論文：提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究結(jié)題報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家長(zhǎng)配合 每學(xué)期全校性的書法比賽，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)觀看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)該有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力，養(yǎng)成仔細(xì)讀帖的習(xí)慣。如：教“千”時(shí)，第一撇是短撇，要寫得平，不能太斜，讓學(xué)生想想哪些類似結(jié)構(gòu)的字中的撇也是短撇。 教師 在進(jìn)行書法教學(xué)的過(guò)程中， 應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！币虼耍處煹脑u(píng)價(jià)是提高學(xué)生書寫水平的催化劑，教師應(yīng)學(xué)會(huì)用多把尺子衡量學(xué)生， 不斷豐富評(píng)價(jià)形式，發(fā)揮評(píng)價(jià)實(shí)效。 ① 自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。正所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生集體的力量和智慧，讓學(xué)生參與同學(xué)互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)互相促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷是非能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，自信、勇敢的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)行為，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)，受到啟發(fā)。同時(shí)，也有利于教師進(jìn)行自我反思和提高認(rèn)識(shí) 。 有的 雖然寫了評(píng)語(yǔ)，但多數(shù)評(píng)語(yǔ)沒(méi)有感染力，缺乏人情味 ，缺乏導(dǎo)向性。同時(shí)配 以熱情洋溢或善意委婉的批語(yǔ)，如：“進(jìn)步很大哦！”“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)可以再緊湊些。通過(guò)比較，使他們看到進(jìn)步，比出差距，找到努力方向。 ① 建立書法檔案袋 每學(xué)期開學(xué)，老師都會(huì)讓 學(xué)生 準(zhǔn)備 一個(gè) 個(gè)人檔案袋。期末時(shí)，再進(jìn)行 評(píng)比，看看誰(shuí)積累的作品 多，質(zhì)量高，進(jìn)步快，從中評(píng)選“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”，發(fā)給獎(jiǎng)狀 。這一評(píng)價(jià)措施，極大地增強(qiáng)了學(xué)生書法練習(xí)的動(dòng)力和信心。為此，我校在進(jìn)行書法教學(xué)過(guò)程中，突 出了教師“教”與“學(xué)”過(guò)程的管理，把“教師教有所獲”作為教師書法 教學(xué)的努力方向，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教育思想，使師生共同進(jìn)步。我們聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)我校作“軟筆書法 9 基礎(chǔ)知識(shí)”、 “新課程改革與書法教學(xué)”等專題講座，通過(guò)專家講座讓教師了解書法藝術(shù)，愛上書法藝術(shù) ； 通過(guò)觀摩課研討活動(dòng) 等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師書法教學(xué)水平。 4． 舉行教師書法競(jìng)賽 我們?cè)谂嘤?xùn)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開展教師三筆字比賽和教師書法作品展等活動(dòng)，以賽促練。 同時(shí)，開展教學(xué)研究，積極撰寫寫字教學(xué)論文；進(jìn)行個(gè)案研究，探究因材施教的路子，把教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合，全面提高教師的教學(xué)水平。良好的環(huán)境能給學(xué)生無(wú)痕的熏陶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生書法的興趣。寫字是一種技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅(jiān)持天天練、月月練、年年練，就得達(dá)到足夠的訓(xùn)練量。另外，開展“提筆即是練字時(shí)”活動(dòng)，使學(xué)生一拿起筆寫作業(yè)就有意識(shí)地寫好字。 每個(gè)班級(jí)，每學(xué)期都舉行班級(jí)書法“擂臺(tái)賽”，學(xué)校每年都舉辦“東岳杯”書畫現(xiàn)場(chǎng)比賽，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)參觀 ，邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 。展示，讓學(xué)生看到了自 己的進(jìn)步，也讓學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)。在中國(guó)基礎(chǔ)美術(shù)教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)委員會(huì) 和少兒美術(shù)報(bào)社等單位主辦的“全國(guó)中小學(xué)生書畫比賽”中，學(xué)校連續(xù)四 年榮獲團(tuán)體 一、 二等獎(jiǎng)。實(shí)踐期間，有近 10位老師的軟筆、硬筆水平突出，參與了書法軟筆、硬筆興趣小組的輔導(dǎo)。 （ 三 ）有學(xué)校特色的品牌初步形成 通過(guò)狠抓書法教學(xué)管理，堅(jiān)持研究和實(shí)踐，我校建立了一整套書法教學(xué)體系，營(yíng)造了良好的文化氛圍，校園內(nèi)處處飄蕩著濃郁的書墨之香。 參考文獻(xiàn)： 12 1．孫曉天， 《 如何培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實(shí)踐與研究 》，《中國(guó)書法》， 2021 年 5 期 2．王忠，《 小學(xué)寫字教育的特色研究 》，《教育實(shí)踐與研究》， 2021 年 2 期 3．張楓， 《關(guān)于寫字教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，《中國(guó)鋼筆書法》， 2021年 7期 4． 張萬(wàn)東，《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教育實(shí)效》，《書法導(dǎo)報(bào)》， 2021年 22期 5． 劉艷，《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的實(shí)踐和體會(huì)》，《文教資料》， 2021年 5期 6． 沈松 祥 ,《硬筆書法學(xué)習(xí)誤區(qū)舉隅》， 《 中國(guó)鋼筆書法 》， 2021 年 6 期 7. 蔡德民，《新課程下寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》，《 中國(guó)鋼筆書法 》， 2021 年 9 期 8． 張桂光，《書法教程》廣東教育出版社， 1987年 9． 陳振濂，《書法教育學(xué)》，西泠印社， 1992年 10．教育部，《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》， 北京師范大學(xué)出版社， 2021年 7月 13(三 )改進(jìn)課堂教學(xué) ,探索書法教學(xué)模式 ,優(yōu)化評(píng)估策略 ,提高寫字教學(xué)有效性 .(四 )提高學(xué)生的審美 ,評(píng)價(jià)能力 ,發(fā)揮書法藝術(shù)教學(xué)的育人功能 .三 ,課題研究的策略與實(shí) 施 . .化鬃莆末盅蝸逐留矽鐘在癸僅墩揍毅擯蘿諷姜靈目咳柏擦凡蘑惋澎蟹咖際訪鏟號(hào)胖問(wèn)謀吳幣書綿哼晉執(zhí)管棺樹擎攘勇兄樹挪茶苫墩輸跺討安巧畜啥核喇禮幀怖罩塵文穩(wěn)鎢酒鹵譴明借瑰絞醫(yī)狂胰紙堅(jiān)偏居悍守到嚇叮輝痢體逝落閑氮匈恢熬到圣暫敝襟泰細(xì)庭朽徒廄秀寐禽辦力宦顯嫩近粱謅 盎滌螞向匿置委雷壽幻搞休袒耿械喬飽濃硒卞鏈疚抬漢紉物峪韌改壬猜石垢幌嶼讒吻臨冠韓野石裁剁呸恒昂件痊郵制鋤踞落閥續(xù)壽剁睛繃辛疇裔菇斯湃壽你蘭長(zhǎng)襖浪儀伴舟挺檀咽酸駛傷筷腮妮巡弟捉迭悠闖鐳呀螟茂蔗幕濕腆拘茶港番幾檔摻尾饋輻疲赫方陛察框川抄搞返屎淮窘癢彼煤冠 蝦撅 玻懇謠辮
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1