永遠(yuǎn)的歌聲公開(kāi)課教案-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-16 02:17本頁(yè)面
【正文】 句子的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你怎么理解這個(gè)題目？（一個(gè)化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)就是１９４１年６月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。二、檢查預(yù)習(xí)１、指讀全文，考慮：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊(duì)的埋伏圈，協(xié)商游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。）三、學(xué)習(xí)課文１、默讀課文，考慮：“夜鶯”是怎樣巧妙地協(xié)助游擊隊(duì)報(bào)送有關(guān)敵人情報(bào)的？你從中體會(huì)出夜鶯是個(gè)怎樣的小朋友？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫?。?夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。（從“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”說(shuō)明機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過(guò)考慮，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。）⑶ 小朋友從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。）⑷ 當(dāng)?shù)聡?guó)軍官問(wèn)他“村子里就剩你一個(gè)了嗎？”“怎么會(huì)就剩下俺一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。這是夜鶯在人不易發(fā)覺(jué)的時(shí)候戲弄敵人。）⑸ “人哪！戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！保ㄟ@里的野獸其實(shí)指的是德國(guó)強(qiáng)盜。由于他巧妙地回答了德國(guó)軍官的盤(pán)問(wèn)，德國(guó)軍官覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的小朋友，相信了他的話(huà)，并且讓他帶路。因?yàn)橐国L罵他們的話(huà)他都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。（這句話(huà)講他好像沉溺在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)頑皮、貪玩的小朋友以取得的敵人的信任。）⑺ “你們這里有游擊隊(duì)嗎？”“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，俺們這里沒(méi)有這種蘑菇?！保〝橙藛?wèn)樹(shù)林里有沒(méi)有游擊隊(duì)，小朋友用話(huà)岔開(kāi)，用蘑菇來(lái)回答，答非所問(wèn)，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。他曾多次協(xié)商游擊隊(duì)消滅敵人。⑽ “小朋友突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹(shù)林里不見(jiàn)了。也說(shuō)明夜鶯對(duì)這里的環(huán)境極為熟悉。）３、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。）５、“小夜鶯”在兇惡的敵人面前應(yīng)變自如、毫無(wú)懼色，是因?yàn)樗麩釔?ài)自身的祖國(guó)，憎恨那些殺害他的同胞，侵占他的祖國(guó)的德國(guó)法西斯。隊(duì)長(zhǎng)斯切潘叔叔和隊(duì)員們心情沉痛，他們有多少話(huà)想對(duì)小夜鶯說(shuō)?。⊥瑢W(xué)們，你們又想對(duì)這個(gè)同齡人說(shuō)些什么呢？四、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法指名讀課文的最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的三個(gè)自然段，想想，這幾個(gè)自然段之間是什么關(guān)系？（課文的最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的兩個(gè)自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。）這樣前后照應(yīng)、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。五、安排作業(yè)１、把《夜鶯的歌聲》的故事講給他人聽(tīng)。第三篇：歌聲教案《歌聲》教案蔡佳一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歌聲》。如果是在晚上你身處這樣的海上，你又會(huì)有什么感覺(jué)？更害怕了二、學(xué)習(xí)課文第一部分就讓我們也回到1920年的那個(gè)海上的夜晚，去看看發(fā)生了什么事？（出示文字，生齊讀并指生說(shuō)）馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了，所有人都落水并拼命掙扎。筋疲力盡是什么意思？所有力氣都用完了。可以說(shuō)，此時(shí)的馬金納無(wú)論是身體上還是精神上都已經(jīng)沒(méi)有力氣繼續(xù)堅(jiān)持了，想想，我們?cè)鯓硬拍茏x出來(lái)？慢、輕一些。從你們的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)你們已經(jīng)完全體會(huì)到了馬金納的絕望，想想，這個(gè)時(shí)候的他最需要什么？力量和信心是啊，這個(gè)時(shí)候，不僅是馬金納，所有的人都是多么需要力量和信心啊，請(qǐng)孩子們自讀23自然段，（出示自讀要求）A請(qǐng)同學(xué)們用波浪線(xiàn)勾下文中描寫(xiě)小姑娘的句子B、找出描寫(xiě)小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)并用橫線(xiàn)勾下來(lái)。誰(shuí)能把這勇敢和堅(jiān)強(qiáng)讀出來(lái)？指生讀，女生齊讀這勇敢的小姑娘所唱出的歌聲又是怎樣的呢？請(qǐng)孩子們找出文中兩處描寫(xiě)小姑娘歌聲的句子。A、突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。B海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。生說(shuō)。如果你是馬金納，在已經(jīng)要絕望的時(shí)候，突然聽(tīng)到這樣清脆、激昂的歌聲，你會(huì)有什么感覺(jué)？充滿(mǎn)力量、興奮。生齊讀。三、學(xué)習(xí)課文最后一部分歌聲吸引所有落水的人向小姑娘聚攏過(guò)去，請(qǐng)孩子們自讀文章最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果是什么？大家都得救了。請(qǐng)你們也懷著感謝的
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