一年級識字五教學設計-在線瀏覽
2024-11-16 02:51本頁面
【正文】 想想他們都有什么特點，試著編謎語。自編謎語，考一考同學。能力目標：通過認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導學生自主認讀身邊的字。教學重點：認識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個生字，掌握筆順。教學準備多媒體課件教學流程一、激趣導入。二、讓學生充分認讀本課的12個詞語（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。四、以小組為單位，讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時應注意什么。包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。本：獨體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇?？雌匆糇詾^，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是這部分課文內(nèi)容。這一步可以分組進行，一名同學讀一部分課文，其他同學邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。朗讀比賽活動。分段朗讀，使每人都有參賽的機會。首先讓學生講講《小貓釣魚》的故事，講完后說一說自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有做事專心，才能把事情做好……要讓學生自由發(fā)言六、利用導學讓學生進行組詞練習。第三篇：蘇教版語文一年級《識字五》教學設計《識字5》教學設計韓娟教學目標：1．正確流利地朗讀韻文。2．認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。教學重難點：理解生字詞的意思。教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？ 大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識字學詞學生自讀韻文，讀準字音。再指名讀。齊讀。三、指導有感情朗讀、理解詞義。老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（1）引導學生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風席卷大地的情景，通過音響加畫面使學生真切感受冬天特有的氣候特征。（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請學生評價（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？ 指名讀，男女生讀，齊讀。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。（3）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。??！同學們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？（2）在這三種運動中你最喜歡哪種運動？指名讀好這三個詞。全班有感情的朗讀 9．大家讀了整篇識字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 四．同學們寫的真好看。課文由插圖、12個詞語和8個生字組成。這12個詞語連起來讀，押韻上口，意義有聯(lián)系，便于記憶，有利于學生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。誦讀詞串認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。教學重、難點：識字寫字，理解由生字組成的詞語。教學準備：教師：1，課件：（1）封面；2）北風呼嘯的聲音；3)北風；4）一些雪景的圖片；5）大雪；6）寒流；7）寒流 大雪 北風；7）滑雪 溜冰 跳繩；8）孩子們在雪地里活動的場面；8）蠟梅 翠竹 蒼松 ；9）蠟梅圖；10）翠竹圖；11）蒼松圖；12）古詩《青松》；13）蠟梅、翠竹、蒼松的組合圖片，下面寫有“歲寒三友”的字；14）蟒蛇 螞蟻 刺猬；15）一些動物過冬的圖片；16）整篇韻文；學生：預習詞串，正確的朗讀詞串。你們聽，這是什么聲音？（多媒體播放北風呼嘯的聲音）指名說，相機口述：“寒風呼嘯，北風來了。北風向我們迎面撲來，嗖嗖的，冷得讓人受不了，齊讀。隨機出示詞語“大
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