永遠(yuǎn)的歌聲公開(kāi)課教案-展示頁(yè)
2024-11-16 02:17本頁(yè)面
【正文】 約的我們還感受到了這里面包含著他們童年的那份——（快樂(lè)，高興，歡樂(lè)??）作者僅僅用了幾個(gè)動(dòng)詞，就為我們展示了一副學(xué)生愛(ài)老師的畫(huà)面，也為我們展示了作者童年時(shí)的那份歡樂(lè)，用詞多么精煉呀！看來(lái)，準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，有利于我們表達(dá)真實(shí)的情感。聽(tīng)到了嗎?（聽(tīng)到了）你都聽(tīng)到了哪些聲音？（摸到魚(yú)的歡笑聲；叫喊聲；水花的聲音；撲嗵聲??）是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首——歌。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指一生讀）全班讀?！懊?、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚(yú)??把它們一條一條的穿起來(lái)”表示學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴。明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。默讀610自然段，找出文中表現(xiàn)學(xué)生愛(ài)老師的句子，并在旁邊加上批注（師出示幻燈片）。（板書(shū)：有學(xué)問(wèn)）指導(dǎo)朗讀：這位老師又年輕，又漂亮，嗓音還好，又有學(xué)問(wèn)，所以，我們說(shuō)——（齊讀）我們老師好，樣樣好，天下第一好。（4）我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)，到底是我們老師有知識(shí)??。（嗓音好）（3）她還教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇.....（品質(zhì)好）為什么這一句后面加省略號(hào)而不加句號(hào)？因?yàn)槔蠋熯€有許多特長(zhǎng)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。）這樣的老師你喜歡嗎？就請(qǐng)你帶著喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話。（1）我們老師是個(gè)從??又年輕，又漂亮。學(xué)生讀句子，談體會(huì)。在學(xué)生的回答中出示：我們老師好，樣樣好，天下第一好。）師：我相信通過(guò)這節(jié)課的交流探究，這兩個(gè)問(wèn)題的答案會(huì)更加清晰，明確。第一篇：《永遠(yuǎn)的歌聲》公開(kāi)課教案《永遠(yuǎn)的歌聲》教案設(shè)計(jì)人：項(xiàng)城市新華學(xué)校 王婷婷一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》。（板書(shū)課題）回顧上節(jié)課，我們所學(xué)習(xí)得這篇課文講了一件什么事？（指名回答）（板書(shū)： 老師 學(xué)生 挖藥 捉魚(yú)）上節(jié)課我們還有兩個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題，是哪兩個(gè)問(wèn)題？（1）為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題？（課題旁板書(shū)問(wèn)號(hào)）（2）、這歌聲里包含著什么？（“歌聲”下板書(shū)問(wèn)號(hào)。二．快速瀏覽課文，感受老師形象快速瀏覽課文，用波浪線畫(huà)出最能概括老師的一句話。朗讀25自然段，從哪些句子、詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出我們老師哪都好？并寫(xiě)下你的感受。（出示幻燈片）。年輕、漂亮，概括地說(shuō)不就是說(shuō)這位老師什么好？（長(zhǎng)相好。（2）她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱“小放?！薄Ｈ缃涛覀儺?huà)畫(huà)、跳舞等等?！兄R(shí)。（喜歡、自豪、敬佩）過(guò)渡：有一位這樣好的老師，學(xué)生是怎樣愛(ài)他的？ 三．細(xì)讀課文，感受學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛(ài)老師?！把奂獾亩m忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)??“老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)”——學(xué)生的心多細(xì)呀！“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚(yú)不顧一切。A.“摸呀，捉呀，追呀，堵哇” 其實(shí)學(xué)生抓魚(yú)的這幾個(gè)詞是描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞，抓住了幾個(gè)非常關(guān)鍵的詞，那么能不能把你的理解帶進(jìn)去讀一讀？再讀，“摸呀”（打斷生）摸呀？這么容易就能摸到嗎？是呀，那該怎么讀呢？（如果還讀得不好，師：這樣摸摸不到，摸得再仔細(xì)些）摸到了趕快——“捉呀”（魚(yú)早就跑了，該怎么讀？），可是魚(yú)太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（魚(yú)跑了你心里不急嗎？急，急該怎么讀？）太快追不上怎么辦？——“堵呀”。，其實(shí)，讀著讀著你還能聽(tīng)到一些聲音，不信你讀讀看。同學(xué)們，把我們的感受帶進(jìn)去再來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。）提問(wèn)：（老師被“我們”為了給自己治病，而冒險(xiǎn)為她挖草藥、捉小魚(yú)的行為，所感動(dòng)了。請(qǐng)同學(xué)們看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。五、總結(jié)全文，升華主題此時(shí)此刻，假如我要問(wèn)你這歌聲里包含著什么，你知道嗎？（學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，童年的歡樂(lè)。此時(shí)，你知道作者為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題嗎？學(xué)生搶著回答：（因?yàn)檫@歌聲里包含著那么多的愛(ài)，這愛(ài)讓作者難忘，所以??）師小結(jié)：愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終生難忘；愛(ài)是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。六、作業(yè)（幻燈片出示）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí)，老師摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了。２、理解課文中含義深刻的
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