【正文】 讀音的掌握情況，并加強(qiáng)學(xué)生的記憶。過(guò)度：小朋友們，今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下沙灘小伙伴。學(xué)習(xí)寫(xiě)“沙”、“貝”、“風(fēng)”。“沙”（1）出示沙子與泥土，讓學(xué)生做對(duì)比。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)認(rèn)為，沙子是黃色，泥土是黑色的。沙子比較細(xì)，泥土比較粘。讓學(xué)生從對(duì)比中學(xué)習(xí)“沙”字，更容易理解沙的音與意。（2）甲骨文為：1（會(huì)意字。從水，從少?！墩f(shuō)文》：“水少沙見(jiàn)?！苯鹞淖中?，左邊是水，右邊“少”像沙粒形。本義：極細(xì)碎的石粒。）沙，左邊是水，是個(gè)偏旁，叫做“三點(diǎn)水”，右邊是少，像沙粒一樣，說(shuō)明是水里面的細(xì)碎沙粒，所以就是“沙”。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，沙注意：①間架結(jié)構(gòu)，合體字，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。最后一筆寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，把上面托住。②筆畫(huà)：三點(diǎn)水，第三筆是“提”。少的第一筆是“豎”。（老師帶領(lǐng)大家說(shuō)）③筆順為：（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣能記住“沙”字，有什么好辦法？ 預(yù)設(shè)：①“水”中很“少”的小石粒。②“水”中又“小”又“細(xì)”的小石粒。（５）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在自己的圖畫(huà)上畫(huà)出“沙灘”。并在旁注明“沙灘”二字，灘不會(huì)寫(xiě)，可以加拼音。鍛煉學(xué)生的寫(xiě)字能力“貝”（1）出示貝殼實(shí)物，讓學(xué)生描述貝殼是什么樣。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)，有兩片殼，樣子很漂亮，殼很堅(jiān)硬。（2）甲骨文為：（象形字。甲骨文和金文字形，象海貝形。漢字部首之一。古時(shí)以貝殼為貨幣，又用作裝飾，故從“貝”的字多與錢(qián)財(cái)寶物、裝飾品或貿(mào)易商品有關(guān)。本義：海貝）向貝殼的兩片殼，后經(jīng)變異，則成為現(xiàn)在的“貝”。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，貝注意：①間架結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，要寫(xiě)得方方正正。最后兩筆，稍微露出一點(diǎn)，那樣才好看。②筆畫(huà)：最后一筆是“點(diǎn)”。（請(qǐng)學(xué)生回答）③筆順：2（4）說(shuō)說(shuō)怎樣記住“貝”字。預(yù)設(shè)：①外面是堅(jiān)硬的“殼”，里面是它的小身體，伸出一“撇”一“捺”兩個(gè)“小觸角”向外張望。②外面是堅(jiān)硬的“殼”，上面有一“撇”一“捺”兩條漂亮的條紋。（4）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在自己的圖畫(huà)上畫(huà)上“貝殼”。并注明“貝殼”二字。殼字不會(huì)寫(xiě)，可以加拼音。鍛煉學(xué)生的寫(xiě)字能力“風(fēng)”（1）創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們，我們仿佛站在自己畫(huà)的大海邊，有軟綿綿的沙灘，有各式各樣的美麗貝殼，真是美極了！如果再來(lái)點(diǎn)溫和的海風(fēng)，那就更好啦！誰(shuí)來(lái)給大家制造點(diǎn)“海風(fēng)”呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生用嘴吹，用書(shū)扇，有手扇等。聽(tīng)人們說(shuō)，海螺里面有海風(fēng)的聲音，今天老師帶來(lái)幾個(gè)大海螺，誰(shuí)想聽(tīng)一聽(tīng)？創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，滿足他們的求知欲（2）甲骨文：繁體字：風(fēng)（形聲字。從蟲(chóng)，凡聲?！?說(shuō)文解字》：“風(fēng)，八風(fēng)也。東方曰明庶風(fēng)，東南曰清明風(fēng)，南方曰景風(fēng)，西南曰涼風(fēng)，西方曰閭闔風(fēng)，西北曰不周風(fēng)，北方曰廣莫風(fēng)，東北曰融風(fēng)。風(fēng)動(dòng)蟲(chóng)生,故蟲(chóng)八日而化“風(fēng)動(dòng)蟲(chóng)生”故字從“蟲(chóng)”。本義：空氣流動(dòng)的自然現(xiàn)象；尤指空氣與地球表面平行的自然運(yùn)動(dòng)。）古人有種說(shuō)法是“風(fēng)動(dòng)蟲(chóng)生”，從甲骨文的蟲(chóng)是：，而風(fēng)的甲骨文是：以風(fēng)的繁體字是：風(fēng)?，F(xiàn)在簡(jiǎn)化為：風(fēng)。課外延伸，讓學(xué)生了解更多知識(shí)。，就是生出好多條小蟲(chóng)，所（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，風(fēng)注意：①間架結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，要寫(xiě)得方方正正。外面的寫(xiě)得大一點(diǎn)，把里面的包住。②第二筆是“橫折彎鉤”。最后一筆是“點(diǎn)”。（全班齊答）③筆順：3（4）說(shuō)說(shuō)怎樣記住風(fēng)？預(yù)設(shè)：外面的像是山洞，風(fēng)是從山洞里面吹出來(lái)的，一刮風(fēng)，就有兩條小蟲(chóng)子飛出來(lái)，一個(gè)叫“撇”，一個(gè)叫“捺”。（５）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在自己圖畫(huà)上畫(huà)上“海風(fēng)”。并注明“海風(fēng)”二字?！昂！辈粫?huì)寫(xiě)可以加拼音。鍛煉學(xué)生的寫(xiě)字能力預(yù)設(shè)：風(fēng)是無(wú)形的，我們可以畫(huà)上海浪，搖動(dòng)的小旗，來(lái)表示海風(fēng)。課堂練習(xí)。（1）以一列為一小組，依次組詞，看哪個(gè)組又快，組的詞又多。請(qǐng)其他同學(xué)看時(shí)間和計(jì)算詞語(yǔ)數(shù)量。小組開(kāi)火車(chē)，給生字組詞?！吧场薄ⅰ柏悺?、“風(fēng)”。預(yù)設(shè):沙子 沙灘 沙石 沙粒貝殼 寶貝 海貝 貝雕海風(fēng) 刮風(fēng) 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng)合作教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)生字，其他同學(xué)在描紅本上寫(xiě)。老師幫助寫(xiě)得不好的同學(xué)寫(xiě)生字。1總結(jié)本課小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了大海中的小伙伴，有“沙灘”、“貝殼”、“海風(fēng)”，而且這些小伙伴也為我們的畫(huà)作增添了不少的光彩，為了感謝它們，我們?cè)侔堰@些小伙伴，齊聲讀一遍。六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字5沙灘沙貝殼貝蟲(chóng)：風(fēng)海風(fēng)風(fēng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)給爸爸媽媽介紹自己的大海，以及我們今天一起畫(huà)的“沙”、“貝”、“風(fēng)”。再給這三個(gè)字描紅。預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。八、問(wèn)題研討學(xué)習(xí)風(fēng)字，學(xué)生可能有些難以理解“風(fēng)動(dòng)蟲(chóng)生”。按照學(xué)生思緒授課，可能會(huì)有些“散”，不夠整合集中。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案1教材分析：本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤”“折”等8個(gè)生字。能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，識(shí)記生字導(dǎo)入，揭題。同桌互讀，幫助對(duì)方正音。指名朗讀，師生共同評(píng)議讀音是否正確。自主識(shí)字（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？）通過(guò)組詞鞏固識(shí)字。移（）謀（）柴（）焰（）易（）獨(dú)（）折（）搓（）斤（）二、指導(dǎo)寫(xiě)字自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？范寫(xiě)幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)的字。提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順“折”“根”二字不要多一點(diǎn)“滿”的結(jié)構(gòu)生練寫(xiě)交流第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀諺語(yǔ)，感知含義。自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。三、完成課后練習(xí)“看看寫(xiě)寫(xiě)”。四、實(shí)踐活動(dòng)分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理。各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級(jí)里張貼。學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語(yǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)會(huì)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：誦讀中體會(huì)春色美景。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡、多媒體教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。（三）朗讀課文，整體感受美景。同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。（四）寫(xiě)字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹(shù)、布、谷”。學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》的教案3教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)設(shè)計(jì)：齊天大圣孫悟空，不聽(tīng)勸告鬧天宮,不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。二、幼兒基本情況分析：一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達(dá)到事半功倍的效果。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡蒼蠅拍四、活動(dòng)過(guò)程：歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國(guó)”，我們的口號(hào)是？（萌萌識(shí)字王國(guó)，識(shí)字真快樂(lè)?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問(wèn)題拿到通向王國(guó)的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個(gè)漢字）請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事?tīng)敔敗?。歡迎故事?tīng)敔斨v故事。請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問(wèn)題考考小朋友。？他被稱(chēng)為什么？，做了一件