新課標人教版五年級下冊語文第三單元備課教案-在線瀏覽
2025-02-14 22:16本頁面
【正文】 子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。） （ 2）讀一讀難讀的句子。 （ 1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風。” 從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？ 四、深入閱讀，體會智慧 研讀晏子和楚王間的第一回合較量 （ 1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（讓學生自由說理） 轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？ （ 3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢 ?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇 ? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。 第二課時 一、深入閱讀，體會智慧 （一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量 自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？ 課堂交流，隨機點撥。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片 云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。 B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。我最不中用，就派到這兒了。 B 體會宴子的智慧和說話的技巧。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什 么意思？ 出示：“淮南的柑橘又大又甜。 （ 1）理解：水土不服 A 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。 （ 2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好） 有感情的朗讀第五自然段。 嘗試分角色朗讀課文。 三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu) 自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風?！? 理解首尾呼應的關(guān)系。 四、作業(yè) 摘錄 宴子反駁楚王的話。 12 半截蠟燭 教學目標： 通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。 能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。 記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。 課堂交流每個人自己的看法。 （ 2）整篇課文是對話的形式。 教師隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體 —— 劇本。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？ 課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。 說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？ 學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景 。 想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？ 想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面： （ 1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害； （ 2）德國鬼子對地下活動的破壞等。 在這樣的情況，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是 怎么樣？ 嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈?！? 在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？ 嘗試朗讀“天真冷?！? 在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又怎么樣？ 嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？” 自由組合成小組，嘗試表演這段故事。 交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。 說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。 通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 課前準備： 相聲《打電話》錄音。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，出示課題。今天我們要學習的課文就是一則相聲 —— 《打電話》。 二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點 邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。 把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？ （ 1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。 是耗子呀。 （ 2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，
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