【正文】 誰(shuí)想聽一聽？創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，滿足他們的求知欲（2）甲骨文：繁體字：風(fēng)（形聲字。《 說文解字》：“風(fēng)，八風(fēng)也。風(fēng)動(dòng)蟲生,故蟲八日而化“風(fēng)動(dòng)蟲生”故字從“蟲”。）古人有種說法是“風(fēng)動(dòng)蟲生”，從甲骨文的蟲是：，而風(fēng)的甲骨文是：以風(fēng)的繁體字是：風(fēng)。課外延伸，讓學(xué)生了解更多知識(shí)。外面的寫得大一點(diǎn)，把里面的包住。最后一筆是“點(diǎn)”。（５）讓學(xué)生書寫。并注明“海風(fēng)”二字。鍛煉學(xué)生的寫字能力預(yù)設(shè)：風(fēng)是無形的，我們可以畫上海浪，搖動(dòng)的小旗，來表示海風(fēng)。（1）以一列為一小組，依次組詞，看哪個(gè)組又快，組的詞又多。小組開火車，給生字組詞。預(yù)設(shè):沙子 沙灘 沙石 沙粒貝殼 寶貝 海貝 貝雕海風(fēng) 刮風(fēng) 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng)合作教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。老師幫助寫得不好的同學(xué)寫生字。六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字5沙灘沙貝殼貝蟲：風(fēng)海風(fēng)風(fēng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)給爸爸媽媽介紹自己的大海，以及我們今天一起畫的“沙”、“貝”、“風(fēng)”。預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。按照學(xué)生思緒授課，可能會(huì)有些“散”，不夠整合集中。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語(yǔ)的興趣。同桌互讀，幫助對(duì)方正音。自主識(shí)字（說說你是怎么記的？）通過組詞鞏固識(shí)字。提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順“折”“根”二字不要多一點(diǎn)“滿”的結(jié)構(gòu)生練寫交流第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀諺語(yǔ)，感知含義。在小組里說說自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說說自己喜歡的理由。齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。四、實(shí)踐活動(dòng)分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類整理。學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語(yǔ)。掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡、多媒體教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）嫩芽誰(shuí)來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。小組內(nèi)開火車讀詞。（三）朗讀課文，整體感受美景。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。（四）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。學(xué)習(xí)新偏旁。筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案3教學(xué)過程：一、板書設(shè)計(jì)：齊天大圣孫悟空，不聽勸告鬧天宮,不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡蒼蠅拍四、活動(dòng)過程：歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國(guó)”，我們的口號(hào)是？（萌萌識(shí)字王國(guó)，識(shí)字真快樂?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國(guó)的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個(gè)漢字）請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事爺爺”。請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”。？他被稱為什么？，做了一件什么大事？，反到人間做什么了？請(qǐng)第三個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。拍“蒼蠅”游戲游戲規(guī)則：把四個(gè)字寶寶放在地上，讓一個(gè)小朋友在老師發(fā)號(hào)施令后，用蒼蠅拍拍那個(gè)字寶寶。五、結(jié)束部分：集體背誦兒歌。以后應(yīng)多多動(dòng)腦，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。掌握四個(gè)漢字：奴、勸、圣、反。教學(xué)重點(diǎn)：背誦本節(jié)兒歌。主要教法：集體活動(dòng)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案4適用范圍：本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。游戲準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語(yǔ)。操作過程：導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。可是，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說明配對(duì)理由。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。教學(xué)策略及方法：經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。另外，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進(jìn)行驗(yàn)證。姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗1．查字典再驗(yàn)證一下是否正確。在小組中交流一下自己完成的情況。試著解釋其中一些詞語(yǔ)的意義。分組出現(xiàn)生字，分散學(xué)習(xí)難度。狼娘朗＿狗姑＿晴＿在小組中交流一下，自己是怎么填的。指名說一說在填空的時(shí)候是怎么想的。nggǒu”。另外，狼狗是動(dòng)物，所以，帶反犬旁的那個(gè)字可能就是要找的字。課件出示：恨很狠痛____好兇__創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿掄輪論討＿＿刀車＿小組交流一下，自己是怎么填的。運(yùn)用識(shí)字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎(jiǎng)勵(lì)小五星。讀一段報(bào)紙，其中有不認(rèn)識(shí)的字，采用今天學(xué)習(xí)的方法識(shí)字，將識(shí)字的情況記錄下來。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案6教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字1．自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。3．教師出示詞卡，檢查正音。三、指導(dǎo)誦讀1．教師范讀韻文。3．指名讀。要避免唱讀、頓讀。3．說說你是怎樣記注生字的。5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多，喜歡夏天。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了，是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法，誰(shuí)愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。二、學(xué)習(xí)韻文㈠整體感知，教給識(shí)字方法請(qǐng)大家看大屏幕(出示課文中的16個(gè)生字圖)，小聲數(shù)一數(shù)，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字?(16)這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?(指名回答)，那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地認(rèn)識(shí)它們吧。(指名兩三個(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀)㈡細(xì)讀韻文小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作。)你們還知道哪些兵器?誰(shuí)來讀讀這四個(gè)字?(多種形式練讀)剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具，誰(shuí)來幫他出出主意?(指名回答說說理由，相機(jī)教學(xué)，車，你還知道什么車?舟就是船，為什么幫他選舟?…)這些都是古時(shí)候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?(各種形式練讀這四個(gè)字)小朋友們讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來玩一個(gè)小游戲，好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。)小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒，從象牙引到齒。)(各種形式練讀這四個(gè)字)小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆)，小牧童可高興了，為什么呢?(因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。豆，這是什么豆?你還知道有哪些豆?)小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因?yàn)樗鼈兌伎梢猿?對(duì)呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(zhǎng)出來的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?(各種形式練讀這四個(gè)字)小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結(jié)了很多蘋果，誰(shuí)愿意來摘蘋果啊?(通過摘蘋果游戲，鞏固前這個(gè)字)三、總結(jié)小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。)同學(xué)們，這些字都認(rèn)識(shí)了嗎?把圖去掉會(huì)讀嗎?試一試去掉拼音會(huì)讀嗎?老師把拼音去掉，自己練習(xí)讀讀。搶答、齊讀、拍手讀