【正文】 讀音的掌握情況，并加強(qiáng)學(xué)生的記憶。過度：小朋友們，今天我們來一起認(rèn)識一下沙灘小伙伴。學(xué)習(xí)寫“沙”、“貝”、“風(fēng)”?！吧场保?）出示沙子與泥土，讓學(xué)生做對比。預(yù)設(shè)：學(xué)生會認(rèn)為，沙子是黃色，泥土是黑色的。沙子比較細(xì)，泥土比較粘。讓學(xué)生從對比中學(xué)習(xí)“沙”字，更容易理解沙的音與意。（2）甲骨文為：1（會意字。從水，從少?！墩f文》：“水少沙見?！苯鹞淖中?，左邊是水，右邊“少”像沙粒形。本義：極細(xì)碎的石粒。）沙，左邊是水，是個偏旁，叫做“三點水”，右邊是少，像沙粒一樣，說明是水里面的細(xì)碎沙粒，所以就是“沙”。（3）指導(dǎo)書寫，沙注意：①間架結(jié)構(gòu)，合體字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。最后一筆寫得長一點，把上面托住。②筆畫：三點水，第三筆是“提”。少的第一筆是“豎”。（老師帶領(lǐng)大家說）③筆順為：（4）讓學(xué)生說說怎樣能記住“沙”字，有什么好辦法？ 預(yù)設(shè)：①“水”中很“少”的小石粒。②“水”中又“小”又“細(xì)”的小石粒。（５）讓學(xué)生書寫。在自己的圖畫上畫出“沙灘”。并在旁注明“沙灘”二字，灘不會寫，可以加拼音。鍛煉學(xué)生的寫字能力“貝”（1）出示貝殼實物，讓學(xué)生描述貝殼是什么樣。預(yù)設(shè)：學(xué)生會說，有兩片殼，樣子很漂亮，殼很堅硬。（2）甲骨文為：（象形字。甲骨文和金文字形，象海貝形。漢字部首之一。古時以貝殼為貨幣，又用作裝飾，故從“貝”的字多與錢財寶物、裝飾品或貿(mào)易商品有關(guān)。本義：海貝）向貝殼的兩片殼，后經(jīng)變異，則成為現(xiàn)在的“貝”。（3）指導(dǎo)書寫，貝注意：①間架結(jié)構(gòu)：獨體字，要寫得方方正正。最后兩筆，稍微露出一點，那樣才好看。②筆畫：最后一筆是“點”。（請學(xué)生回答）③筆順：2（4）說說怎樣記住“貝”字。預(yù)設(shè)：①外面是堅硬的“殼”，里面是它的小身體，伸出一“撇”一“捺”兩個“小觸角”向外張望。②外面是堅硬的“殼”，上面有一“撇”一“捺”兩條漂亮的條紋。（4）讓學(xué)生書寫。在自己的圖畫上畫上“貝殼”。并注明“貝殼”二字。殼字不會寫，可以加拼音。鍛煉學(xué)生的寫字能力“風(fēng)”（1）創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們，我們仿佛站在自己畫的大海邊，有軟綿綿的沙灘，有各式各樣的美麗貝殼，真是美極了！如果再來點溫和的海風(fēng)，那就更好啦！誰來給大家制造點“海風(fēng)”呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生用嘴吹，用書扇，有手扇等。聽人們說，海螺里面有海風(fēng)的聲音，今天老師帶來幾個大海螺，誰想聽一聽？創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的好奇心，滿足他們的求知欲（2）甲骨文：繁體字：風(fēng)（形聲字。從蟲，凡聲?！?說文解字》：“風(fēng)，八風(fēng)也。東方曰明庶風(fēng)，東南曰清明風(fēng)，南方曰景風(fēng)，西南曰涼風(fēng)，西方曰閭闔風(fēng)，西北曰不周風(fēng)，北方曰廣莫風(fēng)，東北曰融風(fēng)。風(fēng)動蟲生,故蟲八日而化“風(fēng)動蟲生”故字從“蟲”。本義：空氣流動的自然現(xiàn)象；尤指空氣與地球表面平行的自然運動。）古人有種說法是“風(fēng)動蟲生”，從甲骨文的蟲是：，而風(fēng)的甲骨文是：以風(fēng)的繁體字是：風(fēng)?，F(xiàn)在簡化為：風(fēng)。課外延伸，讓學(xué)生了解更多知識。，就是生出好多條小蟲，所（3）指導(dǎo)書寫，風(fēng)注意：①間架結(jié)構(gòu)：獨體字，要寫得方方正正。外面的寫得大一點，把里面的包住。②第二筆是“橫折彎鉤”。最后一筆是“點”。（全班齊答）③筆順：3（4）說說怎樣記住風(fēng)？預(yù)設(shè)：外面的像是山洞，風(fēng)是從山洞里面吹出來的，一刮風(fēng)，就有兩條小蟲子飛出來，一個叫“撇”，一個叫“捺”。（５）讓學(xué)生書寫。在自己圖畫上畫上“海風(fēng)”。并注明“海風(fēng)”二字?！昂！辈粫懣梢约悠匆?。鍛煉學(xué)生的寫字能力預(yù)設(shè)：風(fēng)是無形的，我們可以畫上海浪，搖動的小旗，來表示海風(fēng)。課堂練習(xí)。（1）以一列為一小組，依次組詞，看哪個組又快，組的詞又多。請其他同學(xué)看時間和計算詞語數(shù)量。小組開火車，給生字組詞?！吧场薄ⅰ柏悺?、“風(fēng)”。預(yù)設(shè):沙子 沙灘 沙石 沙粒貝殼 寶貝 海貝 貝雕海風(fēng) 刮風(fēng) 大風(fēng) 臺風(fēng)合作教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。（2）請學(xué)生上黑板寫生字，其他同學(xué)在描紅本上寫。老師幫助寫得不好的同學(xué)寫生字。1總結(jié)本課小朋友們，今天我們認(rèn)識了大海中的小伙伴，有“沙灘”、“貝殼”、“海風(fēng)”，而且這些小伙伴也為我們的畫作增添了不少的光彩，為了感謝它們，我們再把這些小伙伴，齊聲讀一遍。六、板書設(shè)計識字5沙灘沙貝殼貝蟲：風(fēng)海風(fēng)風(fēng)七、作業(yè)設(shè)計給爸爸媽媽介紹自己的大海，以及我們今天一起畫的“沙”、“貝”、“風(fēng)”。再給這三個字描紅。預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。八、問題研討學(xué)習(xí)風(fēng)字，學(xué)生可能有些難以理解“風(fēng)動蟲生”。按照學(xué)生思緒授課，可能會有些“散”，不夠整合集中。第四篇：一年級語文上冊《識字5》的教案一年級語文上冊《識字5》的教案作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的一年級語文上冊《識字5》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。一年級語文上冊《識字5》的教案1教材分析：本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“移”“謀”等10個生字，會寫“斤”“折”等8個生字。能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)重點：識記生字，朗讀諺語。教學(xué)難點：有積累諺語的興趣。教學(xué)過程：第一課時一、實驗導(dǎo)入，識記生字導(dǎo)入，揭題。同桌互讀，幫助對方正音。指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。自主識字（說說你是怎么記的？）通過組詞鞏固識字。移（）謀（）柴（）焰（）易（）獨（）折（）搓（）斤（）二、指導(dǎo)寫字自由說說你覺得哪個字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？范寫幾個學(xué)生覺得難寫的字。提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順“折”“根”二字不要多一點“滿”的結(jié)構(gòu)生練寫交流第二課時：一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀諺語，感知含義。自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語中蘊含的道理。三、完成課后練習(xí)“看看寫寫”。四、實踐活動分小組將收集到的諺語進(jìn)行分類整理。各小組將收集整理好的諺語在班級里張貼。學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語。一年級語文上冊《識字5》的教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。掌握4個新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個生字。學(xué)會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。教學(xué)難點：誦讀中體會春色美景。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡、多媒體教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)開火車讀詞。全班認(rèn)讀詞語。（三）朗讀課文，整體感受美景。同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。以小組形式交流匯報讀課文情況。（四）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹、布、谷”。學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。一年級語文上冊《識字5》的教案3教學(xué)過程：一、板書設(shè)計：齊天大圣孫悟空，不聽勸告鬧天宮,不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。二、幼兒基本情況分析：一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達(dá)到事半功倍的效果。三、活動準(zhǔn)備：字卡蒼蠅拍四、活動過程：歡迎大家進(jìn)入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個漢字）請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。？他被稱為什么？，做了一件