人教版一年級語文下冊識字一教學設計-預覽頁
【正文】 學期程總榮教學目標認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。教學重點：識字、寫字、朗讀課文?？磮D說話，出示詞語。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）出示詞語卡片，領讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置?！鞍佟弊值臋M寫得長一點?？磮D，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。第二篇：一年級語文下冊識字一教學設計理念教學設計理念：第一、要激發(fā)學生的興趣。第二，發(fā)揮學生學習的主動性，教師要積極引導。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起 來。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??）板書：春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。出示課文投影?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！②認讀生字。學生或老師幫助識記。我們來玩開火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中積累。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。布置作業(yè)：①背誦課文。讀詞語。教師范寫生字，強調(diào)要點?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？（2）播放歌曲《春天在哪里》，學生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。師：是怎樣的一篇課文難住了小松鼠呢？大家一起來看看。小火車接讀，強化正確讀音?！窘虒W內(nèi)容】１、本課１２個要求會認的生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。【用具準備】多媒體課件，生字卡片。學習生字時發(fā)學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。⑵同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。⑷全班齊抽卡片讀生字。５、說說你知道了哪個詞的意思？四、學寫生字 １、課件出示生字： 宜實色豐 學生認讀。⑶學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。四、學寫生字 １、認讀生字：課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰能把生字讀下來？ ２、識記字形：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？ ３、書寫生字：⑴同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評議。２、檢查學生對詞語的掌握情況。你說直，我說彎，危險對平安；你說快，我說慢，光明對黑暗；你說正，我說反，討厭對喜歡；你說進，我說退，困難對容易；你說多，我說少，驕傲對虛心。小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。走到荒山安下家，座座荒山
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