【正文】 示白帝城圖片）白帝城在山的什么位置？（山頂，山的最高處）請(qǐng)你讀出城的高來！（指兩名讀）師：同學(xué)們可以想象，紅日初升，蒼翠的群山披上了一件金色的外衣，彩色的云霞環(huán)繞著這個(gè)位于高山之巔的小城，那么迷人又那么壯麗！能把它的美讀出來嗎？（指2名同學(xué)讀）小結(jié)：這一行主要告訴我們李白離開白帝城的時(shí)間和看到的景象。李白辭別了彩云繚繞的白帝城要回哪里呢？(2)課件出示“千里江陵一日還。）你能把兩行的意思連起來說一說嗎？（早晨詩人辭別彩云繚繞的白帝城，乘著船一天就回到了千里之外的江陵。）試著把船行之快和詩人的急切心情讀出來（練讀，指名讀，男女生賽讀。)過渡語：請(qǐng)你把這行詩和下一行聯(lián)系起來讀，想想意思。）師：你從這不住的聲音中感受到了什么？你從這兩行詩句中能還能體會(huì)出什么？（小船行駛很輕快?。┠闶菑哪膫€(gè)詞語看出船很快？（點(diǎn)擊“輕舟”的“輕”）還能體會(huì)出什么？（詩人高興的心情）怎么才能讀出船的輕快和詩人高興的心情？請(qǐng)大家想象著自己就是李白坐著飛快的小船沿著長(zhǎng)江三峽順流而下，再讀一讀這兩行詩。）你從“萬重山”的描寫中體會(huì)出了什么？（山之多，夸張的手法，李白的詩中經(jīng)常采用這種手法。讓我們既感受到了祖國(guó)壯麗山河的美景，又體會(huì)到了詩人輕松喜悅的心情。只用了一天時(shí)間就回到了千里之外的江陵。輕快的小船已經(jīng)越過了萬重高山。我從詩中仿佛看到了猿猴、大樹、小草??我仿佛聽到了猿猴的叫聲、水流聲、小鳥的叫聲??）（播放三峽景物）看，這就是著名的長(zhǎng)江三峽！兩岸重巒疊嶂，危峰兀立；山上林青木秀，郁郁蔥蔥；林間猿猴攀援長(zhǎng)嘯，叫聲在空谷中回蕩，此起彼伏，遙相呼應(yīng)。他揮手向云間的白帝城說一聲“再見”，任奔騰而下的江水推動(dòng)著小船朝著千里之外的江陵飛去。當(dāng)猿猴的叫聲尚在耳邊回響時(shí)，輕快的小船已越過萬重青山。好心情給詩人帶來了靈感，也成就了這首千古名詩。讀一讀。)課下我們要繼續(xù)走近李白，多背李白的其它詩歌。把這首詩有感情地背給家長(zhǎng)聽。2?想象詩歌描繪的景色，體會(huì)詩人愉快的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；有感情地朗讀、背誦古詩。教師：生字卡片、掛圖和輕快的配樂磁帶。教學(xué)過程一、交流資料、談話、看圖引入、釋題1?孩子們，你知道李白嗎？他是個(gè)什么人？你知道他的哪些事？（學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)李白的信息，背誦自己知道的李白的詩，老師可以相機(jī)簡(jiǎn)介李白小傳及詩歌背景。3?出示掛圖。4?想想，如果是你，站在船頭，面對(duì)如此景色，你的心情如何？你會(huì)說些什么？5?你們聽，李白又是懷著怎樣的心情來描寫這壯麗的景色的？（配樂朗誦）6?出示課題，釋題。）二、自讀自悟，初知大意1?孩子們，李白早上從白帝城出發(fā)，看到些什么？聽到些什么？想到些什么呢？下面我們先自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把古詩讀通。2?同學(xué)們，生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我們認(rèn)讀一下生字卡片吧。）3?剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在可以把詩文讀正確了。（抽讀詩歌、評(píng)價(jià)、正音。（2）試著用自己的話講講全詩大意。（老師引導(dǎo)學(xué)生篩選問題。）三、了解詩意，感情朗讀1?剛才，同學(xué)們進(jìn)行了自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，理解了詩句，也提出了一些不理解的問題，現(xiàn)在，我們大家一起來學(xué)習(xí)。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過重重高山。）3?你最喜歡哪一句或哪些詞？你覺得哪些詞用得好？為什么？讀到那一句使你想到什么？（讓學(xué)生充分品味詩文的美。）4?孩子們畫得真不錯(cuò)?？粗銈兊膱D畫，再聽老師讀讀詩歌，你覺得這首詩給你一種什么感覺？（暢快、輕松）那么你們想知道李白為什么這么興奮嗎？因?yàn)樵谔泼C宗乾元二年（公元759年）春天，李白被流放夜郎（今貴州省遵義縣附近），取道四川赴貶地。你說，他寫這首詩時(shí)會(huì)怎么樣呢？對(duì)，那么你再試著讀讀，體會(huì)一下詩人愉快的心情，看看詩歌該用什么樣的節(jié)奏讀。）5?孩子們，現(xiàn)在我們聽聽配樂朗誦，來體會(huì)詩人的愉悅心情，好嗎？6?好，孩子們，假如你就是李白，你現(xiàn)在就站在船頭，在這曙光燦爛的時(shí)刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城，順?biāo)p舟，眼望兩岸壯美的景色，聽著不絕于耳的猿猴叫聲，想到很快就要回到家鄉(xiāng)，你該怎樣有感情地朗讀這首詩呢？7?讀得真不錯(cuò)。（配樂表演朗誦。（分層次練習(xí)背誦。）四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫孩子們，我們不僅會(huì)讀這首詩，還要會(huì)寫，下面我們就練習(xí)寫字。如果你還能給這個(gè)字多組幾個(gè)詞，并用其中的一個(gè)說句話就更好了。4?書寫生字，老師個(gè)別指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動(dòng)同學(xué)們喜歡李白的詩嗎？課后我們可以搜集李白的詩歌，開一個(gè)李白詩歌朗誦會(huì)，好嗎？第四篇：早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入——背誦課外古詩同學(xué)們，你們知道嗎？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？對(duì)，他就是李白。為了能更好的理解詩文表達(dá)的思想感情，我們先來了解一下詩人寫這首詩的背景：在返回江陵的途中要經(jīng)過三峽，我們一起來了解一下三峽。三、學(xué)習(xí)古詩借助拼音，讀準(zhǔn)生字。（2）指名朗讀。紅顏色的字是我們要掌握的一類生字，我們一起來看看。怎樣記住它?！稗o”組詞，怎樣記住它?！鞍丁辈渴资鞘裁?？組詞?！爸邸笔裁唇Y(jié)構(gòu)？組詞。剛才，我們發(fā)現(xiàn)“朝”是一個(gè)多音字？那大家仔細(xì)看看，還有沒有其他的多音字呢？ 一起來讀一讀。經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)很熟悉這些生字了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次集體朗讀全詩，注意體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。注意讀詩時(shí)不能唱讀，脫音。理解詩句?！霸纭敝傅氖鞘裁?？早晨。那《早發(fā)白帝城》這個(gè)題目的意思是什么？請(qǐng)大家根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的寫作背景認(rèn)真分析一下?！斑€”是什么意思？“千里”在這里是一千里的意思嗎？不是實(shí)指，而是虛指，形容路途遙遠(yuǎn)。“一日還”是夸張的寫法。“猿”指什么？“啼”是什么意思？“啼不住”的意思是什么？ “輕舟”是指什么？“萬重山”也是虛寫，表示山很多，可以解釋成重重高山?，F(xiàn)在我們一起來看看整首詩的大意。現(xiàn)在讓我們一起懷著愉快的心情再讀這首詩，再次體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。第五篇：《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)方法直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料?；貞浬瞎?jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：⑴熟讀古詩⑵理解詩意⑶想象意境⑷練習(xí)背誦師：今天，我們繼續(xù)用上一