【文章內(nèi)容簡介】 思考的好品質(zhì)。領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)認(rèn)56個(gè)字，積累好詞佳句。分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。課時(shí)安排：《數(shù)星星的孩子》 2課時(shí)《愛迪生救媽媽》 2課時(shí) 《恐龍的滅絕》 2課時(shí) 《阿德的夢》 1課時(shí) 語文園地八 3課時(shí)教學(xué)建議：在本組教學(xué)中，可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，我們自己也融入學(xué)生們中間，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。數(shù)星星的孩子 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。,是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。初讀課文，自學(xué)生字詞：（1）自讀課文，劃出生字詞。（2）在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。思考：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?二、合作交流：同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形）請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？讀詞語：三、品讀領(lǐng)悟：“數(shù)星星的孩子”是誰？指導(dǎo)讀第6自然段。（1)出示詞語卡片：張衡，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。貼板書：張衡（2）師：他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)星星和我們有什么不一樣？學(xué)生交流。出示最后一段：“這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他從小就刻苦鉆研，長大以后，成了著名的天文學(xué)家?！痹谧x讀這句話，其實(shí)剛寫哪些問題的答案都藏在這里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示“漢朝”：（介紹漢朝是中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，距離我們現(xiàn)在有一千九百年。）出示“天文學(xué)家”，課前我們預(yù)習(xí)了，誰知道 “天文學(xué)家”是研究什么的？（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）（3）出示“刻苦鉆研”。隨文識(shí)字：“苦”：“苦”字怎么記？“苦”字怎么寫才好看？師范寫，指導(dǎo)書寫“苦”字，提示學(xué)生書寫姿勢。（4）什么是刻苦鉆研？ 讀“刻苦鉆研”。原來這就是張衡和我們不一樣的地方啊。來，看看這個(gè)句子，如果讓你在括號(hào)里加上詞語，把句子連接起來，你會(huì)怎么加？出示句子填詞練習(xí)：（）張衡從小就刻苦鉆研，（）他長大以后成了著名的天文學(xué)家。師引讀：正是因?yàn)閺埡鈴男【汀炭嚆@研，所以他長大以后成了著名的——天文學(xué)家。（5）讀到這，你腦海里又出現(xiàn)了什么問題？（預(yù)設(shè)：張衡是怎么刻苦鉆研的？）這些問題提得真好，老師也很想知道，看來不好好讀課文，可找不到答案喲。那我們就得一段一段地仔細(xì)讀課文。先從第一自然段開始找，看看小時(shí)候的張衡是怎么“刻苦鉆研”地?cái)?shù)星星的？可以是找一個(gè)詞，可以是找一句話，甚至是找一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們分別找到，再在小組里交流自己的看法。老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？讀第３自然段。奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）分角色朗讀第２、３、４自然段。對于爺爺提出的新知識(shí)，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。）“他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?！敝械摹肮弧笔鞘裁匆馑?？你能用“果然”說句話嗎？四、鞏固延伸：1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。2．總結(jié)：張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固并聽寫本課生字詞。完成課后練習(xí)（2）。有語氣地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、分角色有語氣地朗讀課文：（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。二、鞏固字詞的訓(xùn)練：看拼音寫詞語。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。錘（）________ 祖（）________ 棵（）________ 炬（）________用多音字組詞語。選字填空。棵 顆 組 祖 斗 抖一（）星星 ?。ǎ┌l(fā)（）一（）樹苗（）國一（）米一（）小草（）合 北（）星一（）珠子（）傳煙（）一（）紅豆（）先（）動(dòng)（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。1．照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。_____________________________________ 2．按課文原句填空。（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。愛迪生救媽媽 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語，會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。在詞語教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)——結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語、運(yùn)用詞語。對有些詞語采用讀對話、看圖，各種形式的說話練習(xí)的手段來理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：（一）介紹人物，揭示課題 1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時(shí)候要把字寫端正。3．說說你對愛迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。（請一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在***局登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）6．齊讀課題（二）自讀課文出示自讀課文的要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）合作交流：檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點(diǎn)的是生字）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：①這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（c224。n c224。n）③對“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。三、品讀領(lǐng)悟： 整體感知課文。1．讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。?．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話放到了屏幕上。出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰能用夸獎(jiǎng)的語氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)第四、五自然段1．出示文本，請一生讀。2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。（2）（出示課文插圖）看圖說話。（指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞語“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。3．師生合作讀課文。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)?？墒牵依锏墓饩€太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生他怎么做—— 生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！睅煟喊职忠娏擞旨庇謿猓庳?zé)道：—— 生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：——生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了?！骸鞍职只腥淮笪?，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?4．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對話呢？（2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞。爸爸恍然大悟，明白了_________________________。他對愛迪生說：“_________________________。”(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上文本中詞語，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說話。填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“____________________________________?！?小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“__________________________________________?！?學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？ 1．你從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說說當(dāng)時(shí)情況的緊急。四、鞏固延伸：同學(xué)們，誰愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影方面有發(fā)明外，在其他化工領(lǐng)域也有不少創(chuàng)造。愛迪生一生大約有兩千項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造。為人類作出巨大貢獻(xiàn)。因?yàn)樗擞幸活w好奇心、一種親自試驗(yàn)的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。同學(xué)們，愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦動(dòng)手，在時(shí)間活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)，其實(shí)你們也很聰明，如果再開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，你們會(huì)象愛迪生一樣。老師等著你們的發(fā)明創(chuàng)造，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：。、新詞。、組詞，并選擇詞語練習(xí)說話。二、寫字指導(dǎo)：。油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。檢：注意和“撿”字區(qū)別。團(tuán)：注意先里邊后封口的筆順規(guī)則。炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。斥：注意和“斤”字區(qū)別。、臨摹。，看誰組得又多又正確。三、鞏固延伸：獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。指名說答案，訂正。用“及”“急”“做”“作”組詞。默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發(fā)？四人小組交流想法。課外收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀