論文：提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究結(jié)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-07-16 11:49本頁(yè)面
【正文】 僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。 4． 善用多媒體 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體給課堂教學(xué)模式帶來(lái)了很大的變化，它為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的生命活力。如果我們能將多媒體教學(xué)運(yùn)用到寫字、書(shū)法教學(xué)中來(lái)，則可大大提高寫字教學(xué)的有效性。運(yùn)用這些多媒體技術(shù)，能從感官上對(duì)學(xué)生形成新的刺激，從而調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，提高課堂教學(xué) 的 有效性。我們要讓學(xué)生在掌握筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)要領(lǐng)的同時(shí)， 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主分析字形，提高評(píng)價(jià)欣賞的水平，在離開(kāi)老師教的時(shí)候，學(xué)生也能寫出漂亮的字。 1． 培養(yǎng) 學(xué)生正確的寫字姿勢(shì) 小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書(shū)寫習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。 例如： ① 編口訣 我們把寫字姿勢(shì)、坐姿及握筆的要點(diǎn)通過(guò)多媒體課件、語(yǔ)言詳細(xì)生動(dòng)形象地教給 每一位同學(xué)，然后把書(shū)寫姿勢(shì)編成瑯瑯上口的口訣： “ 寫字時(shí)，要做到：頭正、身平、腳放松；眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳 ；心靜認(rèn)真寫好字。 ② “木頭人”寫字 游戲是小學(xué)生的最愛(ài)，如果能將他們平時(shí)玩的游戲，運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，不僅能讓學(xué)生 對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶深刻，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這一游戲推出后，學(xué)生對(duì)寫字應(yīng)保持正確的姿勢(shì)的意識(shí)更強(qiáng)了，而且 是很自覺(jué) ，很樂(lè)意 地 保持好的寫字姿勢(shì)。 ④ 家長(zhǎng)配合 每學(xué)期全校性的書(shū)法比賽，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)觀看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽。另外，加強(qiáng)家校聯(lián)系，每周讓家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家中書(shū)寫姿勢(shì)的情況，這樣，老師、家長(zhǎng)齊抓共管，收到了良好的效果。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)該有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順的能力，養(yǎng)成仔細(xì)讀帖的習(xí)慣。 3． 增強(qiáng) 學(xué)生觸類旁通的意識(shí) 教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)、方法，還要教給學(xué)生變通的能力。如：教“千”時(shí)，第一撇是短撇，要寫得平，不能太斜，讓學(xué)生想想哪些類似結(jié)構(gòu)的字中的撇也是短撇。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生就能像滾雪球一樣悟出一片，既發(fā)展了學(xué)生思維，又提高了寫字教學(xué)的課堂效率。 教師 在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)的過(guò)程中， 應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 隨著 觀察能力，分析能力， 欣賞水平的提高， 我校 學(xué)生的書(shū)寫能力也 整體 大幅度地提高了 ，大部分學(xué)生離開(kāi)教師的講解輔導(dǎo)，也能寫出漂亮的字?！币虼耍處煹脑u(píng)價(jià)是提高學(xué)生書(shū)寫水平的催化劑，教師應(yīng)學(xué)會(huì)用多把尺子衡量學(xué)生， 不斷豐富評(píng)價(jià)形式，發(fā)揮評(píng)價(jià)實(shí)效。 1． 即時(shí)性的評(píng)價(jià) 教師如能對(duì)學(xué)生的字作出即時(shí)的評(píng)點(diǎn)，能讓學(xué)生對(duì)字的寫法知其然又知其所以然。 ① 自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。在書(shū)寫評(píng)價(jià)的過(guò)程中，安排一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)自我， 比如 找出寫得最接近字帖上的 那個(gè)字，并用鉛筆在字的下面畫(huà)上 “ ☆ ” 或標(biāo)上“△”，或者畫(huà)上笑臉等等 ，使 學(xué)生對(duì)自己的書(shū)寫有 一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的表現(xiàn)做出判斷，逐步由概括性評(píng)價(jià)向具體、客觀的評(píng)價(jià)發(fā)展，有利于提高學(xué)生的自我反思能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的意識(shí)，促進(jìn)自主發(fā)展。正所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生集體的力量和智慧，讓學(xué)生參與同學(xué)互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)互相促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷是非能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，自信、勇敢的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 ③ 師生互評(píng) 師生互動(dòng)評(píng)價(jià)包括兩個(gè)層面： 一是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)行為，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)，受到啟發(fā)。 平等是增進(jìn)情感、融洽關(guān)系的潤(rùn)滑劑，小學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等 ,更希望師生之間的平等。同時(shí)，也有利于教師進(jìn)行自我反思和提高認(rèn)識(shí) 。傳統(tǒng)的寫字作業(yè) 大多都是教師批改，作業(yè)評(píng)價(jià)單調(diào)，作業(yè)評(píng)語(yǔ) 形式化 。 有的 雖然寫了評(píng)語(yǔ)，但多數(shù)評(píng)語(yǔ)沒(méi)有感染力，缺乏人情味 ，缺乏導(dǎo)向性。 ① 圈紅與批語(yǔ)相結(jié)合 寫字教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不要用同一把尺子衡量學(xué)生，教師要善于發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)配 以熱情洋溢或善意委婉的批語(yǔ)，如：“進(jìn)步很大哦！”“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)可以再緊湊些。 ② 面批與示范相結(jié)合 面批寫字作業(yè)，可以拉近師生之間的情感距離。通過(guò)比較，使他們看到進(jìn)步，比出差距，找到努力方向。 3． 發(fā)展性的評(píng)價(jià) 我們重視學(xué)生的寫字成績(jī)，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)。 ① 建立書(shū)法檔案袋 每學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師都會(huì)讓 學(xué)生 準(zhǔn)備 一個(gè) 個(gè)人檔案袋。經(jīng)常把這些作業(yè)拿出來(lái)比較，找到自己進(jìn)步的地方，明確不足之處，再把它們放 回 檔案袋。期末時(shí)，再進(jìn)行 評(píng)比，看看誰(shuí)積累的作品 多，質(zhì)量高，進(jìn)步快，從中評(píng)選“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”，發(fā)給獎(jiǎng)狀 。并對(duì)他們建立書(shū)法段位制，激勵(lì)他們?cè)跁?shū)法練習(xí)上不斷前進(jìn)。這一評(píng)價(jià)措施，極大地增強(qiáng)了學(xué)生書(shū)法練習(xí)的動(dòng)力和信心?！薄按蜩F還需自 身硬。為此，我校在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，突 出了教師“教”與“學(xué)”過(guò)程的管理，把“教師教有所獲”作為教師書(shū)法 教學(xué)的努力方向，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教育思想，使師生共同進(jìn)步。鼓勵(lì)教師寫課后小結(jié)，使教師不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。我們聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)我校
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