【正文】 讀得很認(rèn)真。（出示帶拼音的生字，誰愿意讀給大家聽？指名當(dāng)小老師帶讀）讀好詞語：生字脫了拼音帽，和好朋友站在一起了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，跟讀。理解詞語：這些詞語中，有沒有不太明白的想請(qǐng)老師和同學(xué)幫幫你？相機(jī)指導(dǎo)。提示拿好書本。①指名說最有道理的說法，并讀出相關(guān)段。④學(xué)生邊練讀、邊想像課件中的畫面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動(dòng)植物漸漸地消失了??恐龍們餓得嗷嗷直叫，相互殘殺??這種場景多可怕呀！指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語氣讀出恐怖的情感。指導(dǎo)朗讀“寒冷說”一段。讀完后說：你是怎么讀的。②課件再次播放“寒冷說”的畫面和音樂：大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯、冰雹肆虐，恐龍們身無遮擋，啰嗦著，吼叫著，蜷縮在一起?? ③請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來看著畫面讀。⑤教師評(píng)議。默讀第四自然段，你有什么問題嗎？①哺乳動(dòng)物是什么動(dòng)物？②為什么孵雄性的小恐龍會(huì)使恐龍滅絕？教師先讓學(xué)生幫學(xué)生解決，解答不出時(shí)，教師再講解。所以，我們不能肯定這些（指板書）就是恐龍滅絕的真正原因，相機(jī)在每一種說法后面板書省略號(hào)。③理解“信服”一詞，用這個(gè)詞說話?？纯凑l的說法最讓人信服。民主、活躍。（3）同學(xué)互評(píng)這些說法的可信度。相信只要大家對(duì)探索科學(xué)有興趣，朝著這條興趣之路繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)習(xí)了這一課，你有什么感想？請(qǐng)你用最簡短的句子寫一寫。教師先示范寫一句：我想寫給大自然：大自然，你的奧秘真多呀！我長大后，要一個(gè)一個(gè)地把你的謎底揭開。（2）老師挑選幾句寫得好的念給大家聽。齊讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 。二、指導(dǎo)寫字：學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。（“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）三、積累詞語，練習(xí)朗讀： “讀讀抄抄”。，讀給同桌聽。阿德的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。2．教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。教學(xué)過程：一、自讀識(shí)字：（一）激趣導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么樣的夢(mèng)？ 2．放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。（二）、默讀課文，看圖識(shí)字1．提出要求：默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)。3．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。（1）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。（3）小組匯報(bào)識(shí)字方法。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”?！眮砀形?。型，模型、新型。系，多音字。），關(guān)系；系（j236。對(duì)學(xué)生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決。、齊讀、個(gè)別讀。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。板書：載人飛船 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 網(wǎng)上購物 太陽能汽車 3．師生合作分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。3．小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很好，人類需要你們這些美好的夢(mèng)，因?yàn)橛袎?mèng)想，才能有實(shí)踐，只有不斷地實(shí)踐才會(huì)有夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。4．課件出示：神州五號(hào)載人飛船的升空及楊立偉載譽(yù)歸來的片段。全體學(xué)生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。那么多人，你怎么數(shù)的清 那么多人，你是數(shù)不清 那么多人，你數(shù)不清二、日積月累： 選選認(rèn)認(rèn)：1．自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。我會(huì)讀： 1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？ 2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。)4．知識(shí)寶典。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。讀讀背背：1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。第二課時(shí) 口語交際 教學(xué)目標(biāo)：1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路伲┰谏砩暇筒粫?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)二、研究話題、明確方法：剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？三、圍繞話題，互動(dòng)交流： 交流身邊的科學(xué)。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。）四、延伸話題，互動(dòng)交流：（推薦新書，交換舊書）我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書吧！介紹時(shí)要簡要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡單介紹。實(shí)踐活動(dòng)：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？ 評(píng)一評(píng)誰說得好。5．課堂小結(jié)（展示臺(tái)）教學(xué)目標(biāo)：1．展示讀物和小報(bào)。教學(xué)具準(zhǔn)備：分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？二、作品展示臺(tái) 1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。第四篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教案第八單元克和千克單元教學(xué)內(nèi)容教材第100～108頁第八單元。主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克及相應(yīng)的測量工具——天平；認(rèn)識(shí)千克及相應(yīng)的常見測量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)“千克”及相應(yīng)的常見秤例2。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是重要內(nèi)容?！敖鉀Q問題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。2．使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。單元教學(xué)重點(diǎn)1．感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。課時(shí)安排 共計(jì)2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．通過熟悉的生活情境，使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克＝1千克。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教具準(zhǔn)備天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣。師：昨天你們調(diào)查了日常生活中常見物品的質(zhì)量，現(xiàn)在來交流一下好嗎？生：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克??師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出準(zhǔn)備的東西展示。出示例1情境圖。計(jì)量比較輕的物品，常用“克”做單位。師：（出示天平）比較輕的物品常用天平來稱。問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？ 生：鹽比硬幣重得多。師：硬幣和棉花就不那么容易判斷，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來衡量。（1）師：1個(gè)2分硬幣約重1克。（2）師拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。小組合作稱1克黃豆、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。1．體驗(yàn)1千克。（2）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對(duì)1千克質(zhì)量的感知。師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。四、體驗(yàn)克和千克的關(guān)系。師：克和千克之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生交流猜測。師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。教師小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適？生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。六、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)克和千克計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。1000克=1千克第2課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容教材第104頁例3及相關(guān)內(nèi)容。2．通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。教學(xué)重難點(diǎn)估一估時(shí)不能隨便估，要根據(jù)生活實(shí)際，展開思維進(jìn)行估計(jì)。師：小明的爺爺昨天收到小明寫來的一封信，看完后，笑得直不起腰，我們也來看看這封信好嗎？爺爺： 您好，我已經(jīng)9歲了，身材長得特別健壯，體重已達(dá)35克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。師：現(xiàn)在王奶奶也遇到了一個(gè)新的問題，大家想不想做個(gè)樂于幫助別人的好孩子呢？二、探究體驗(yàn)出示例3。師：從這句話中，你知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題師：你發(fā)現(xiàn)的問題該怎么解決呢？ 小組內(nèi)討論，想辦法解決。1．小組匯報(bào)解決的方法及結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)來稱一稱一般大的蘋果幾個(gè)重1千克，幾個(gè)重中等個(gè)的蘋果重1千克。師生小結(jié)：估一估時(shí)不能隨便估，要根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。一個(gè)5分硬幣重1克，（）個(gè)5分硬幣重10克。獨(dú)立估一估，然后在小組內(nèi)說一說。四、課堂檢測1．一個(gè)蘋果重150（）一個(gè)南瓜重4（）一個(gè)排球重450（）一個(gè)西瓜重5（）2．小小法官。（）（2）小胖今年七歲約重三十克。（）（4）一包感冒沖劑約重10克。五、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)解決問題王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克？ 如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 20247。5=4(千克)第五篇：二語下冊(cè)第七單元教趙甜甜精心備課 精細(xì)研討 精品呈現(xiàn)【單元教材解析】本單元以教育學(xué)生熱愛祖國為主題框架選取課本設(shè)計(jì)練習(xí)。課文《鳥島》、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、練習(xí)讀讀寫寫，《江南好》讓小朋友了解祖國的秀麗風(fēng)光并蘊(yùn)含著人于自然和諧相處的現(xiàn)代人文思想。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“三維”的要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的同時(shí)，為不忘先烈，了解祖國，與大自然和諧相處等熱愛祖國的具體行動(dòng)提供了良好的載體。學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)本單元生字，掌握獨(dú)體字的部首。在理解課文內(nèi)容，讀讀、背背、講講、用用詞語的基礎(chǔ)上落實(shí)學(xué)生的愛國行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。有感情的朗讀課文。瀕有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的背景。轉(zhuǎn)述時(shí)正確使用人稱。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案主備人：趙甜甜精心備課 精細(xì)研討 精品呈現(xiàn) 歌唱二小放牛郎【教材簡析】本課是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；學(xué)會(huì)本課一類生字，兩條綠線內(nèi)的二類字字只識(shí)不寫。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。學(xué)習(xí)“郎”。學(xué)生自由大聲讀課文，提出自讀要求：看清字音，不添字不減字，標(biāo)出段落序號(hào)。指名分段讀。描紅臨寫。四、精心練習(xí)填空?！八馈惫玻ǎ┕P，第五筆是（）。戰(zhàn)（）揚(yáng)（）站（）楊（）伏（）迷（）?。ǎ┲i（）五、課堂達(dá)標(biāo)能流利地讀課文六、課堂小結(jié)這節(jié)課你們都有那些收獲？七、板書設(shè)計(jì)歌唱二小放牛郎八、作業(yè)設(shè)計(jì)按筆順把每個(gè)生字寫三遍。【課后反思】第二課時(shí)蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案主備人：趙甜甜精心備課 精細(xì)研討 精品呈現(xiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片。課文主要寫了一件什么事？二、精講課文教學(xué)3自然段。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”（5）齊聲有感情地朗讀3自然段。（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第5自然段。教學(xué)第1自然段。（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。（1）鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×?，他們的心情怎樣？?）自讀第6節(jié)。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案主備人：趙甜甜精心備課 精細(xì)研討 精品呈現(xiàn)齊讀全文。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)到了那些知識(shí)？你還有什么收獲呢？六、板書設(shè)計(jì)掃蕩 潛伏 隱藏七、作業(yè)設(shè)計(jì)熟練背誦課文?！菊n后反思】鳥島蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案主備人：趙甜甜精心備課 精細(xì)研討 精品呈現(xiàn)【教材簡析】本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景色和鳥類活動(dòng)的精彩，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小就增強(qiáng)環(huán)保