蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字4教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 12:33本頁(yè)面
【正文】 字旁，大多是形聲字）三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）學(xué)習(xí)生字“”。同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（出示生字：螞蟻）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔?。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！教學(xué)反思：識(shí)字四這篇課文是一篇極充滿童趣色彩的文章，內(nèi)容都很富有童真，我首先以幻燈片引入課文，問(wèn)：在圖上你看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等），學(xué)生看到圖片都顯得特別激動(dòng)，紛紛搶著述說(shuō)在課外書(shū)上見(jiàn)到的相關(guān)知識(shí)，氣氛很熱烈，很自然地便能過(guò)渡到課文中，接著我播放課文的配音朗讀，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，有些學(xué)生也跟著念起來(lái)，課后有某些學(xué)生告訴我他們很喜歡課文中的某些小動(dòng)物，想讀一讀關(guān)于它們的句子，所以就跟著念了。這是我有史以來(lái)聽(tīng)到的最響亮的一次回答。這次教學(xué)是在完全脫離了原本的教案而獨(dú)立構(gòu)成的一次教學(xué)任務(wù)，自我感覺(jué)相當(dāng)之好，當(dāng)然因?yàn)闅夥仗枚斐傻恼n堂有些混亂是本堂課的缺陷第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫(xiě)拼音。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。三、生字書(shū)寫(xiě)：激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？指導(dǎo)：四、拓展。五、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：動(dòng)物世界小動(dòng)物小動(dòng)物——陳潤(rùn)佳——陳方燕——陳奕錚金魚(yú)水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥(niǎo)兒飛得歡，白兔野外捉迷藏。蜜蜂花間采蜜忙。小狗身上抓癢癢。猴子樹(shù)上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，孔雀開(kāi)屏真漂亮。教學(xué)反思：這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在課前我以一個(gè)游戲?qū)?，我展示了一些房子，房子上?xiě)上拼音，而另一些房子里寫(xiě)上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。后來(lái)我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語(yǔ)句，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？”那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開(kāi)心，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)教寫(xiě)生字。第三篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教案蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教案教學(xué)目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。教學(xué)重點(diǎn)：看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友，今天，老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！二、看圖學(xué)習(xí)生詞（一）認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)名稱（投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片）你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下。卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲(chóng)的名字。（3）齊讀詞語(yǔ)。它們愛(ài)生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧?。ǘW(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園，看，這里有什么？出示詞語(yǔ)：田野、樹(shù)木、花叢（1）指名拼讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。瞧，一群小朋友來(lái)到郊外，他們?cè)诟墒裁茨?？出示字卡：觀察、采集、昆蟲(chóng)（1）指名拼讀，理解詞語(yǔ)意思。對(duì)了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標(biāo)本。同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀！我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng)？三、誦讀韻文歸類讀韻文。四、作業(yè)熟讀課文了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：教材分析：《識(shí)字4》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的識(shí)字課。這些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。因此我確定本課的教學(xué)要求：（1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”2個(gè)生字。（3）有觀察小動(dòng)物的興趣?！倍⒄f(shuō)教法、學(xué)法：所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。通過(guò)觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。三、說(shuō)教學(xué)程序（一）、談話導(dǎo)入小朋友，今天，老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！（二）、看圖學(xué)習(xí)生詞認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)名稱（投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片）你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？能給大家
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