【正文】 話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。如喜慶的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜熱情奔放或風(fēng)趣詼諧；悲傷的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜嚴(yán)肅低沉；莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，宜用書(shū)面語(yǔ)等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。例如，某飯店，老先生生日宴會(huì)。掌聲響過(guò)，歌聲驟起，“西邊的太陽(yáng)快要落山了........鬼子的末日就要來(lái)到........”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)、性格等來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，注意謙敬遣詞，恰如其分。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。例如，（2011年要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。宛風(fēng)： ②李老師：好啊！歡迎歡迎!宛風(fēng)： ③李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。【答案】①李老師，您好，我是宛風(fēng) ②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？ ④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。本題材料是電話預(yù)約，在語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求。語(yǔ)言表達(dá) 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。完成①②題。（乙）您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。（?。┚凑?qǐng)屆時(shí)光臨。C ．不喝，不喝?！敬鸢浮竣貱 ②D 2.（2011年B ．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。D ．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語(yǔ)言。四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 該來(lái)的與不該走的有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了。許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。二、什么叫“語(yǔ)言表達(dá)得體”？得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問(wèn)題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題，從近年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的試題看，我語(yǔ)言表達(dá)要得體教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語(yǔ)言。四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 該來(lái)的與不該走的有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了。許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。二、什么叫“語(yǔ)言表達(dá)得體”？得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問(wèn)題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題，從近年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，一是選材上實(shí)用性強(qiáng)，二是測(cè)試點(diǎn)設(shè)置在表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的轉(zhuǎn)換上。“說(shuō)話應(yīng)該得體”學(xué)案 【學(xué)習(xí)目的】懂得根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】通過(guò)習(xí)題分析，探討趨勢(shì)，尋求規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、理解教材 自讀教材了解：一個(gè)言語(yǔ)行為要實(shí)現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。這是很有道理的。各級(jí)各類(lèi)的考試中，有關(guān)語(yǔ)言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。當(dāng)然也有少部分考生沒(méi)得滿分。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。（3）、是忽視特定用語(yǔ)的得體。4．幾點(diǎn)建議：（1）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書(shū)信、廣告，體會(huì)它們用語(yǔ)得體的妙處。（3）對(duì)一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份等。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說(shuō)話人的身份分別寫(xiě)出應(yīng)說(shuō)的話。（一）如果你是小王所在車(chē)間的主任，就這件事情，你對(duì)小王這樣說(shuō)： _______________________________________________________________（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對(duì)小王這樣說(shuō)（二）、場(chǎng)合例題：下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是()(1)考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。(3)澡堂門(mén)口：謝絕參觀。(6)婚姻介紹所門(mén)口：與人作對(duì)。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái)。（三）、目的由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。目的一：為找回自己的文具盒。（四）、講禮貌例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱(chēng)謂使用正確的一句是（）Ａ．這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她就行了。Ｃ．我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。附：“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí) 冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱(chēng)別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。（五）、講語(yǔ)體例題：廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽(tīng)就明白。自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來(lái)（C），本市各界（D）對(duì)震災(zāi)（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬(wàn)之巨（H）。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲?！保粒?dāng)天下午，小王對(duì)郭老師的女兒說(shuō)：“ Ｂ．第二天一大早，小王對(duì)郭老師本人說(shuō)：“四、方法總結(jié)：〈1〉認(rèn)真審題，明確要求?！?〉根據(jù)語(yǔ)境，采用相應(yīng)表達(dá)形式。（要求：提出的應(yīng)是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題，各問(wèn)題之間要有聯(lián)系：要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語(yǔ)言要得體、準(zhǔn)確）。請(qǐng)你以《健康報(bào)》記者的身份，就這一話題對(duì)衛(wèi)生部吳儀部長(zhǎng)進(jìn)行采訪。（2）。（不超30個(gè)字）李工程師夫婦為來(lái)自日本國(guó)的好朋友舉辦家宴?！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“。3．陽(yáng)光學(xué)校校園電視臺(tái)招聘記者和播音員各一人。每句話20字左右。（2）應(yīng)聘播音員：。改寫(xiě)為：空氣清爽，全靠您幫助。改寫(xiě)為：5．請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：（3）在給下級(jí)的通知里：。6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫(xiě)出劉江和江偉兩位同學(xué)所打電話的內(nèi)容。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。（1）給許強(qiáng)家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：（2）給自己家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：。3．要點(diǎn)：（1）①文字水平②語(yǔ)言表達(dá)能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。（2）無(wú)論春夏秋冬，您在工行心中。6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護(hù)理他，你別著急。（2）爸爸（媽媽?zhuān)何业耐瑢W(xué)許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護(hù)理他，可能要晚點(diǎn)回家。（注：請(qǐng)保持安靜）“撕”。留下一架好書(shū)。，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思凝。優(yōu)雅你的舉止。請(qǐng)您把路繞一繞。，今生今世我難忘懷——小草說(shuō)。[居民區(qū)、社區(qū)等公共場(chǎng)所]：，天亮你關(guān)照我——樓道燈說(shuō)?！傲堋毕?，愛(ài)鄰即是愛(ài)己。[交通法規(guī)宣傳]：，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚。載著幸?；丶?。[旅游景點(diǎn)]：1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說(shuō) ，把美的心靈留下。既不是空洞的說(shuō)教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。【母題來(lái)源】2017年高考課標(biāo)1卷第19題 【母題原題】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法，不用于“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉” 這個(gè)語(yǔ)境。用于此處不得體。此句是說(shuō)郭教授的妻子。A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟。【命題意圖】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。題目考核常見(jiàn)的日常用語(yǔ)，注意謙敬詞的運(yùn)用。【得分要點(diǎn)】語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。【母題1】下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（）：大作拜讀完畢，茲原物璧還?！?：如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席。冗，繁忙。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。【母題2】一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（）①我欲招魂，四五日苦 雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母B．①挽岳母 ②挽母③挽伯母 C．①挽母②挽伯母 ③挽岳母D．①挽伯母 ②挽母③挽岳母 【答案】D 【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！灸割}3】選出下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）A．蕭峰對(duì)段正淳說(shuō)：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說(shuō)著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過(guò)去。”（某電視節(jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝）C．參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。（某律師向法庭呈送的上訴狀）【答案】A 【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語(yǔ)，司法 文書(shū)要使用正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請(qǐng)拜讀，專(zhuān)候?qū)氋F意見(jiàn)D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛(ài)！【答案】D 【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！灸割}5】李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無(wú)法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。答題的時(shí)候要注意如下問(wèn)題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說(shuō)話的場(chǎng)合情境等。A項(xiàng)，沒(méi)有說(shuō)明原因，且口氣太硬。C項(xiàng)，沒(méi)有表達(dá)“無(wú)法前往”這一意思。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。A項(xiàng)“特此通知”一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，單位對(duì)職工，在該句中使用不得體。C項(xiàng)“欠安”是對(duì)人生病的婉辭，不能用于自己。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。”B．長(zhǎng) 輩給侄子寫(xiě)信說(shuō)：“順致安康?！盌．老張給同事寫(xiě)信說(shuō)：“特此函達(dá)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。B．書(shū)信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。D．介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。A項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱(chēng)，應(yīng)改為“寒舍”。C項(xiàng)，“家嚴(yán)”對(duì)別人稱(chēng)自己的父親，應(yīng)改為“令堂”?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！灸割}9】下面是一些常用的客套話，請(qǐng)選出表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是A．本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書(shū)院召開(kāi)，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。所以選D。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。”B．一位同學(xué)在班上 的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。D．某經(jīng)理在部門(mén)工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。教學(xué)重難點(diǎn)：理解得體的含義基礎(chǔ)上，掌握高考常見(jiàn)題型的正確運(yùn)用，探究新的題型。知識(shí)與能力解決在具體語(yǔ)境中，謙、敬詞誤用的問(wèn)題。掌握具體語(yǔ)境中如何回答的問(wèn)題。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，具有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。情感教育與價(jià)值觀讓學(xué)生明白祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩，且在掌握和運(yùn)用的基礎(chǔ)上提升自己的思想水平、道德修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備