【正文】 ，敘述在“小姑娘家”的情形；③第三段，敘述“我回到公鄉(xiāng)所的朋友家”后的交談；④交代離村后的情況。一些記敘文，描述對象不是單一的，而是變化的，所以可按描寫對象劃分段落層次。在“繪春”一部分，又寫了五個不同對象：風、花、草、雨、人，所以可將該部分分為五個層次。有的記敘文以人物思想感情的變化為線索，從感情的變化點我們可以找到劃分段落的依據(jù)。這正是劃分課文段落的依據(jù)。相當一部分記敘文，都有總、分、總的結構特點，據(jù)此可將文章劃分為三大部分，如《誰是最可愛的人》，第一部分總寫，概括贊美戰(zhàn)士；第二部分分寫，從三個角度，以實例描述總寫來“贊美”戰(zhàn)士；第三部分收篇總結，再次贊美戰(zhàn)士。其次，有些段落沒有中心句，這就要抓住貫穿全段文章的中心思想，一段文章說明什么，敘述什么，議論什么，總要圍繞著一個中心意思。概括段意的有效方法有以下三種：⑴摘句法：摘出文段的中心句；⑵概括法：概括文段的主要意思；⑶聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。標題是文章的眼睛，它使讀者獲得總的印象，有的可從中窺出文章的中心。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎，可以通過材料蘊含的意義總結中心。⑶從分析段首入手。如《誰是最可愛的人》開篇寫了作者的感受，點明志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，頌揚他們的精神品質(zhì)，概括起來就是本文的中心。許多記敘文都是在篇末點明主題或深化中心意思的，分析結尾的含義常?？梢圆蹲降轿恼碌闹行?。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點睛之功效，我們要善于抓住這個“睛”來“看”文章的中心意思。⑹從概括段意或分析人物事件入手。如《榆錢飯》概括記敘文的中心有一套常用的格式。如《背影》的中心意思是：通過車站送別的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子的深情，抒發(fā)了作者對父親的理解和懷念之情。記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務的，閱讀時只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容，分析人物形象，可以從以下幾個方面入手：⑴從分析人物的直接描寫入手。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂這一人物形象雖著墨不多，卻栩栩如生、個性鮮明，作者就是通過她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”對比，通過她對“我”先虛做吹捧，繼而尖酸嘲諷，對閏土鄙薄不屑、惡語中傷，通過她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，刻畫出一個被侮辱、被損害而又自私、尖刻、潑辣、放肆的小市民婦女的形象，令人如見其形、聞其聲、知其心。側面描寫，簡括地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。她的精神品質(zhì)全部都是通過側面描寫，通過大家對她的評價寫出來的。細節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。如《最后一課》中在記敘韓麥爾先生上習字課時，多處運用細節(jié)描寫，如掛在課桌鐵桿上的字帖，烘托出教室里的愛國氣氛；飛進來的甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。例如《最后一課》小弗朗士對韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛老師，以至于他覺得“他從來沒有這么高大”，這種人物關系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強烈的愛國之心。分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應從以下幾個方面考慮：⑴從文章的取材方面看。如《誰是最可愛的人》，從者從采訪來的100多個生動的事例中，只選了三件最典型的事例，從三個不同的側面突出了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人這一中心。分析文章的結構特點，要著眼于全文的整體構思，理清文章的思路、脈絡，分析文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系。⑶從文章的表達方式看。⑷從文章的語言運用方面看。其次可看語言風格，有的樸實自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。其方法一般可以概括為下列六個步驟：一、看標題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領會布局特點；五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。下面，對這種閱讀方法分析介紹：⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。⑶“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達到的一個終極目標。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。五、記敘文閱讀答題技巧 ，此文是一篇詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果 找首段或尾段的議論抒情句。答：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。（4）平敘（略）結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。？（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（7）諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（9）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。？抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。形散而神不散。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。第二篇：中考記敘文構思方法中考作文專題講座之構思篇例談中考記敘文構思方法一、巧用穿插法穿插是記敘文構思寫作的基本套路之一。在記敘文中穿插以上內(nèi)容，有六個方面的內(nèi)容：（1）表達作者的感情、觀點；（2）表現(xiàn)人物形象；（3）深化文章主題；（4）變化文章結構；（5）增強文章的感染力；（6）使文章有很清晰的文面。第一，優(yōu)化文章文面；第二，表現(xiàn)構思水平。而穿插在記敘文中的景物描寫一般起烘托和渲染的作用，有意使用，往往能增加文章亮點，甚至可以達到妙筆生輝的效果。蒼穹中幾顆疏疏朗朗的星微微透著一絲寒意。清涼的光，如水般傾瀉、玉般寒徹，照著不再是萬家燈火的人間。一切都是藍色的，充滿夢幻的淺藍。那自西嶺來的雪，灑我們個滿城潔白。無所不在的藍光，落在雪上，像極深邃的湖水。面前的譜子是德彪西的《月光》。我沒開燈，淡淡的月光從窗外射進來，斜照在琴鍵上。樂曲在一片沉寂中開始。緊接著，便是旋律的出現(xiàn)，右手的單音與左手的和弦構成了一種不同的氣氛。一個小小的高潮在層層襯托下出現(xiàn)。樂曲又靜了下去，極低的襯音與極高的旋律相隔三個八度，幽遠、清脆，加之襯音渾厚，仿佛教堂古遠的鐘聲。手指下的琴鍵活動了，變幻了，成了一個個活潑的精靈，跳著、舞著?；蛟S是百年前的夜晚，法國的塞納河畔：清冷的月，似在河水中洗濯過一般明凈；那云，如青紗一樣輕薄素淡?；蛟S就是今夜，中國黃果樹的飛瀑前：月正當空，高高的懸崖與嶙峋的山石將水扯成了霧，飛潘老師語文教學工作室中考作文專題講座之構思篇濺的水珠、重疊的山石，有月光下顯得格外神秘與圣潔。還有梅花的暗香與山風的清涼……曲終，一串悠然的波音，似有似無。文章恰到好處地把客觀的景和主觀的情完美地結合起來，創(chuàng)造出一種獨特的詩歌般的意境美。穿插細節(jié)描寫魯迅對細節(jié)有這樣的評說：?細看一雕闌，一畫礎，雖然細小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實。例如2012年上海中考滿分作文《心里美滋滋的》：說來你可能不信，我有個不尋常的愛好——洗碗。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。人皆以洗碗為苦，我獨以之為樂。掛著水珠的藍邊瓷碗摞得整整齊齊的，仿佛一件件精致的藝術品，呈現(xiàn)在你眼前。更重要的是，油污被洗掉之后，我覺得心里好像有些什么也隨水而去，變得細膩而鮮靈。午飯大家又各自在單位或?qū)W校里解決，所以只有晚飯才象征著一家人的團聚與放松。如果這時電視機里正放著《洗刷刷》的曲子，我一時興起，還會舞著筷子敲著碗，跟著音樂亂哼亂晃一通呢。在那溫暖的燈光下，每一只碗上竟然都流動著一層青白的光暈。對我來說，洗碗不僅僅是家務勞動，更是滋潤生活的一種方式。我說：?我洗吧，我有這愛好。哈哈哈，有此美名，何樂而不為？有人對我說：?若是讓你去當洗碗工，你肯定就不會這么開心了?！军c評】沒想到洗碗這樣的小事件，竟能讓作者寫出一篇如此漂亮的?大文章?。如描寫洗碗之時，?黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈?，這樣的場景描寫十分貼切；又如洗碗之后，一句?碗上竟然都流動著一層青白的光暈?，美不勝收；描寫內(nèi)心感受時，一句?涌起一種溫馨和淡淡的滿足感?，更是情態(tài)逼真。（二）插敘插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入潘老師語文教學工作室中考作文專題講座之構思篇一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。例如2012年遵義中考滿分作文《孝敬》：放假回到家，爸爸正坐在矮凳上編背簍。我扶爸爸坐下，立即向他匯報我的成績：?爸爸，這學期我的成績是全年級總分第一。?說著，我從包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：?這是我孝敬你的生日禮物，用獎學金買的。他在干活之前，先得喝上一口。幾分鐘后醒來，疲勞似乎全部消失，站起來伸伸胳膊，又操起家伙，編他的蔑貨。?三十幾塊一瓶的好酒呢！?爸爸好久才遲緩地伸過手來，小心翼翼地把酒接了過去。我曾經(jīng)懇求退學幫他，可他斷然拒絕。?分別時，爸爸又叮囑道：?沒錢了就給我打電話！?我點著頭，眼淚牽線似的往下流……此時，我巴望著爸爸揭開瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子。過了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說：?酒，我戒了，我還想好好地活……??爸爸……?我一頭撲在爸爸懷里，哭泣起來……?傻孩子，還哭呢，你用獎學金買酒孝敬爸爸，這是多么好的禮物喲?！军c評】本文僅寫了一瓶酒的故事，就把讀者的心緊緊抓住，這是因為考生寫出了真情實感，讓自己的情感與讀者產(chǎn)生了共鳴。文中兩處插敘，導出了父親心理變化的原委，讓父親的形象更為高大，激發(fā)了讀者的敬仰之情。文章的成功在于作者對父親細致的觀察，對父親的體貼與理解，與父親心有靈犀。（三）穿插議論或抒情記敘文無論寫人還是寫事都必須具有真情實感。在記敘文中穿插議論，掌握一定的方法。是在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論，給人以?潑墨如雨?的感覺。即用很少、很精辟、很關鍵的語句，或在文章的開頭，或在文章的結尾，或在文章的中間（主要是在文章的結尾）?點?一下，人們往往稱這一?點?為?畫龍點睛之筆?。也就是以記敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議潘老師語文教學工作室中考作文專題講座之構思篇論的內(nèi)容。不要有時抒情，有時又突發(fā)議論，破壞文章內(nèi)容的和諧。文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發(fā)，有的而作，都是建立在記敘的基礎上的，因此不要為抒情而抒情，為議論而議論，無病呻吟，勉強湊合。（3）注意靈活適度。?穿插?一定要靈活、簡潔、適度。抒情是作者的主觀感受和思想感情在作文中的抒發(fā)和傾注。那么，如何在文章中穿插抒情呢？寓抒情于敘述之中。寓抒情于描寫之中。寓抒情于議論之中。敘是議的基礎，議是敘的升華，而在把這?華?升到一定的高度，?升?出真情實感，僅靠單純的、枯燥的議論不行，僅靠無休止的?呻吟?，沒完沒了的?抒情?也不行，而必須把議論與抒情有機結合起來，寓抒情于議論之中，這樣才能顯得貼切、自然、真實。其實這種主題句也是?結構句?，不僅極好地表達了作者的情感，而且也有機地組織起文章的結構。每一個畫面結束后，都用一句?外婆，你是心中一支歡樂的歌?點題，抒發(fā)了作者對外婆的贊美之情。在以上內(nèi)容的?穿插?中，最常用的最基本的手法就是?反復穿插?。正是由于有了?反復?，才能在?穿插?中形成文意的遞進，才能形成前后內(nèi)容的呼應，才能形成一唱三嘆的感情波瀾，才能清晰地顯現(xiàn)出文章的思路。也就是我們常說的?橫式結構法?。?橫式結構法?用于中考作文，最大的特點就是作文的文面清晰，文章的主體內(nèi)容讓人一目了然，而且由于使用的人不多，評卷老師會給予足夠的贊賞。這其中的最為重要的，就是要學會在作文中運用小標題，要用小標題將文中的幾?塊?內(nèi)容連綴起來。滋味在其中生活是詩，可吟；生活是景，可賞；生活是曲，可歌；生活是茶，可品。嘗遍生活中的滋味，嘗遍生活中的酸甜苦辣……——題記挫折——酸漫漫人生路，挫折是在所難免，為此哭過，躲過，最后學會了坦然走過。每個人都知道，醋是酸的，當舌頭慢慢習慣于這種酸，自然也不會再因此皺眉。同在口腔，舌頭想避開醋，既然躲不過何不想著去克服，去習慣？人不也是嗎？既然逃避不了生活中的挫折，就應該習慣他的存在，并且想辦法克服。失望時，親人鼓勵你；傷心時，朋友安慰你。在生活這段漫長的過程中，太多的挫折已讓人身心疲憊，偶爾的幸福，便給人一種甜的享受。雖然只是平淡的幸福并不好，但是生活中若沒有幸福，沒有甜的滋味