【正文】 暗了。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了?！?4．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對(duì)話。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？（2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞。他對(duì)愛迪生說：“_________________________。）6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說話?！?小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“__________________________________________。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。四、鞏固延伸：同學(xué)們，誰愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影方面有發(fā)明外，在其他化工領(lǐng)域也有不少創(chuàng)造。為人類作出巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦動(dòng)手，在時(shí)間活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)，其實(shí)你們也很聰明，如果再開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，你們會(huì)象愛迪生一樣。、新詞。二、寫字指導(dǎo)：。檢：注意和“撿”字區(qū)別。炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。、臨摹。三、鞏固延伸：獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。用“及”“急”“做”“作”組詞。課外收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。如果有難讀的詞語或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說法，并能進(jìn)行復(fù)述，明白其中的邏輯關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀課文，知道關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索“恐龍滅絕”奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級(jí)了，那一定認(rèn)識(shí)很多字了，是嗎？你們的字是從哪學(xué)來的呢？看來辦法真不少，那敢不敢接受老師的考驗(yàn)？好，小眼睛看過來。（有的??有的??還有的??）感受恐龍生活的自由自在。（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來，再請(qǐng)拼音朋友幫忙。）二、合作交流：讀準(zhǔn)生字：剛才小朋友讀得很認(rèn)真。（出示帶拼音的生字，誰愿意讀給大家聽？指名當(dāng)小老師帶讀）讀好詞語：生字脫了拼音帽，和好朋友站在一起了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，跟讀。理解詞語：這些詞語中，有沒有不太明白的想請(qǐng)老師和同學(xué)幫幫你？相機(jī)指導(dǎo)。提示拿好書本。①指名說最有道理的說法，并讀出相關(guān)段。④學(xué)生邊練讀、邊想像課件中的畫面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動(dòng)植物漸漸地消失了??恐龍們餓得嗷嗷直叫，相互殘殺??這種場(chǎng)景多可怕呀！指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語氣讀出恐怖的情感。指導(dǎo)朗讀“寒冷說”一段。讀完后說：你是怎么讀的。②課件再次播放“寒冷說”的畫面和音樂：大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯、冰雹肆虐，恐龍們身無遮擋，啰嗦著，吼叫著，蜷縮在一起?? ③請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來看著畫面讀。⑤教師評(píng)議。默讀第四自然段，你有什么問題嗎？①哺乳動(dòng)物是什么動(dòng)物？②為什么孵雄性的小恐龍會(huì)使恐龍滅絕？教師先讓學(xué)生幫學(xué)生解決，解答不出時(shí)，教師再講解。所以，我們不能肯定這些（指板書）就是恐龍滅絕的真正原因，相機(jī)在每一種說法后面板書省略號(hào)。③理解“信服”一詞，用這個(gè)詞說話。看看誰的說法最讓人信服。民主、活躍。（3）同學(xué)互評(píng)這些說法的可信度。相信只要大家對(duì)探索科學(xué)有興趣，朝著這條興趣之路繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)習(xí)了這一課，你有什么感想？請(qǐng)你用最簡短的句子寫一寫。教師先示范寫一句：我想寫給大自然：大自然，你的奧秘真多呀！我長大后，要一個(gè)一個(gè)地把你的謎底揭開。（2）老師挑選幾句寫得好的念給大家聽。齊讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 。二、指導(dǎo)寫字：學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。（“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）三、積累詞語，練習(xí)朗讀： “讀讀抄抄”。，讀給同桌聽。阿德的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。2．教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。教學(xué)過程：一、自讀識(shí)字：（一）激趣導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么樣的夢(mèng)？ 2．放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。（二）、默讀課文，看圖識(shí)字1．提出要求：默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)。3．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。（1）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。（3）小組匯報(bào)識(shí)字方法。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”?！眮砀形颉Ｐ?，模型、新型。系，多音字。），關(guān)系；系（j236。對(duì)學(xué)生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決。、齊讀、個(gè)別讀。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。板書：載人飛船 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 網(wǎng)上購物 太陽能汽車 3．師生合作分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。3．小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很好，人類需要你們這些美好的夢(mèng)，因?yàn)橛袎?mèng)想，才能有實(shí)踐，只有不斷地實(shí)踐才會(huì)有夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。4．課件出示：神州五號(hào)載人飛船的升空及楊立偉載譽(yù)歸來的片段。全體學(xué)生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。那么多人，你怎么數(shù)的清 那么多人，你是數(shù)不清 那么多人，你數(shù)不清二、日積月累： 選選認(rèn)認(rèn)：1．自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。我會(huì)讀： 1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？ 2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。)4．知識(shí)寶典。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。讀讀背背：1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。第二課時(shí) 口語交際 教學(xué)目標(biāo)：1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?，穿在身上就不?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)二、研究話題、明確方法：剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？三、圍繞話題，互動(dòng)交流： 交流身邊的科學(xué)。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。）四、延伸話題，互動(dòng)交流：（推薦新書，交換舊書）我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書吧！介紹時(shí)要簡要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡單介紹。實(shí)踐活動(dòng)：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？ 評(píng)一評(píng)誰說得好。5．課堂小結(jié)（展示臺(tái)）教學(xué)目標(biāo)：1．展示讀物和小報(bào)。教學(xué)具準(zhǔn)備：分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？二、作品展示臺(tái) 1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。第三篇：二年級(jí)語文第八單元教案二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元備課教案29《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。聯(lián)系重點(diǎn)詞句品讀，學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的精神。學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的精神。課前準(zhǔn)備：學(xué)生早自習(xí)朗讀預(yù)習(xí)；教師準(zhǔn)備多媒體演示；課型：新授課 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、情景展示，謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜個(gè)謎語吧！點(diǎn)點(diǎn)銀花天上開，白天不開晚上開，要問銀花有多少，沒人能夠數(shù)出來。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》。二、初讀課文，整體感知。(1)讀準(zhǔn)課文的生字新詞。(3)數(shù)星星的孩子是誰？教師檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。⑵交流識(shí)記：你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？ ⑶、撤掉拼音，點(diǎn)讀。三、結(jié)合課后資料“我知道”，了解張衡。師：原來張衡這么有名氣呀，課文中有一個(gè)詞說明張衡非常有名，是哪一個(gè)，找一找？（著名）他是怎么成為“著名”的天文學(xué)家的呢？（長大后，刻苦鉆研）齊讀第5段。這不僅僅是因?yàn)樗L大后的刻苦鉆研，也和他小時(shí)候就具有的優(yōu)秀品質(zhì)有關(guān)。四、品讀感悟，體會(huì)品質(zhì)。（出示星空?qǐng)D）張開眼睛，美嗎？誰能來說說星星像什么？課文也有一句話描寫了美麗的星空，請(qǐng)一位同學(xué)找出來讀一讀。這兩個(gè)句子你覺得哪一個(gè)更美？為什么？（3）出示圖片練習(xí)造句：你能說這樣的比喻句嗎？（天上的星星像??）感受張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、有耐心。找出來了嗎？指名說。（出示動(dòng)作詞被圈成紅色）學(xué)生齊讀。同學(xué)們，想不想跟張衡一起也來數(shù)星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶著老師來數(shù)星星，把手舉高，我們要數(shù)星星了，從最大的這顆 開始數(shù)了。）張衡這樣數(shù)星星，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（堅(jiān)持不懈、刻苦、堅(jiān)持到底、認(rèn)真、耐心??）③指導(dǎo)朗讀，感受認(rèn)真那我們就用朗讀把張衡的刻苦、認(rèn)真、耐心、堅(jiān)持不懈表現(xiàn)出來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這兩句話?！u(píng)價(jià)來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？他讀出了堅(jiān)持不懈嗎？要怎么讀？ 指名讀。④過渡：此時(shí)，你們想對(duì)張衡說點(diǎn)什么呢？（張衡，你真了不起，我一定要像你一樣不怕苦，不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)個(gè)科學(xué)家。①師：同學(xué)們剛才說得多好呀！那我們看奶奶對(duì)張衡說了些什么呢？找出張衡和奶奶的對(duì)話，同桌之間分角色讀一讀。③師：在張衡與奶奶的對(duì)話里你發(fā)現(xiàn)他具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、仔細(xì)??）課堂小結(jié)：同學(xué)們，老師覺得你們也是善于發(fā)現(xiàn)的孩子呢。剛剛我們從張衡身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，現(xiàn)在我們就來寫寫字吧。師范寫，生組詞?！景鍟O(shè)計(jì)】2數(shù)星星的孩子小時(shí)候 有耐心 善于觀察長大后 刻苦鉆研30《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語，會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。對(duì)有些詞語采用讀對(duì)話、看圖，各種形式的說話練習(xí)的手段來理解。學(xué)生：查找資料了解愛迪生。誰能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時(shí)候要把字寫端正。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在***局登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。1．出示自讀課文的要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（生練讀“亮堂”）②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。如：金（jīn）燦燦（c224。n）③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。（三）整體感知課文。出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生