湘教版二年級上冊語文第八單元教案(編輯修改稿)
2025-01-17 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ 土 ” 。 生描紅， 練寫，師巡視指導。 三、再讀課文 小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。 自由讀課文。 指名分段讀課文。 比賽讀文。 第二課時 教學目標： 練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學重點、難點： 重點：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 難點：懂得考慮事情要周全。 教具準備： 自制的 PowerPoint 電子幻燈片。 教學過程： 一、朗讀感悟 森林旅館是怎么開起來的呢？ （電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 指名讀、齊讀。 [ 、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 重點引導學生通過 “ 放著床，擺著白被子、花枕頭 ” 體會小白兔開的旅館漂亮極了。 讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 來住宿的旅客滿意嗎？ 二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團團 轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 學生自由讀文。 你看到了什么？生匯報。 （出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？ 生入境朗讀長頸鹿的意見，引導學生通過 “ 連脖子也無法伸直。 ” 體會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。 B、狒狒，你的脖子不長，應(yīng)該睡得很好吧？ 生入境朗讀狒狒的意見，引導學生通過 “ 不需要床，也不要被子。 ” 體會狒狒睡覺的特殊習慣。 C、蝙蝠個子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？ 生入境朗讀，引導學生通過 “ 在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺 ” 體會蝙蝠有倒掛睡覺的習慣。 D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 生入境朗讀，引導他們通過 “ 拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去。 ”體會大象的腿很粗，腳很大。 你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。 指名分角色朗讀。 三、小 白兔的疑惑 小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 自由讀課文最后一段。 此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說） 四、角色表演讀 你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。 生自由選讀。 指名分角色表演讀。 第四課時 教學目標： 練習分角色朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 教學重點、難點： 理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學過程： 一、我會認 生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。 二、我會說 動物們對小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？ 小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？ 三、我會讀 學習小組分角色課文，互相評議。 四、我很棒 自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 板書： 森林旅館 想提 供方便 旅客不滿意 出乎意料 反思： 學生特別喜歡這種類似于童話的課文，內(nèi)容淺顯易懂，對孩子們來講基本上沒有什么難度。學生把自己當作故事中的長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地向小兔提出了意見，并加上自己的改進方案。下了課以后，還有一些孩子擠在一團饒有興趣地制定一個森林旅館改進計劃，看得出孩子們是用心在體會這篇課文。 ２２．神奇的橋 教學準備： 生字卡片，課文掛圖 教學安排：三課時 教學過程： 第 一課時 課前導語： 小朋友，你們見過橋嗎？（見過）知道它們是什么樣子嗎？你們還知道這些橋有什么嗎？今天我們就來學習一篇關(guān)于橋的課文，叫做《神奇的橋》。板書： 21 神奇的橋 。
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