【正文】 白鷺上青天。老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。七、體會(huì)詩人心情及詩歌意境利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷?。城居高山，地勢險(xiǎn)要。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、課后練習(xí)。這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的心情。請大家跟老師一起來再讀一讀詩歌?！霸场辈渴资鞘裁?？說明和動(dòng)物有關(guān)，指的是什么動(dòng)物呢？ “啼”給誰加什么變成啼，組詞。生字學(xué)習(xí)。背誦古詩。1?讀帶有生字的詞語，同桌互相交流一下，你是用什么方法記住這些字的？2?把你最得意的識字方法說給大家聽。（學(xué)生自由讀，試著體會(huì)節(jié)奏與語氣。）孩子們說得真不錯(cuò)，你能不能根據(jù)詩的意思想象一下，你能想到些什么呢？（讓學(xué)生說說想到些什么，再進(jìn)行整理。）4?同學(xué)們都能把詩歌讀正確了，下面我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，試著理解詩文，要求做到以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法，先弄懂每個(gè)字（詞）的意思，根據(jù)詞義提示，試著理解句義，并猜猜每句說什么。從課題中，你知道些什么？還想知道什么？（題目的意思是：早上從白帝城出發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集李白其人其詩的相關(guān)資料。你還知道李白寫過哪些詩？學(xué)生回答，課件出示(望天門山、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。同學(xué)們，想象著你就是一千二百多年前重獲自由的詩人李白，正乘一葉扁舟，從這幅美景中飛快地駛過，你會(huì)是什么樣的心情呢？（高興、輕松、愉快）再次閉上眼睛，紅日從東方冉冉升起，彩色的云霞如同群山的美麗花衣，眼前的景象是那樣的迷人，卻留不住詩人那顆似箭的歸心。）小結(jié)：這里詩人用“萬重山”來突出地表現(xiàn)三峽兩岸一座山連著一座山，綿延不斷的壯觀景象。）你有什么不懂的問題要問嗎？師引導(dǎo)：詩人56歲被流放，從江陵走了一年才到白帝城，為什么只用一天就回到了江陵呢？你是怎樣理解的？小結(jié)：白帝城在重慶，江陵在湖北，兩地相距 1200里，因此詩中說“千里江陵”（板書：千里——一日還）是說——（一天就回來了），千里之遙一日就返回，從這里你感受到了什么？（船行得很快，同時(shí)也反映了詩人回江陵的急切心情。(1)出示第一行詩句。在田格本上把“陵”、“猿”寫兩遍。二、介紹背景，理解詩題：過渡語：大家對李白了解了這么多，你們知道李白是在什么情況下創(chuàng)作的這首詩嗎？學(xué)生先說一說，教師補(bǔ)充說明，在黑板上畫示意圖：李白一生經(jīng)歷很曲折，有一次因?yàn)榈米锪斯俑畯暮苯瓯涣鞣诺胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)、荒無人煙的夜郎城。體會(huì)詩人的情感，了解詩人無比歡快的心情和對祖國壯麗山河的贊美。全班交流背誦情況。若有，則在全班互動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助解決。千百年來被人們所傳誦。）二、交流資料，知詩人、解詩題。正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。第一篇：《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)要求知識與技能（1）學(xué)習(xí)課文生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。生齊讀?！对绨l(fā)白帝城》是他在離開白帝城的途中寫的。、詞呢？學(xué)生可能回答有，也可能回答沒有。教師隨機(jī)評價(jià)、指導(dǎo)。，背誦詩。（輕松、愉悅）/ 3第二篇：早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)2早發(fā)白帝城（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本首詩歌中的生字新詞，了解詩句的意思，提出不懂的問題。（2——3人回答）教師補(bǔ)充詩人簡介：（課件出示）李白是唐朝偉大的詩人，有“詩仙”之稱，他一生寫了一千多篇詩文，跟杜甫其名，人們稱他們?yōu)椤袄疃拧薄３鍪菊n件:給多音字正音，“辭”的解釋，認(rèn)讀生字，反饋。哪個(gè)同學(xué)來跟大家說說你讀懂的詩句？其他同學(xué)認(rèn)真聽。）你能把兩行的意思連起來說一說嗎？（早晨詩人辭別彩云繚繞的白帝城，乘著船一天就回到了千里之外的江陵。）你從“萬重山”的描寫中體會(huì)出了什么？（山之多，夸張的手法，李白的詩中經(jīng)常采用這種手法。我從詩中仿佛看到了猿猴、大樹、小草??我仿佛聽到了猿猴的叫聲、水流聲、小鳥的叫聲??）（播放三峽景物）看，這就是著名的長江三峽！兩岸重巒疊嶂，危峰兀立；山上林青木秀，郁郁蔥蔥；林間猿猴攀援長嘯，叫聲在空谷中回蕩，此起彼伏，遙相呼應(yīng)。讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；有感情地朗讀、背誦古詩。4?想想，如果是你，站在船頭，面對如此景色，你的心情如何？你會(huì)說些什么？5?你們聽，李白又是懷著怎樣的心情來描寫這壯麗的景色的？（配樂朗誦）6?出示課題，釋題。（抽讀詩歌、評價(jià)、正音。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過重重高山。你說，他寫這首詩時(shí)會(huì)怎么樣呢？對，那么你再試著讀讀，體會(huì)一下詩人愉快的心情，看看詩歌該用什么樣的節(jié)奏讀。）四、識記生字，指導(dǎo)書寫孩子們，我們不僅會(huì)讀這首詩，還要會(huì)寫，下面我們就練習(xí)寫字。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。（2）指名朗讀。“岸”部首是什么？組詞。注意讀詩時(shí)不能唱讀，脫音?！斑€”是什么意思？“千里”在這里是一千里的意思嗎？不是實(shí)指，而是虛指，形容路途遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在讓我們一起懷著愉快的心情再讀這首詩，再次體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。教學(xué)方法直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。你對后兩行詩是怎么理解的？這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。重難點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩。白帝城 辭 江陵 還 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。板書：體會(huì)古詩師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）師：你是從什么地方知道的？（詩的題目）師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。作者還為我們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。語文課堂聯(lián)系生活所指正是不同學(xué)生的生活顯示，因而具有很強(qiáng)的個(gè)性化的特征。我首先引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查閱有關(guān)李白的資料。對祖國大好河山和對勞動(dòng)人民的熱愛。接著，引導(dǎo)學(xué)生看《閱讀思考》中的題，以便加深對詩意的理解。他們應(yīng)當(dāng)從詩中理解到當(dāng)時(shí)作者的處境、心態(tài)、思想情感，這樣才能理解詩的意境。行船速度快，也暗襯此時(shí)詩人的心情是十分愉快的。接著，又讓學(xué)生說出自己查閱到李白其他詩歌作品，說出題目。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩句，感受詩的意境美。三、解題師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。背