【正文】 生：兒歌里有很多數(shù)字。二、學(xué)生自讀課文。把數(shù)字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。板書：wu、yi、pai、san。出示田字格。指導(dǎo)書寫。讀誰字音。點(diǎn)、豎彎（）、撇（）。一年級上冊識(shí)字教案2教學(xué)目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。教學(xué)重點(diǎn)：看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，今天，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧！二、看圖學(xué)習(xí)生詞（一）認(rèn)識(shí)昆蟲，學(xué)習(xí)名稱（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識(shí)誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下?？ㄆ鍪荆后搿⑽浵?、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲的名字。（3）齊讀詞語。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧?。ǘW(xué)習(xí)第一、二行詞語（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？出示詞語：田野、樹木、花叢（1）指名拼讀詞語，學(xué)生齊讀。瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲（1）指名拼讀，理解詞語意思。對了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識(shí)競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？三、誦讀韻文歸類讀韻文。四、作業(yè)熟讀課文了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？一年級上冊識(shí)字教案3教學(xué)目標(biāo)：，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。，學(xué)習(xí)用句式“……像……”進(jìn)行說話。，感受大海的美麗富饒。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作《識(shí)字5》多媒體課件。（多媒體播放海邊海浪拍岸，海鷗鳴叫的聲音。）學(xué)生觀察主題圖上的內(nèi)容，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行有序觀察。在近處，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘 貝殼 腳丫。教師介紹：這就是沙灘，這么大、這么美的沙灘，你想干什么？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺？指導(dǎo)學(xué)生用這種感覺來讀詞語。教師導(dǎo)語：沙灘上有什么呢？大家一起來欣賞一下。誰來讀好這組詞？出示詞語認(rèn)讀。（二）觀察體會(huì)，學(xué)習(xí)詞串：海風(fēng) 海鷗 浪花（大海），你看到了什么？一陣陣海風(fēng)吹來了，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！2．瞧，一群海鷗在干什么？浪花也跑來歡迎我們了。，看誰先把這幾個(gè)詞讀會(huì)。，用上這三個(gè)詞。（多媒體顯示海面上的景色）（1）海面上（ ）在吹，（ ）在飛，（ ）一個(gè)連一個(gè)。三、認(rèn)讀字詞，整體認(rèn)讀詞串，指名朗讀。請小老師帶讀。2．出示“貝”（1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？（2）別著急，帶著小眼睛仔細(xì)看。）（3）這是一個(gè)美麗的貝殼。讓我們一起寫好這古老的漢字“貝”吧?。?）師板書：寫在田字格的中間，橫折，折要比豎長一點(diǎn)，注意不要寫得太窄，撇的起筆在豎中線上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點(diǎn)。貝（5）學(xué)生描紅，練寫。（2）誰給它找個(gè)朋友？小的風(fēng)叫微風(fēng)，大的風(fēng)叫狂風(fēng)，柔和的風(fēng)叫和風(fēng)，涼爽的風(fēng)叫涼風(fēng)，暖和的風(fēng)叫暖風(fēng)，寒冷的風(fēng)叫寒風(fēng)，從北邊吹來的風(fēng)叫北風(fēng)。撇和點(diǎn)略往里邊，交叉點(diǎn)在中點(diǎn)。風(fēng)（4）學(xué)生寫字。這些詞語你還記得嗎？學(xué)生美讀一二行詞串。教師介紹珍珠和海帶的使用價(jià)值。？我們一起去看看吧。，也來創(chuàng)編一個(gè)詞串嗎？三、學(xué)習(xí)第四行詞串：港灣 漁船 晚霞。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。漁民們唱著漁歌，搖著漁船，駛進(jìn)了港灣。船可以在港灣里休息，所以說港灣就是船兒的家。）小朋友們，停在港灣里的船很多，漁船是用來做什么的嗎？捕魚用的船就是漁船。我們還學(xué)過這個(gè)“魚”，多了三點(diǎn)水，意思就不一樣了。（多媒體課件出示：魚：魚的圖片 漁： 捉魚的圖片）這里的“漁”就是捕魚的意思。鞏固：（ ）村 金（ ） （ ）火（ ）頭3．太陽公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）四、朗讀韻文，綜合應(yīng)用。小朋友，美麗的海邊之行就要結(jié)束了。，有一個(gè)小朋友把自己看到的，聽到的，感受到的，用兒歌表達(dá)了出來：金沙灘 花貝殼 小腳丫吹海風(fēng) 數(shù)海鷗 追浪花亮珍珠 活魚蝦 長海帶大港灣 停漁船 賞晚霞（1）誰來讀？（2） 你也會(huì)像這首兒歌加上一個(gè)字或者詞，為大海作一首小詩么（出示句式）（ ）沙灘 （ ）貝殼 （ ）腳丫（ ）海風(fēng) （ ）海鷗 （ ）浪花（ ）珍珠 （ ）魚蝦 （ ）海帶（ ）港灣 （ ）漁船 （ ）晚霞五、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字：港 灣 晚 霞 漁打亂順序讀。：浪 沙 漁（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)生字娃娃哪兒長得像？都是三點(diǎn)水。還有哪兒長得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。（2）誰有好辦法記住這三個(gè)字？（3）我們在田字格上找找“沙”的位置。）小朋友們，書空時(shí)很認(rèn)真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好。漁（5）“浪”，有新的筆畫要認(rèn)識(shí)，這是豎提，一起說：豎提。我寫浪，浪花的浪。浪3．學(xué)生練寫。（師生共說兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開始寫字了。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進(jìn)行評價(jià)。審題。指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。（1）審題。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。編者通過韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過程中。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。教學(xué)“公園”一詞。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語，還請這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說說讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個(gè)字的描紅與臨寫。三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞多媒體映示詞語。(一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語。)映示圖片，送詞語回家。)第二課時(shí)一、詞語排序，分類布景小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。學(xué)生分組邊讀邊討論。二、動(dòng)畫欣賞，學(xué)字寫字談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。談話：小朋友們設(shè)計(jì)的公園真美。你們能把它們美美地寫出來嗎？指導(dǎo)寫字。過渡：你們設(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí) 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串邊欣賞動(dòng)畫片，邊聽韻文范讀。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動(dòng)作把詞語表現(xiàn)出來。指名到前臺(tái)試背、表演。四、更換補(bǔ)充，自編韻文小朋友，你知道公園里還有什么？我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。集體交流小組的合作成果。讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。照田字格里的范字寫好木禾米三個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按筆畫記字形，寫好基本字木。三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則在田字格中把生字寫規(guī)范、美觀。拼音：本課音節(jié)：zh z、m h m249。 mǐ zh再仔細(xì)看什么撇?二、圖片引入，激發(fā)識(shí)字興趣。(出示圖片)說說圖上畫的是什么?(2)老師這里有幾個(gè)象形字，仔細(xì)看，這幾個(gè)象形字跟哪幅圖比較象?大概念什么?(這幾個(gè)象形字和圖是一一對應(yīng)的，其他同學(xué)仔細(xì)看，看他們貼的對不對，你同意這樣貼嗎?不對，請你改正。(板書課題)練習(xí)拼讀，男讀、女讀、去拼音讀、跳讀。拼讀找朋友。你能用帶有木字的詞說一句話嗎?(句式：________有樹木。怎樣記住木字呢?(多種識(shí)字方法)(1)圖記。(3)熟字加筆畫。二)親近稻田，認(rèn)識(shí)禾、米不遠(yuǎn)處，有一片稻田，稻田里有剛剛插下的(禾苗)圖1一棵、圖2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(綠油油)一( )禾苗( )的禾苗是啊，耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易，你們還記那首描寫農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ____《鋤禾》背一背。生：我們不能浪費(fèi)糧食。(1)你們能用學(xué)習(xí)木的方法來自學(xué)米字嗎?回憶一下過程：先讀音，接著組詞說句子，最后記住它的形。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來寫寫木、禾、米這三個(gè)字，比一比誰寫得又正確又美觀。先來認(rèn)真觀察木字，a橫和豎比，長一些，還是短一些?從哪起筆，到拿收筆?b橫要傾斜一點(diǎn)，稍微爬了一個(gè)小坡。評價(jià)優(yōu)點(diǎn)。四、課堂總結(jié)：創(chuàng)設(shè)情景：老師扮演各種角色一年級上冊識(shí)字教案7一、談話導(dǎo)入新課師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）二、初讀指導(dǎo)師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。先請小朋友們把書本翻到第～頁。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。檢查學(xué)生自讀情況師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會(huì)不會(huì)了？（1）出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)wǔ xīng h243。 wǒ men gu243。五星紅旗我們國旗shēng qǐ l236。ng j236。后鼻音：星、升、正、敬輕聲：們（2）齊讀生字詞。師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？指明讀。齊讀。指明讀句子。多美?。≌l能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？指名讀。齊讀一、二句。（引讀）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。練讀全文，齊讀。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。一年級上冊識(shí)字教案8設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材的內(nèi)蘊(yùn)世界，讀詞析詞，品詞用詞，激發(fā)情感，收獲知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和一種筆畫，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會(huì)祖國建設(shè)的成就。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。生：江陰是個(gè)漂亮的城市。師：是呀，我們江陰是一座特別美麗的城市。）師：誰想來摘這些氣球？（生踴躍朗讀）師：帶上摘下的氣球，我們出發(fā)吧?。ɑ脽羝庞硤D片）（由生活中的話題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，將枯燥的拼音復(fù)習(xí)趣味化，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力在最短的時(shí)間內(nèi)集中到課堂中來。師：誰來說說你看到了什么？注意把話完整。（照片采集的景點(diǎn)都來自學(xué)生生活的周圍環(huán)境，是他們熟悉的。）三、品詞習(xí)字，深入感受城市的美麗風(fēng)貌。）生：中山公園里有噴泉。師：把“里”換一個(gè)字。生：黃山湖里有噴泉。那些水柱有的，有的，還有的。（生動(dòng)情讀詞）師：那些向上噴射的水柱是什么顏色的？生：五顏六色的。師：到底是怎樣的，我們看了這個(gè)“泉”字就明白了。）上面是個(gè)“白”字，下面是個(gè)“水”字，向上噴涌的白色水流就是泉水。（師生一同書寫“泉”）師：那我們怎么會(huì)有彩色的印象呢？生：是因?yàn)橛心藓鐭舻恼丈?。（精彩的圖片為學(xué)生的說話練習(xí)提供了源泉，此時(shí)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，一方面為更好地理解詞語、認(rèn)識(shí)事物服務(wù)，一方面也是對前面練習(xí)中出現(xiàn)的說話練習(xí)的延伸，還有一個(gè)目的是為識(shí)字服務(wù)。你看得出這是什么嗎？（生搖頭）師：這是兩個(gè)字，是“文明”這兩個(gè)字。（生驚喜地看著圖片）聳立在文明廣場上的這座雕塑時(shí)刻提醒著我們每一個(gè)江陰市民什么呢？生：要做一個(gè)講文明的人。師：小朋友們真是聰明的孩子。讓我們記住它。）（出示音樂廳圖）師：這是我們天華文化中心內(nèi)的音樂廳。師：（出示詞卡）看，這“音樂”的“樂”還有一個(gè)讀音，（生讀）。生：不對，那屋頂有一點(diǎn)向上斜的。這音樂廳的屋頂和我們周圍的房子的屋頂不一樣，是平平的，不過，太平了也不好看，要有一點(diǎn)斜度。（師板書，生書空）這斜斜的撇就是從音樂廳里向外流淌的美妙樂聲。師：音樂廳里有什么？生：有很多椅子。小朋友們，你們覺得像嗎？（學(xué)生笑著拼命點(diǎn)頭）那老師為什么把這橫和撇分開了？能不能連??？為什么？生：要有走廊，連住了就走不進(jìn)去了。（學(xué)生書寫）（對于一些容易寫錯(cuò)的生字，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地聯(lián)系生活進(jìn)行想像，創(chuàng)造性地記憶生字字形。好看嗎？你能學(xué)著課文的樣子介紹一下這圖中花壇的美麗嗎？生：花壇里的菊花好看極了！有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！（出示草坪圖）師：這是——（生讀詞）怎樣的草坪？（出示：的草坪）生：綠綠的草坪。（師手勢比劃）生：大大的草坪。師：你想在這片草坪上干什么呢？（出示：我想在這片的草坪上。