一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方。讀謎語(yǔ)，猜一猜這是什么字?？梢园咽裁淳庍M(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。能力目標(biāo)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入。四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接?？雌匆糇詾^，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。第三篇：蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)韓娟教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解生字詞的意思。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。齊讀。老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說句話嗎？（6）誰能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？ 指名讀，男女生讀，齊讀。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。全班有感情的朗讀 9．大家讀了整篇識(shí)字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 四．同學(xué)們寫的真好看。這12個(gè)詞語(yǔ)連起來讀，押韻上口，意義有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。你們聽，這是什么聲音？（多媒體播放北風(fēng)呼嘯的聲音）指名說，相機(jī)口述：“寒風(fēng)呼嘯，北風(fēng)來了。隨機(jī)出示詞語(yǔ)“大雪”。冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷。指導(dǎo)朗讀這一行詞串。這時(shí)候，你最想做什么呢？（指名說）相機(jī)出示“滑雪，溜冰，跳繩”。齊讀。（1）你看到了什么樣的臘梅？指人說。師：是啊，迎著風(fēng)雪它依然怒放。指人讀。指導(dǎo)讀。師述：冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風(fēng)站得更直了。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你該怎么讀呢？指名讀、齊讀。不一會(huì)兒，雪停了，小朋友推開門一看，一片白茫茫的世界。生書空，師范寫。正確流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)漢字，有識(shí)記漢字的愿望與興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。，有信心嗎？這是一個(gè)甲骨文，誰來猜猜它是什么字？我們看它的演變。（板題）（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。生字寶寶跳出來和大家打招呼了，快來熱情地叫叫他們的名字？ 剛才在讀書的時(shí)候，你覺得哪個(gè)字的讀音比較難，想領(lǐng)大家讀一讀？。（一）圖意結(jié)合，理解識(shí)字。（二）圖物結(jié)合，拓展識(shí)字。1.（指挑字）這是一個(gè)多音字，一種讀？組詞。（學(xué)生用換偏旁的方法記挑字。（三)體驗(yàn)實(shí)踐，探究字理。(3)讀了這句話，你明白了什么？？（出示“斤”和“折”的演變過程）“斤”字在古文中是這樣演變的，就像斧頭在砍東西。（四）對(duì)比識(shí)字，理解字意。誰來想個(gè)辦法記住它？師出字謎幫助記。那“人心齊，泰山移”告訴我們什么道理呢？瞧，我們塔小的老師和同學(xué)們?nèi)硕嘈凝R，一起努力奪得合唱比賽的第一名，這正是——人心齊，泰山移。同學(xué)們讀的熱情可真高，老師也想跟你一起合作讀，行嗎？（師生合作背讀）三、認(rèn)字寫字，智慧延伸。（課件出示生字）開雙軌火車，挑兵點(diǎn)將，檢驗(yàn)生字的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在讓我們走出課堂，走進(jìn)生活。，你覺得要想寫漂亮哪個(gè)字最難？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字的筆畫占位及筆畫偏旁間的關(guān)系，你想提醒同學(xué)們注意什么？老師準(zhǔn)備了一首小兒歌想幫助大家寫好字。（提醒坐姿：頭正身直足安，一尺一拳一寸。？生提出難寫的字。（三）分類作業(yè)，延伸
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