(xiě)生字。 擴(kuò)詞。 2. 品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。三、教學(xué)過(guò)程：一、 品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。”（老師貼馴鹿爸爸的圖） ，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。 （學(xué)生自讀，同桌交流） 5 .誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。 （齊讀第２自然段） ，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。我們一起去感受一下吧。可再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。 ，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。 （學(xué)生自讀） ？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。） 請(qǐng)你來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？ （指名讀、評(píng)議、推薦讀） ？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。） 再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。 ）你從哪里體會(huì)到的？ （從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。 （分發(fā)頭飾） 三、拓展、續(xù)講故事。（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。 孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。孩子們可以多看看課外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 25會(huì)走路的樹(shù) / 爬 坐 第一年 小鳥(niǎo) 小樹(shù)（鹿） ＿＿＿＿ 帶 天天陪＿＿＿＿/ / 問(wèn) 叫 第二年 小鳥(niǎo) 小鹿 ＿＿＿＿抬起頭來(lái) 激動(dòng)＿＿＿/練習(xí)8教學(xué)要求：認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。二、教具準(zhǔn)備：字典 生字卡片四、 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)。（2）教師范寫(xiě)，講述寫(xiě)字技巧?！盎ァ钡淖詈笠粰M略長(zhǎng)一些，把這個(gè)字托住。學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，隨時(shí)糾不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，進(jìn)行評(píng)講，存在的問(wèn)題。（1）四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》，遇到生字，查字典，在書(shū)上注上拼音。（第一個(gè)“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個(gè)“中”讀第四聲，表示逮住了目標(biāo)。小明中一回家就聽(tīng)說(shuō)爸爸中獎(jiǎng)了。自由練習(xí)讀，指名讀，集體讀。）（8）你還知道哪些動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友？（9）把你剛才說(shuō)的，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)的語(yǔ)句最通順，最連貫。完成寫(xiě)話。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。披星戴月：披著星光，頭戴月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異）二、教學(xué)第四題審題指名讀題，弄清題目的要求。（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（6）評(píng)選“最佳
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