小課題結(jié)題報告-如何提高小組合作學習的有效性-在線瀏覽
2024-12-11 14:03本頁面
【正文】 成的任務進行藝術(shù)加工，對共同活動的成效進行評估，以求達到良好的學習效果。 2）以數(shù)學課堂教學為主陣地，以現(xiàn)行的數(shù)學教材及日常生活素材為主要內(nèi)容，以小組學習的方式為過程，通過小組成員的相互活動，使學習者在合作中獲得知識與技能，培養(yǎng)合作意識和競爭意識，有助于因材施教。 （二）理論支持 構(gòu)建主義認為，學習是一種主體構(gòu)建的過程，是學習者與外界的信息發(fā)生互動的過程，在互動中必然要進行信息的傳播。 動機激發(fā)理論認為，激發(fā)動機的最有效手段是在課堂教學中建立一種“利益共同體”。 兒童有尊重需要和自我實現(xiàn)需要。小學生只有在不斷與他人的合作交往中，才能學會樹立信心，學會尊重他人，學會怎樣完成任務，取得成就，最大限度的發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我，同時也渴望獲得別人的注意和欣賞。 三、研究目標與研究內(nèi)容 研究目標 （ 1）科學地分析合作學習在當今課堂教學中適用性，在農(nóng)村小學班級學生數(shù)足的情況下如何編排小組，避免形式主義小組合作。 （ 3）深入研究合作學習在學生的學習興趣培養(yǎng)、人際交往能力形成、學習自尊心的養(yǎng)成的作用，把學生學習與社會、家庭和生活環(huán)境結(jié)合起來，不把學生學習知識當作學習過程中唯一標準。 研究內(nèi)容 （ 1）小組合作學習中小組的編排 科學、恰當?shù)呐啪幮〗M組員，以便發(fā)揮小組合作學習的功能，讓小組中每一個成員都能自己盡自己最大努力發(fā)揮其極大的作用。 （ 3）適合小組合作學習的內(nèi)容特征 即合作學習的內(nèi)容選擇。 （ 4）探索小組合作 學習中學生合作交流能力的培養(yǎng) 探討合作學習在培養(yǎng)學生合作意識、人際交往以及培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于獻身品質(zhì)方面的作用。 （ 6）小組合作學習中教師的角色 即教師適用小組合作學習技能形成，改變教師多少年來作有領導者、指揮者和統(tǒng)治者的身份為參與者、合作者和學習者。教師在小組合作中觀察、記錄、獲得第一手資料，以便研究?！靶〗M合作學習”的具體內(nèi)容。 個案法。 總結(jié)法。 五、實驗過程與效果。經(jīng)過一段時間訓練后，小組間出現(xiàn)差異，再根據(jù)學生 學習情況再作適當調(diào)整。 意識培養(yǎng)，通過課堂教學各環(huán)節(jié)和各種社會實踐活動滲透合作學習教育，讓學生具有與他人合作的意識，愿意與他人合作，尊重別人發(fā)表的意見。 教師角色，學生進行小組合作學習時候，教師：（一）、要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途經(jīng)；（二）、要指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力；（三）、要創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛；（四）、要參與其中，發(fā)揮好參與者、引導者、組織者的作用；（五）、要即時的了解每個小組的學習情況，為引導交流總結(jié)打 好基礎；（六）、要善于小結(jié)，要注意： 1）積極引導小組間的意見交流； 2）指導好小組內(nèi)的發(fā)言補充； 3）把握好討論過程的度，調(diào)控好時間分配； 4）及時評價學生學習及合作情況； 5）引導好總結(jié)。小組合作學習有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會。 2．培養(yǎng)了學生的集體觀念?？梢允箤W生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關系，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。在共同完成這一份作業(yè)時，學生需要互相討論、爭辯、向?qū)＜艺埥?，取長補短，集中小組成員的智慧。通過集體完成作業(yè)，培養(yǎng)了學生的集體意識，加強了相互之間“榮辱與 共”的關系。應試教育忽視
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1