【正文】 了你的家私，正應該補償你。歐也妮撲過去想搶回；可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。葛朗臺拔出刀子預備撬了。這個片段綜合運用行動描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等手段把主人公葛朗臺的性格揭示得入木三分。這個片段寫他搶奪女兒的梳妝匣，非常鮮明地揭示了他的性格特征。例文三：我的野蠻女學生現(xiàn)在的學生真是不得了，女生也出口“我kao”閉口“我kao”的，跟她們在一起，我這種不說臟話的男老師倒成了清純的女學生!初中的女生，頭發(fā)染成了黃色、紅色，還有綠色，我實在忍不住了批評她們，結果她們說：“我kao，有沒有搞錯，老師，您這也管?我kao!”我簡直要氣暈了!當然，她們也有可愛的時候，你對她們好一點，她們就似乎為你瘋狂，像猴子一樣纏著你，你驚得大喊救命，全然無用，只好拼了命地搖晃身子，她們才大笑著跑開。我感慨：教書真不是人干的，教什么書嘛，不死人就行了!一天上課，一位穿白襯衫的女同學給我提出了一個很讓我難堪的問題，我沒有回答上來，因而遭到了全班同學的恥笑。“老師，您可知道法國人長壽的秘訣嗎?”她眼里飄出一線嫵媚?！安粚?！”“那就是因為法國的大氣污染很小!”“更不對!”“告訴您吧老師，法國人長壽健康的秘訣就是——接吻！”嘻嘻，哈哈，哄堂大笑。末了，那些女生還“刷”的集體起立，仰起俏臉、嘟起紅唇異口同聲地說：“kao，無知!老師，我們鄙視您!”那一刻，我真覺得我的臉紅得發(fā)熱。我想不明白：究竟是自己陷入了生活的低谷，還是他們走進了人生的泥沼?是我固有的模式不能適應他們的風采，還是他們舒展的個性不能接受我的模式?我是應該不斷努力地去適應他們，還是他們應該因我的努力而不斷改變?我竟然跟不上他們的時代，我陷入了一種前所未有的恐懼和困惑，手忙腳亂。手輕輕動一下，竟然會抓到許多蜷曲著的一根根頭發(fā)的尸首，我不知道為了什么，它們竟然都一個個不明不白的相繼去世了，對于它們的“英年早逝”，我感到悲傷極了。我看見一個女生，眉眼很像當年的?；?，于是緊盯著她看，并走過去搭訕：“同學，你真漂亮!” 結果女孩說：“我kao!大叔，你今年有四十了吧?”這篇文章主要通過語言描寫寫出了“女學生”的“野蠻”。專題三【訓練目的】了解記敘文興波瀾、生變化的技法，寫出事件的波瀾。寫一件事自不必說，寫幾件事的情況尤其應注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時間、同一地點，事情也不一定是同一個人或同一些人所做，但這些事應該有內在聯(lián)系，共同說明一個道理，為一個中心服務。要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。要確定好記敘的線索。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話，那么線索就是那串珠的絲線，有了絲線，顆顆散落的珍珠就能構成一條閃爍異彩的項鏈，有了線索，雜亂無章、錯綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個有機的整體。記敘比較復雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結合其他方式，使文章條理清楚，錯落有致。文中又安排了幾處插敘：通過瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過程以及關于小屋的主人是梨花的傳說；又通過哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來歷和小屋主人是誰的謎底。記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。要描繪生活中生動、具體的細節(jié)以及自己真實的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。這樣，有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性。一、懸念法“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和興奮，急欲解除心頭之念。2．大小連環(huán)套，即開篇設置一個總懸念，在發(fā)展過程中派生各種小懸念，形成大小結合的環(huán)扣，一個懸念解決，另一個懸念又產(chǎn)生了，使情節(jié)波瀾起伏，險象叢生，高潮迭起。設置懸念時要注意：1．制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達，自然合理，不可濫用。例文一：魂聽老人講，人是有魂的。可最近我卻看到了。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。鄰座一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人。那也是一位大哥哥，他好像是去打開水了。一會兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯嘎!老子有票。我暗自想，假如人有魂兒的話，那有些人大概僅只有一個軀殼了。沒有人勸，也沒有人去拉。“別打架啦!我要下車了?！彼闹皇炙砷_了。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個不大的旅行袋向車門走去。我想，她肯定在這一站下車了。車站到了，我下了車，在河樣的人流中穿行。天啊!我忽然看到了那個小姑娘：大眼睛、雙眼皮兒、好看的臉、油黑的頭發(fā)、紅上衣……她不是3個小時前在保定站下車了嗎?難道我看到了魂兒?我不信?！笨山K于沒有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車，門關了，車開走了。心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。文章一開始就巧設懸念：“我不相信世上有什么魂兒?！崩世是ひ姷搅瞬⒉淮嬖诘娜说幕?，一下子就勾起了讀者的閱讀興趣，在這樣的懸念下再細細穿插故事情節(jié)，最后解開懸念，原來作者所說的魂，是指我們時代的奉獻精神。過程與方法實施分點強化訓練，明確記敘文寫作中的注意要點。教學重點培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點。三、教學過程新課標寫作的三個關鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。08年作文閱卷記敘文特別注意：①人物形象要豐滿生動，敘述具體完整；②語言要避免低幼化；③避免內容空洞，情感虛假；④避免單一的敘事，要有適當?shù)淖h論和抒情。以寫人為主的記敘文，應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節(jié)的描寫，考生應根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點。以寫景為主的記敘文，應該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動描寫 ：讓人物自己來表現(xiàn)自己。動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。（2）、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。動作描寫比較常見的失誤：（1）對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。（3）動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：初到魯鎮(zhèn) 年紀約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。二到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。語言表達一定要得體。此類描寫常見的失誤是：1）對人物語言不加選擇或選擇不當，使人物語言與其身份性格不符。3）語言拖沓重復枯燥。直接揭示人物的內心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理。b、動作表情寫心理?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。時間、地點時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結構文章的作第三篇：記敘文寫作指導記敘文寫作指導一．記敘文的一般結構文章結構指的是文章內容的組織和排列形式，主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。二、記敘文的開頭“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：(1)交代事件基本要素的敘述法《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去?！薄栋讞疃Y贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。(3)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中?！抖嗍樟巳宥贰访鑼懙氖巧鐣h(huán)境：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船?！边@段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。(4)引人入勝的懸念法。(5)有關名言、警句、詩歌的引用法名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。盡管文章中所記敘的都是瑣細的事情，但所有的事情又能以小見大，體現(xiàn)詩句中的精神。文章的開頭即交代了寫作的動機，奠定了文章悲痛與激動的感情基調：“朋友，你要我告訴你一些關于那個老人的最后的事情。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠不能忘卻的事情。(7)首段設問法首段設問，就是在開頭提出一個問題，然后再針對問題，逐步展開記敘。運用這種技法，要注意提出的問題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無所依托了。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。(2)畫龍點睛法這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”?！浺惠v紡車。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的?！边@段議論含蓄、深刻，一語雙關。(4)首尾呼應法結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！鼻拔奶岬降摹墩l是最可愛的人》的結尾，也是與文章的開頭遙相呼應的。(5)委婉含蓄，點化主題有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當?shù)恼Z言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。這里所說的“夢”，就是一個有象征意義的形象。人們可以通過某人的“所夢”，推斷他的“所思”。而這正是作者所要表現(xiàn)的主題。(6)以人物描寫或景物描寫結尾?！弊髡哂谩耙恢νπ愕诺奶m花”比喻姑娘美好的心靈。四．段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結構單位。所謂單一性，是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾，或表達矛盾的一個方面，或表達過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。層次，又稱為結構段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位。所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或層次粘合在一起，使它們形成一個整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務。請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。過渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，使本來各具獨立意思的事情有機地聯(lián)系了起來。文章中，在變換描寫角度時，也需要過渡，使上下文連貫起來。常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。首尾照應：開頭寫道“這是十幾年以前的事了。如第5段的買桔子，第8段小姑娘掰開桔子及做小桔燈的動作。從《小桔燈》行文的處處照應，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因為如此，文章才做到細針密線、結構嚴謹，來龍去脈清晰鮮明。記敘文的創(chuàng)新結構所謂創(chuàng)新結構，就是在作文的結構上打破常見的文章結構方式，而根據(jù)自己文章的特點，采用別人所不常用的結構，如下面列舉了幾種：。恰當?shù)剡\用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結構之美。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。這樣有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現(xiàn)中心。這種形式更有利于真