【正文】 背誦。三、解題師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？早：早上。接著，又讓學(xué)生說(shuō)出自己查閱到李白其他詩(shī)歌作品，說(shuō)出題目。他們應(yīng)當(dāng)從詩(shī)中理解到當(dāng)時(shí)作者的處境、心態(tài)、思想情感，這樣才能理解詩(shī)的意境。對(duì)祖國(guó)大好河山和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。語(yǔ)文課堂聯(lián)系生活所指正是不同學(xué)生的生活顯示，因而具有很強(qiáng)的個(gè)性化的特征。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。白帝城 辭 江陵 還 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶?，F(xiàn)在讓我們一起懷著愉快的心情再讀這首詩(shī)，再次體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。注意讀詩(shī)時(shí)不能唱讀，脫音。（2）指名朗讀。）四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)孩子們，我們不僅會(huì)讀這首詩(shī)，還要會(huì)寫(xiě)，下面我們就練習(xí)寫(xiě)字。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過(guò)重重高山。4?想想，如果是你，站在船頭，面對(duì)如此景色，你的心情如何？你會(huì)說(shuō)些什么？5?你們聽(tīng)，李白又是懷著怎樣的心情來(lái)描寫(xiě)這壯麗的景色的？（配樂(lè)朗誦）6?出示課題，釋題。讀一讀。）你從“萬(wàn)重山”的描寫(xiě)中體會(huì)出了什么？（山之多，夸張的手法，李白的詩(shī)中經(jīng)常采用這種手法。哪個(gè)同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你讀懂的詩(shī)句？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。（2——3人回答）教師補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介：（課件出示）李白是唐朝偉大的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)，他一生寫(xiě)了一千多篇詩(shī)文，跟杜甫其名，人們稱(chēng)他們?yōu)椤袄疃拧?。，背誦詩(shī)。、詞呢？學(xué)生可能回答有，也可能回答沒(méi)有。生齊讀。第一篇：《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)要求知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)課文生字新詞。）二、交流資料，知詩(shī)人、解詩(shī)題。若有，則在全班互動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助解決。全班交流背誦情況。二、介紹背景，理解詩(shī)題：過(guò)渡語(yǔ)：大家對(duì)李白了解了這么多，你們知道李白是在什么情況下創(chuàng)作的這首詩(shī)嗎？學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，教師補(bǔ)充說(shuō)明，在黑板上畫(huà)示意圖：李白一生經(jīng)歷很曲折，有一次因?yàn)榈米锪斯俑畯暮苯瓯涣鞣诺胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)、荒無(wú)人煙的夜郎城。(1)出示第一行詩(shī)句。）小結(jié)：這里詩(shī)人用“萬(wàn)重山”來(lái)突出地表現(xiàn)三峽兩岸一座山連著一座山，綿延不斷的壯觀景象。你還知道李白寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)？學(xué)生回答，課件出示(望天門(mén)山、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。從課題中，你知道些什么？還想知道什么？（題目的意思是：早上從白帝城出發(fā)。）孩子們說(shuō)得真不錯(cuò)，你能不能根據(jù)詩(shī)的意思想象一下，你能想到些什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到些什么，再進(jìn)行整理。1?讀帶有生字的詞語(yǔ)，同桌互相交流一下，你是用什么方法記住這些字的？2?把你最得意的識(shí)字方法說(shuō)給大家聽(tīng)。生字學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)再讀一讀詩(shī)歌。四、課后練習(xí)。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？八、總結(jié)這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長(zhǎng)時(shí)間？師：詩(shī)中用多長(zhǎng)時(shí)間？（一天）師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬(wàn)里的路程？ 教師簡(jiǎn)單講詩(shī)的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。（一日表明速度快）學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車(chē)到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？師：從這句話(huà)中可以知道作者的心情愉快，所以覺(jué)得船行的快。教師若能關(guān)注這一點(diǎn)，才能滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我獨(dú)特生活感受的要求，達(dá)到對(duì)課文語(yǔ)言充分的體驗(yàn)和感悟?！庇捎诓殚喌接嘘P(guān)資料，還沒(méi)有學(xué)《早女白帝城》，學(xué)生對(duì)李白已有全面的了解，為教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。如，從“彩云間”三個(gè)字中你能想像到什么？學(xué)生說(shuō)：“白帝山山勢(shì)險(xiǎn)峻，高聳入云。老師從中選出《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》讓學(xué)生朗誦，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)。發(fā)：出發(fā)。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。四、迂移運(yùn)用，悟出學(xué)習(xí)方法當(dāng)這一首詩(shī)學(xué)完后，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這首詩(shī)的學(xué)法，進(jìn)行歸納總結(jié)：⒈知詩(shī)人，解詩(shī)題；⒉抓字眼，譯詩(shī)句；⒊明詩(shī)意，練吟誦。三、想像情境，達(dá)到情景交融學(xué)生從字面上已經(jīng)了解詩(shī)的主要意思，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！薄八脑?shī)表現(xiàn)了對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)烈反抗，對(duì)理想的自由生活和個(gè)性解放的熱烈追求。不同的人具有不同的生活經(jīng)歷、生活情感和生活體驗(yàn)。師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩(shī)中寫(xiě)了嗎？（相距千里）師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)大概得數(shù)字。三：新課：師：今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》（板書(shū)）預(yù)習(xí)情況，解釋詞語(yǔ)意思。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。發(fā)：出發(fā)。再讀課文。教讀詩(shī)句。（1）請(qǐng)大家自由朗讀一遍。正確背誦；有感情地背誦；表演背誦。讀了詩(shī)句誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人早上從白帝城出發(fā)，看見(jiàn)了些什么呢？想到了什么？哪些詞你認(rèn)為不好理解？2?根據(jù)剛才同學(xué)們的理解，同學(xué)們跟著老師邊讀詩(shī)歌邊用自己的話(huà)把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（邊想象邊讀課文）（全詩(shī)大意：早晨離開(kāi)了在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以達(dá)到。提問(wèn)：孩子們，仔細(xì)觀察，圖上有哪些景物？（層層疊疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長(zhǎng)江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船）對(duì)，這就是重慶東去長(zhǎng)江三峽一段的沿江景色，多么壯麗的山河，多么輕快的小舟，如此的美景，真令人喜悅歡暢。讓我們伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，帶著高興和愉快的心情把這首詩(shī)再完整地讀一遍?。R讀）五、小結(jié)拓展：李白回到江陵，心情非常興奮，與他的朋友夏十二一起登上岳陽(yáng)樓觀望美景抒發(fā)情懷，隨即又作了一首詩(shī)——與夏十二登岳陽(yáng)樓。（練讀，指名讀，齊讀。師：詩(shī)中寫(xiě)了些什么呢？ 剛才大家討論得非常熱烈。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)李白的了解。五、拓展背誦，指導(dǎo)寫(xiě)字。，同學(xué)們還有哪些字、詞不理解呢？引導(dǎo)他們用查字典或和同學(xué)交流的方式搞清楚重點(diǎn)字、詞的意思。（板書(shū)課題。（2）正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。，你們了解大詩(shī)人李白和他寫(xiě)這首詩(shī)的情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生在相互交流/ 3中了解李白，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景。若沒(méi)有，則直接抓重點(diǎn)字“辭”、“還”、“啼不住”檢測(cè)學(xué)生。？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。只有沿著水流湍急的長(zhǎng)江三峽逆流而上才能到達(dá)。師：第一行是在寫(xiě)什么？（早晨詩(shī)人辭別彩云繚繞的白帝城。讓我們既感受到了祖國(guó)壯麗山河的美景，又體會(huì)到了詩(shī)人輕松喜悅的心情。)課下我們要繼續(xù)走近李白，多背李白的其它詩(shī)歌。）