蘇教版一年級識字4教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-15 06:12本頁面
【正文】 到了困難，請你幫幫他。如果一時忘記它們，請你再看看黑板上的拼音。學生擺字卡（六）學生找字卡（七）游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合 誰是我的好朋友？我是你的好朋友。要求：讀準每個字的字音。請同學分別讀這三句話。（三）全班展示讀。（四）全班展示：全班配合讀，小組表演。（六）拍手連讀。（八）游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。小蚯蚓造宮殿，小螞蟻運糧食。四、重在觀察，指導寫字（一）出示漢字“螞、蟻”,引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（二）思考：你打算怎樣寫這兩個字？怎樣才能寫好呢？（三）教師在田字格里指導并范寫“螞、蟻”兩個字。（五）全班交流欣賞。打開書，《識字4》。（二）你們也想讀嗎？邊讀課文邊用“△”畫出生字，遇到生字多讀幾遍。（學生自由表演讀）六、多種練習，鞏固生字（一）做游戲“找朋友”:學生動手搭配動物圖片和動物名字。七、拓展創(chuàng)編，引導課外識字（一）學習了這首兒歌，我們認識了六種小動物。（三）你們能把這些小動物也請進我們的課文中嗎？八、暢談所想，結(jié)束課文（一）通過今天的學習活動，我們感受到：夏天是多么的美麗，夏天里的小動物們是多么的有趣！就讓我們在輕快的音樂聲中，用我們那清脆的聲音來贊美可愛的夏天吧?。ǘ┤嗯錁?、配動作，齊讀課文。認識幾個偏旁。誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學難點讀好字謎 教學時間：兩課時第一課時 課時目標：學會課文生字，1個字只識不寫。、正確地誦讀謎語，理解謎語。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1．師板書“也”。(出示字盤)3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。二、讀準字音，學習詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞?！弊鲇浱?，多讀幾遍。(1)指名讀生字及詞語?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。(4)理解。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。四、學習字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。3．指名讀字謎歌。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5．全班交流。6．指導朗讀。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。評一評。7．課外延伸。五、析記字形，指導書寫1．析記字形。(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。教師及時小結(jié)學生的記字方法。(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。2．讀生字新詞。二、析記字形，指導書寫1．析記字形。（2）教學新偏旁。2．指導書寫。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。也（）（）（）（2．擴詞。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。4．游戲猜字謎。第一組詞語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學生學習興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。教學目標：學會“溫、暖、準”生字，認識“眺、晾”兩個生字。通過觀察圖畫，能把所學的詞語與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認知能力。二、學習一、二行詞串1我們先一起來看看一幅偏旁演變圖（圖1）看到這兩個偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：長得有點像……）3這兩個偏旁和他的朋友組成了很多詞語，我們來一起讀一讀吧。看誰認得準，學得快！（生：自由讀詞串）（（將后鼻音點紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細。5指名讀詞串，師及時糾正讀錯的同學。小組比賽讀。（請學生在表演中領(lǐng)會詞語和事物之間的聯(lián)系，加深對詞語的理解。過渡：你們已經(jīng)認識了這些詞語寶寶，可是有寫詞語寶寶我們不但要認識他們，還要記住他們，接下來我們用什么辦法來記住他們？1學生交流識記
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