freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

四川教師資格證教育學a最重點的名詞解釋-在線瀏覽

2024-11-16 05:03本頁面
  

【正文】 化、1教員2 領導者3 人類靈魂工程師4 心理醫(yī)生5 青少年的朋友父母7榜樣8被攻擊的對象9 研究者10 學校管理者 育美3 益智4 健體、思想性、效用性的統(tǒng)一在教材的編寫上做到知識的內在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一教科書的編排形式有利于學生的學習教育對社會物質生產的作用:a 教育實現(xiàn)是勞動力和生產力所必需的各種人員“再生產”的重要手段,是提高勞動者生產力的重要手段。教育對文化的作用:教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段,是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)對文化的普及教育具有交流、整合不同類型文化的作用政治對教育的作用:a 政治通過一定的組織手段對教育實施控制b 通過政府、政黨制定一系列的方針、政策c 通過法律d 直接對受教育者進行政治思想教育,以影響受教育者的政治立場、觀點與態(tài)度,形成受教育者的公民意識和行為教育對政治的作用:a宣傳一定的政治觀點、理論、方針、路線,造成輿論b 組織學生參加社會政治活動c 實現(xiàn)受教育者的階級或階層的選拔,使原有的社會政治關系得以延續(xù)和發(fā)展,或者加速改變舊的社會政治關系d 通過教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才反應活動整體性:保證學習活動的完整性與系統(tǒng)性2要使學習活動既有多樣性,又有綜合性一般心理活動與科學心理活動的統(tǒng)一4 學習活動的程序性與連續(xù)性統(tǒng)一學習活動總量的合理確定和分配:保證不同年齡學生的必需的休息和娛樂時間合理分配主干活動與輔助活動的時間合理設計文化基礎學科的作業(yè)量4合理安排勞動量與體育運動量C 勞逸安排的節(jié)奏性?了解學生的需求2 建立積極的師生關系和同伴關系實施有效的教學措施,促進最佳學習4建立教室常規(guī)?1學習領導的管理方式2 學生的定型期望班集體的特點4 教師的行為方式?系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學科滲透式、學習論斷式、經驗交流式1整體性 2 基礎性 3 內化性 4 綜合性在教學過程中教師和學生這兩個主體之間的關系是各種關系中最基本的一種關系。在活動中教師是教育的主體,只有通過教師的組織、調節(jié)和指導,學生才能迅速地把知識學到手,并使自身獲得發(fā)展。因此教學活動要能順利開展,就必須要求教與學之間的積極配合,協(xié)調一致。以上三方面都與教學有緊密的聯(lián)系。2要讓學生看到自己努力學習獲得的進步,使之產生一種積極的情緒體驗,堅定自己能夠學好的自信。?生存權2 受教育權3 受尊重權4安全的權利:實物直觀、模擬直觀、語言直觀因材施教原則循序漸進原則鞏固性原則啟發(fā)性原則可接受性原則34.“教育期待”的作用和應用教育的期待是教師職業(yè)情感重要的組成部分,積極的期待會促使學生朝著好的方向發(fā)展,而消極的期待,則會取得相反的效果教師的期待是在同學生交往過程中,通過對學生的認知形成,并表現(xiàn)在教師的行為之中,同事學生接受教師以為中暗含的期待,并吵著教師期待的方向發(fā)展,教師不斷的按照自己的期待去影響學生,學生會相應的朝著教師所期待的方向發(fā)展教師對學生的期待主要包括對學習潛力和品的發(fā)展的推測,為了充分發(fā)揮教師期待的積極影響,教師應該首先要了解每個學生的特點,發(fā)現(xiàn)他們的長處,對每個學生都懷有積極的期望,同時不斷反省自身的行為和態(tài)度,充分理解學生,促進學生不斷積極的發(fā)展前進服務功能、教育功能、宣傳功能、經濟功能、協(xié)調功能(2次)遺傳(物質前提)、環(huán)境(外部客觀條件)、教育、個體的主觀能動性(動力)1)師生關系:是指教師學生在教育教學過程中結成的相互關系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。是校園文化的重要內容2)良好師生關系的構建目標:民主型師生關系3)良好師生關系的構建策略:了解和研究學生樹立正確的學生觀熱愛、尊重學生,公平對待學生主動與學生溝通,善于與學生交往努力提高自我修養(yǎng),健全人格:師生相互態(tài)度方面:教師對學生嚴格要求,熱情、和藹、公正、尊重學生,發(fā)揚教學民主;學生尊敬老師,接受指導,主動自覺進行學習師生感情關系方面:情緒熱烈、和諧、課堂氣氛活躍師生在課堂合作狀態(tài)方面:師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流,學生積極思考,提出問題、各抒己見;教師認真引導;效果方面:教學效果良好教育對文化的作用:教育是文化延續(xù)和更新必不可少的手段,對文化的普及具有交流、整合不同類型文化的作用文化對教育作用:一是深入到學校教育活動內部的文化稱為“學校亞文化”對教育活動的影響,另一是作為學校教育外部的文化及文化背景的方式對教育的影響以學生的全面發(fā)展作為課程目標的基本價值取向課程設計和編制結構變化課程形式的多樣化、個性化和綜合化課程內容上科學教育和人文教育的綜合4簡述教育要素之間的關系教育基本要素:教育者、受教育者及教育影響。教育學:是研究教育事實和教育問題,揭示教育規(guī)律的一門學科。它反映某一學科的教學目的、任務、教材內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求1顯性課程:是指為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科,以及有目的、有組織的課外活動。它認為課程應是一系列由兒童自己組織的活動,兒童通過活動學習,獲得經驗,培養(yǎng)興趣,解決問題,鍛煉能力。他的特點是使學生在不知不覺中受到教育。2道爾頓制:針對傳統(tǒng)教法的弊端,根據每個兒童學習各科的難易度,適當分配課程時間,使學習者能夠按照自定步調學習的教學組織形式。2在集體中教育原則:是指德育要注意依靠學生集體,通過集體進行教育,以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用。其角色功能主要是以教材為宗旨,對學生進行授業(yè)、傳道解惑和評定學業(yè)(2分)2課程要素:是在一定社會條件下人們?yōu)榇龠M學生的發(fā)展而選擇的構成課程所必需的經驗要素(2分)經驗主要是學生需要掌握的間接時間(1分);經驗因素是新生一代必須從前人經驗中吸收的“因子”(1分)2教學的啟發(fā)性原則:在教學中教師要承認學生是學習的主人,注意調動他們的學習積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力教育影響——置于教育者與受教育者之間一切“中介”的總和。3課程(結構)要素:是在一定社會條件下人們?yōu)榇龠M學生的發(fā)展而選擇的構成課程所必需的經驗要素(2分)經驗主要是學生需要掌握的間接時間(1分);經驗因素是新生一代必須從前人經驗中吸收的“因子”(1分)3課程結構定義:課程各部分的組織和配合。4學習活動方式:學生學習活動的類型及其運行的空間、時間與程序在課程內部的反映。4教師的人際知覺:教師對學生之間相互關系的認知:教師與班集體和教師與某個具體學生的知覺50發(fā)意義,肯定了教師在教書育人的系列工程中的獨立性和創(chuàng)造性,也含有對教師實際教育能力的估計和評價。5教師與學生的非正式關系:師生之間除了在學校組織中聽發(fā)生的關系之外,還有十分明顯的個人交往,組織行為學稱之為非正式交往。5疏導原則:進行德育要循循善誘,以理服人,從提高認識入手,調動學生的主動性,使他們積極向上。教育學:“教育學”這個名詞在我國基本上有三種含義:一是指所有教育學科門類的總稱。三是指一種教材的名稱。由人民代表大會制定。教育規(guī)律:指教育活動中存在的本質的、必然的、內在的聯(lián)系,是潛藏于教育現(xiàn)象背后的,不是通過感官可以把握的,必須通過科學的研究。教育評價:有廣義和狹義兩種。教育活動:廣義的教育活動指所有能夠傳遞人類生產生活經驗和精神文化的活動。教育目的:是教育主體對于其所希望達成的結果的設定,是教育活動所要培養(yǎng)人才總的質量標準和規(guī)格要求。教科書:簡稱課本,它是根據教學大綱系統(tǒng)的闡述教學內容的教學用書,是教學大綱的具體化。因此,歐美資本主義國家紛紛把教育納入國家活動之中,用行政手段發(fā)展公立學校,用法律手段確立義務性的國民教育制度?,F(xiàn)代教育的終身性:現(xiàn)代教育不局限于學齡階段,而是貫穿人的一生,現(xiàn)代教育的改革應著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學習的社會,滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。教學組織形式:是教學的空間結構與時間序列的統(tǒng)一。學校精神文化:主要包括學生文化和教師文化,主要是以人和人際關系為基礎構成的文化形態(tài)。學校制度文化:學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章統(tǒng)稱為學校制度文化。管理:是指管理者根據一定的目的,通過一定的組織機構和為完成既定的組織目標所必須的人一套規(guī)章制度,對該組織機構內的人、財、物等進行決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新,以有效實現(xiàn)該系統(tǒng)預期目標的過程。學校:是一種古老的、廣泛存在的社會組織,它始于人類知識及其傳播的專門化要求,是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進行教育教學活動的重要場所。學校事故:指在學校及其他教育機構內,以及雖在學校及其他教育機構之外,但在學校及其他教育機構組織活動中發(fā)生的,由于學校教師的疏忽沒有預見或者已經預見而輕信能夠避免而導致學生的人身傷害事故。3學管理的基本方法:(1)行政管理方法(2)法律方法(3)思想教育方法(4)經濟方法(5)學術方法行政管理方法:是指依靠行政組織和領導者的權利,通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響,按行政系統(tǒng)進行管理的方法。4軼事記錄法:是觀察法的延伸,是將學生在自然狀態(tài)下流露出的行為進行客觀的記錄。按劃分標準分——安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗、總結性測驗按測驗內容——成就測驗、學能測驗按規(guī)范程度——標準化測驗、教師自編測驗按結果解釋所參照的標準——常模參照性測驗、標準參照性測驗 安置性測驗:根本目的是分班、分組。診斷性測驗:目的是發(fā)現(xiàn)問題。成就測驗:是對于學生學業(yè)成績的檢查,常結合具體學科而設。標準化測驗:是由測驗專家和教師共同編制的,試題質量較有保障。常模參照性測驗:是按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞,反映考生在群體中的地位。按評價的嚴格程度——正式評價、非正式評價按解釋評價結果——相對評價、絕對評價按評價功能——形成性評價、總結性評價相對評價:是在群體中進行對比,衡量的標準是相對的。形成性評價:指在活動過程中,以改進工作為目的而開展的評價。好測驗的標準實用性:反映了試題的基本質量,其基本要求是便于組織,便于實施,節(jié)時省力。有效性:在測量學上也稱為測驗的效度,指一個測驗能測到預先想測的知識和能力程度。區(qū)分度:是測驗能否拉開分數距離的指標。試題難度直接影響區(qū)分度,區(qū)分度最大。德育內容:指德育活動所要傳授的價值規(guī)范,就是道德教育、思想教育和政治教育的教育內容。體育:是以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動。狹義的體育指在學校教育中有意識的促進學生體質、體能、體魄提高的教育活動。10教師資格:是國家對專門從事教育教學管理人員的最基本要求,它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件
點擊復制文檔內容
物理相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1