永遠(yuǎn)的歌聲公開課教案-閱讀頁
2024-11-16 02:17本頁面
【正文】 心情來讀讀這句話。那面對這樣一位用歌聲救人的小姑娘，你想對她說點什么？生自由說（圍繞感謝和學(xué)習(xí)）三、小結(jié)今天我們認(rèn)識了一位年齡雖小，但是卻勇敢堅強(qiáng)的小英雄，希望孩子們以后在遇到困境的時候也學(xué)習(xí)這位小姑娘沉著冷靜、遇事不慌張的品質(zhì)，做生活的強(qiáng)者、英雄。整體把握課文內(nèi)容，能隨文理解重點詞語的含義知道為什么小姑娘可以救大家，正確理解“英雄”的概念教學(xué)重點：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用聯(lián)想的方法讀懂課文。（誰）（什么）課文講述了在輪船沉沒后，__________ 用__________拯救了大家的事。圍繞課文的主要內(nèi)容，你最想知道什么？這節(jié)課，就讓我們帶著這個問題走進(jìn)這個真實的故事。可是，他萬萬沒有想到，自己會遇到一場災(zāi)難。（課件播放視頻）這時，船上的人們的表現(xiàn)是什么樣的？翻開書，誰來讀讀課文的第一自然段。落水的人們是怎么做的呢？出示詞卡：掙扎 指名讀，分析，這兩個字中都帶有提手旁，你能猜出這個詞的意思嗎？帶著體會再讀?？墒?，等了很長時間，救生船還是沒有來，此時的人們，包括馬金納在內(nèi)都已經(jīng)：出示詞卡：筋疲力盡 人們拼命掙扎了很長時間，一點力氣都沒有了 帶著體會再讀人們都已經(jīng)一點力氣都沒有了，救生船還是沒有來，馬金納怎樣了？我們一起來讀最后一句話。從這句話中你體會到什么？請你帶著自己的體會去讀。歌聲是，出示詞卡：隱隱約約 歌聲還是，出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)什么是隱隱約約？再讀讀輕一些把這兩個詞語放回到句子中，再讀老師現(xiàn)在特別想知道為什么歌聲會是斷斷續(xù)續(xù)的？你能告訴我嗎？課文中也有一句話是在描寫歌聲為什么是斷斷續(xù)續(xù)的，默讀，找出來。齊讀讀詞語：一次又一次、又1你從一次又一次，又，體會到什么？把你的體會和同桌說說1全班匯報，教師相機(jī)板書：勇敢 堅持 鎮(zhèn)靜1帶著你的體會讀好這句話1多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌聲啊，讓我們再次充滿敬佩的讀 齊讀（三）、理解小姑娘的歌聲是救命的歌聲。抽讀齊讀：讓我們一起把這歌聲傳得遠(yuǎn)一些，更遠(yuǎn)一些在小姑娘歌聲的指引下，最終怎么樣了呢？讓我們一起讀最后一自然段。（怎們樣）小姑娘，如果沒有你的歌聲，人們就——————————————。四、升華主題我們本單元的主題是小英雄。教師總結(jié)五、課堂作業(yè)： 聽寫本課詞語板書設(shè)計：歌聲 掙扎 勇敢 筋疲力盡 堅持 絕望 鎮(zhèn)靜第五篇：歌聲教案歌聲教學(xué)目標(biāo)：，正確書寫9個生字，讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。，體會小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點：，培養(yǎng)識字能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。，相互糾正字音。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。（二）識字、寫字。（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)），想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。齊讀。小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。讓我們再讀課文，看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。）。加入自己的體會，復(fù)述或朗讀有關(guān)的句子。從馬金納的親身體體驗中想象：人們在聽到歌后的感受，從而理解詞語“激昂”“聚攏”的含義。她一次又一次從浪花是冒出頭來，用手抹抹臉上的海水，又唱起來。（三）交流如果你就是馬金納，你從這次歷險中感受到什么呢？（四）講故事記住這個故事吧，在困境中樂觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財富，把這個故事講給你的家人聽，再交流你們的體會。掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添。（）歌聲（）海面“激昂”造句。
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