永遠(yuǎn)的歌聲公開(kāi)課教案(參考版)
2024-11-16 02:17本頁(yè)面
【正文】 （六）實(shí)踐班級(jí)舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂(lè)與美好。斷斷續(xù)續(xù)抹一抹。（五）練習(xí)，再抄下來(lái)。指名讀、男女生讀、齊讀。（二）誦讀從表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)中，體會(huì)到她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定和勇氣。三、課文講解（一）交流（學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)。小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量，是歌聲救了大家。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。，全班正音。二、新課（一）自學(xué)，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解，再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒(méi)有來(lái)。，以讀促思，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英雄觀念。分析能力。今天這位用歌聲救了大家的小姑娘，你們認(rèn)為她也是一位英雄嗎？聯(lián)系地震的實(shí)例，讓學(xué)生懂得什么是英雄。（怎么樣）這就是小姑娘能夠救大家的原因，老師覺(jué)得她真了不起。獲救后的人們會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢？老師也有話想對(duì)小姑娘說(shuō)，你能根據(jù)提示語(yǔ)幫老師把話補(bǔ)充完整嗎？課件出示：小姑娘，如果沒(méi)有你的歌聲，救生船就——————————————。小姑娘深深的打動(dòng)了我們每一個(gè)人，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的歌聲（課件播放一段歌聲）教師泛讀：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播的更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過(guò)來(lái)了。課件出示課文第三自然段，讀句子：她一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。這樣讓人充滿希望的歌聲是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。已經(jīng)絕望的馬金納這時(shí)會(huì)想些什么呀？帶著你的感受，我們一起再讀課文的第一自然段(二)、體會(huì)小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、不向命運(yùn)屈服的勇氣我們真替這些落水的人們擔(dān)心呀，然而，正在這時(shí)候，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處隱隱約約的傳來(lái)：課件播放一段歌聲就在你絕望的時(shí)候，聽(tīng)到這樣的歌聲，你想到了什么？課件出示課文第二段話，指導(dǎo)讀句子：馬金納頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。人們都在拼命的想獲得生的希望，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，放入句中讀。是呀，船沉了，人們都有求生的欲望，他們多么想活下去呀。輪船在一個(gè)夜晚碰到了一塊大礁石。二、理解課文，體會(huì)小姑娘鎮(zhèn)定勇敢不向命運(yùn)屈服的精神（一）體驗(yàn)沉船后絕望的環(huán)境教師語(yǔ)：故事發(fā)生在1920年，馬金納乘坐著一艘輪船準(zhǔn)備回到自己的家鄉(xiāng)。課文講述了————————————————————————的事。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義教學(xué)難點(diǎn)：知道為什么小姑娘可以救大家，正確理解“英雄”的概念教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入齊讀課題復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞 我們先來(lái)和上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)打打招呼，看看孩子們有沒(méi)有把他們忘了呢？開(kāi)火車(chē)?yán)首x 指導(dǎo)正音現(xiàn)在我們來(lái)回憶課文內(nèi)容，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？課文講述了在輪船沉沒(méi)后，__________ 用__________拯救了大家的事。第四篇：《歌聲》教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想的方法讀懂課文。生齊讀。為什么大家最后都得救了？因?yàn)楦杪?，為什么這么說(shuō)？歌聲給人們?cè)鎏砹擞職夂托判摹＿@歌聲也使得遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過(guò)去。讓我們一起來(lái)將馬金納這種既興奮又充滿力量的心情讀出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候的人們需要的是鼓勵(lì)，清脆、激昂兩個(gè)詞語(yǔ)正好恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)。老師這兒有一句和它不一樣的句子，孩子們讀一讀、比一比，看看那句話更好？（出示句子）海風(fēng)把她的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。為什么歌聲會(huì)隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)？因?yàn)榫嚯x很遠(yuǎn)，所以聲音才會(huì)隱隱約約，小姑娘唱歌時(shí)不時(shí)會(huì)被浪花淹沒(méi)，所以會(huì)斷斷續(xù)續(xù)。齊讀。（指生說(shuō)并出示句子）結(jié)合小姑娘的這幾個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？小姑娘很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀？指生讀，男生齊讀。除了身體上已經(jīng)沒(méi)有力氣外，精神上呢？絕望了。
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