【正文】 那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動的感受，就必須用敏銳的觸覺去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫生活中那些讓人的心靈為之一顫的場景、畫面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動”的構(gòu)思之效。三是用足描寫。二是多法生感。而且，只有事件敘寫得“厚實”，生發(fā)的感受才會“真切”。為此，本文的寫作要注意以下三點(diǎn)：一是緣事生感。要求：①補(bǔ)全題目；②自定立意；③不少于800字。這類文章往往具有時間跨度大、故事性強(qiáng)、適應(yīng)范圍廣等特點(diǎn)，可以嘗試用日記、小故事、童話等形式進(jìn)行寫作?！舅悸伏c(diǎn)撥】“微笑”在這里是一種平和、寬容的生活態(tài)度。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會使文章既具有形象性，又具有深刻性?！捌鋵嵑芎唵巍币活}的言外深意就是有復(fù)雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學(xué)生寫作時力求透過復(fù)雜的外觀與繽紛的表象看出本質(zhì)，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應(yīng)當(dāng)就是這道作文題的寫作要點(diǎn)。作文題中的“其”指什么，這就是命題者留給的廣闊思維空間，可以從橫向思維的角度來觀察社會，以鏡頭掃描的方式，搜集生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感人的場景，匯入筆端，以鏡頭剪接的方式，再現(xiàn)生活的精彩，最后再以簡潔的語言點(diǎn)明中心，就能構(gòu)思出佳作?！緲?gòu)思點(diǎn)撥】這道作文題的第一個特點(diǎn)就是限制與開放的巧妙結(jié)合，下面幾種構(gòu)思，有助于你寫出文采斐然的佳作?！捌鋵嵑芎唵巍睘轭}，寫一篇不少于800字的文章。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)。這里“飄雪的季節(jié)”可以是實指，以此為觀照可寫雪花是春的使者，雪花來了，明年的花期就近了。③對美的感受應(yīng)該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“美”不應(yīng)該是低俗的、不健康的。②因為是“聽”而不是“看”，所寫有些受限?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享?！懊馈笨梢允亲匀坏拿?，可以是社會的關(guān)，也可以是生活美的或藝術(shù)的美等等?！庇纱送宫F(xiàn)了小事深意，讓小事真正“出彩”。三、對小事的意義要加以揭示即運(yùn)用議論的方法在記敘之中加以點(diǎn)染，突出小事非同尋常的意義，有“畫龍點(diǎn)晴”之筆。最后，我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。如有篇題為“親情”的文章，其中詳寫了“我”為媽媽挑刺的情景：??于是，我讓爸爸緊捏住媽媽的手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來。如果沒有如此得當(dāng)?shù)谋尘耙r托，那么小事當(dāng)然只是“小”事了。兩個小孩的熱心、主動，在行人冷漠、麻木的襯托下，顯得那樣清晰、奪目。行文安排了得當(dāng)?shù)谋尘耙r托——“往來的行人都敬而遠(yuǎn)之”“行人只是投去一束驚異的目光。那么，如何讓小事“出彩”呢？一、把小事放到大背景中去表現(xiàn)即以特定的大背景來烘襯“小事”，在特定背景之下“透視”小事所蘊(yùn)含的深意，有了這份深意，文章也就多了一層深刻，所以，也就能“出彩”。寫作技巧：以小見大以小見大，是一種較為常見的寫作方法。這篇文章，作者抓住“爸爸搖呼啦圈”這一姿勢，用長短鏡頭切換的手法，再現(xiàn)了一個看似詼諧卻讓人始終笑不起來的生活場景，細(xì)膩地繪出了“我”不能抑制的感傷和對父愛的深切理解，字里行間的父女之愛感人肺腑。太陽紅了眼圈，我濕了臉??點(diǎn)評：一個姿勢，一種人生，可能是我們最先能想到的話題。爸爸的背微弓著，肚子大大的，只能屈腿在地上摸索，當(dāng)他摸到呼啦圈時，我不敢看，我害怕，我害怕他支撐不穩(wěn)身體而栽倒在地上。父親老了，我想??呼啦圈掙扎了幾下，掉在地上，周圍的人又是一陣哄笑。在我看來，爸爸的姿勢是那么的生硬，那舉起的雙手像是在向歲月求饒。我無法釋懷：這是昔日嚴(yán)肅的父親嗎？是那個霸道無理的男人嗎？他現(xiàn)在在做什么？小丑嗎？我甚至感到有些憤怒，但也只能無聲地望著他，看似熟悉，卻又有一種說不出的陌生?！}記門前聚了許多人，他們肆意喧笑著——爸爸在搖呼啦圈。要求：①僅限于記敘文，寫其他文體則視為偏題；②所寫內(nèi)容必須在本話題范圍之內(nèi)；③題目自擬，立意自定，字?jǐn)?shù)不少于800字。蕓蕓眾生，或優(yōu)雅，或猥瑣，或柔美，或陽剛，或從容，或拘謹(jǐn)，或順從，或橫行……縱觀古今，采菊東籬，舉杯邀月，橫刀立馬，舌戰(zhàn)群儒；易水悲歌，赤壁豪情……遇風(fēng)雨而穿行，迎風(fēng)浪而鎮(zhèn)定；舞橫槊以賦詩，坐空城以撫琴；發(fā)蘭舟，濯滄浪，匆匆乎奪路而走，郁郁然舉步投江：生命的舞臺上，不同的角色演繹著各異的劇情。在四季的輪回中，生命榮枯消長，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。而今，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠(yuǎn)地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！第五篇：記敘文寫作指導(dǎo)高一（2）部語文期末復(fù)習(xí)作文材料20121作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我覺得您很可憐，也恨自己無能。歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。夏天裹著燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機(jī)盎然?；闉槲??！边@還不夠化虛為實，你描繪出一個形象來，讓別人看，讓別人得出這個結(jié)論。比方說，遇到一個場面“擠”。在高考中，一篇詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文容易打動閱卷老師的心。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。,人物,地點(diǎn),事件（起因,經(jīng)過,結(jié)果）是記敘文的6要素，（或者四要素）。(蘇軾)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。(鄭板橋)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾)咬定青山不放松，立根原在破巖中。(王冕)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。(岑參)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(岳飛)三十功名塵與土，八千里路云和月。(高適)一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。(蘇軾)等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(楊萬里)著意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。(王昌齡)粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。(李商隱)舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。(李白)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(蘇軾)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(李商隱)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(曹植)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(杜甫)大漠孤煙直，長河落日圓。(杜甫)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(張九齡)野曠天低樹，江清月近人。(杜甫)前不見古人，后不見來者。及時宜自勉，歲月不待人。(陶淵明)采菊東籬下，悠然見南山。(屈原)何以解憂，唯有杜康。(詩經(jīng))他山之石，可以攻玉。散文家的靈感，看似偶然，實則必然，遷思妙得，得自長期積累?；貞洺Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想還有助于舉一反三的推理過程。一個作者的知識積累，儲藏愈厚實，則對生活的感受愈敏銳，易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。當(dāng)人們由當(dāng)前事物回憶起有關(guān)的另一事物，或者由想起的一件事物又波及到另一件事物時，都離不開聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是指對事物由此及彼、由表及里的想象活動?？傊?，一篇散文的謀篇、構(gòu)思，不同的作家有不同的方法，因人而異，不可強(qiáng)求一律，更不能照貓畫虎，每人應(yīng)有每人的獨(dú)特方法，但講究構(gòu)思，則對每一個作家而言，都是極重要的。這“一剎那”他認(rèn)為是事物的“精華”部分，最有“光彩”部分。這是一個核心，越滾越大，形成統(tǒng)一的構(gòu)思。他寫散文，起初的感受只是一點(diǎn)點(diǎn)，如一片小雪花，隨著題材的增加，體會的深入，聯(lián)想的開展，那感覺一步步膨脹起來，就象滾雪球一樣。構(gòu)思的奧妙，不同的作家有不同發(fā)現(xiàn)。就是進(jìn)入下筆階段，也仍然在思考，在探索，在繼續(xù)認(rèn)識所要描寫的對象，深入發(fā)掘其底蘊(yùn)和內(nèi)涵。要達(dá)到這種境界，構(gòu)思是關(guān)鍵。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。２議論景物和自己。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事?！硪环N情況：幾件事?！局虚g】▲一種情況：一件事。介紹該人，如肖像描寫。下面將兩種散文的模式列出，記人散文模式【開頭】①感情化語言概括敘述。只要弄清以上四點(diǎn)，寫真實自我及由此生發(fā)的個性口語、感情體驗和細(xì)節(jié)描寫，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)，什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識都不必過于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，其它文體理論知識和寫作基礎(chǔ)理論都會講到。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現(xiàn)為準(zhǔn)。小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯。散文和小說一樣，建立在細(xì)節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上，但細(xì)節(jié)的排列組合方式不同。有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗，只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心就可以寫好散文。有了它，就可以天馬行空地起草。而是以此來對幸福生活，對純正友誼的呼喚?！逗商猎律凡皇且鑼懺律碌暮商梁秃商辽系脑律且侣对诋?dāng)時環(huán)境下的作者的一種“淡淡的郁悶”“淡淡的喜悅”的情懷。感情體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。二、散文的唯一內(nèi)容和對象――作者的感情體驗。散文的寫作一、什么是散文：不講究韻律的文章，散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活精悍的文學(xué)體裁。：對前面的敘述加以補(bǔ)充、解釋。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。另一處是對楊二嫂形象的回憶。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個事件中的一個組成部分或一個環(huán)節(jié)。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。倒敘能增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。第一個事例重在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。如我們學(xué)過的《老山界》一文，就是按照時間(當(dāng)天下午——天黑——當(dāng)天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點(diǎn)——兩點(diǎn)以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。六．記敘的順序主要有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與讀者對話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。文章結(jié)尾點(diǎn)出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的遞進(jìn)，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動的結(jié)構(gòu)特色。組接式構(gòu)思的特點(diǎn)是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。四幕劇《選擇》的開篇以“旁白”點(diǎn)題，接著以”上學(xué)”、“舉報”、“受賄”、“入獄”這四幕表現(xiàn)主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達(dá)30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達(dá)到較為和諧的統(tǒng)一，給人耳目一新之感。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。即采用書信的結(jié)構(gòu)形式來作文。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨(dú)白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。小標(biāo)題的運(yùn)用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。如《我最喜歡的學(xué)校》這篇作文有三個小標(biāo)題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標(biāo)題加以統(tǒng)帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內(nèi)容先睹為快。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三??或字母A、B、C??表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。即在全文的正文之后，補(bǔ)寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫一段精粹的言論，單獨(dú)成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀。上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。前后照應(yīng)：如第2段對房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事