【正文】 時，我有了一個女兒，出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。我回想起以前看到別人遭受災難時，我自己也會有類似的心理感受。在寓言中，別人對我的災難的嘆息是一個事實，完全是來自生活的。在這個世界上，的確每天都在發(fā)生著災難。然而，事實上，一旦這種情形發(fā)生——他完全可能發(fā)生——你就必須承受，往往也就能夠承受。”為什么呢？因為最低限度，生命本能會迫使你正視和迎戰(zhàn)災難，不讓自己被災難打倒。這道理有二：第一，苦難是人生的題中應有之義，我們切不可懷僥幸的心理，認為苦難只會落在別人頭上，而應該對自己遭遇苦難有足夠的精神準備；第二，一旦遭遇苦難，我們就要勇敢地面對，以有尊嚴的態(tài)度來承受。由此推導出定理二：所以，世上沒有不可忍受的苦難。學生只能根據(jù)自身的經(jīng)歷加以理解，無法達到這樣的哲學高度。這就是說：不配擁有而擁有，就會生出無窮的得失之患。再說落難的王子，這是一個很極端的例子：嬌生慣養(yǎng)的王子一落而成乞丐，反差之大，令人無法接受，但王子卻變得堅強起來，這就告訴人們一個道理：厄運使人堅強。要培養(yǎng)堅韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。《落難的王子》的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。所以，我們不能僅僅把它當成一個小故事看，要由故事中的小動物或非生物等聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的人和事。課文“提示”說：“要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心”，就是要與居里夫人對話，進行心靈的交流，以此接受熏陶感染。究其原因，是沒有學到根本。課文中“獻身科學”四個字就是一個根本，其他一切都是由此派生出來的。解答：居里夫人的這篇隨筆，可以分析歸納為三個方面：科學工作者的宗旨（探討真理、不謀私利）、環(huán)境（自由、寧靜）和工作的獻身精神（目標堅定、充滿信心、堅忍不拔、勤奮努力），而 “獻身精神”又是全文的核心，是居里夫人信念的根本。要花一番梳理功夫，才能井然有序、便于掌握。學會梳理，就學會了處理信息的一種重要方法。標題有兩個內(nèi)容，一是“信念”，一是“我的”。在明白了這兩個內(nèi)容點后再要看看本文記敘了哪些事，這些事情的記敘是不是圍繞“信念”這一中心來寫的，是從那個角度來寫“信念”的。本文選取材料很獨特，它不是記敘科學研究中，靠著“對真理的探求”這一信念而克服了在這一過程中難以想像的困難以展現(xiàn)信念的魅力，而是選擇她的理想、興趣、愛好和情操的幾件事來表現(xiàn)了她作為一位科學家在“對真理探求”這一信念的支配下而形成的性格特點和人格力量。反復閱讀，反復品味韻味無窮?！?第四則孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有危害。”第六則孔子說：“看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。”第八則曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣、意志堅定，以為他肩負著重大的使命，路程有很遙遠?！钡谑畡t子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。解答：第一方面，關于學習的態(tài)度和方法，包括第5則；第二方面，關于思想品德修養(yǎng)，包括第10則；第三方面，關于孔子思想體系的核心：“仁”，包括10兩則。解題方法鏈接：學習這類文言文有“三要”：一要弄懂字面上的意思；二要牢牢記住原話，為以后“反芻”提供材料；三要聯(lián)系實際，用來指導自己的言行。當今社會，信息如潮。但作為一位學生，要想養(yǎng)成良好的語感、具備較高的語言素養(yǎng)，這還遠遠不夠。生：那您說的點上的深化是不是就是前面說的“中心句”？師：不盡然，中心句只是我們整體把握一篇文章、一段文字的一把鑰匙。這就要求我們?nèi)ド钊肜斫猓?lián)系自身生活經(jīng)歷，細細體會，這才能引發(fā)“共鳴”——你與作者之間心靈相通，發(fā)生了共同的感受，這種閱讀體驗是非常珍貴的。再則，我們對知識的要求不能僅僅停留在“了解、理解、應用”的層面上。具體方法 ：①表現(xiàn)文章主旨的中心詞語。③用得貼切、富有表現(xiàn)力的詞語。如總起句、總結句、過渡句等。理解句子的主要方法有：①抓關鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解。③結合課文有關內(nèi)容理解。④變式比較理解。范例1 《理想》中有這樣一句話：“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，矛盾嗎？說說你的理解。前者是指有所收獲，是得到，后者是指舍棄自身的利益，是失去。這前提就是“理想”，所以，要把這組詞放在本詩的大環(huán)境中去理解。解答：不矛盾，因為犧牲個人利益的目的是為了獲得多數(shù)人的利益，實現(xiàn)了自己的人生價值，是一種崇高的幸福。范例2 “神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”，《行道樹》中的這句話應該怎樣理解？分析： 這句話是全文的中心句，充滿哲理。而這句話的理解由可以抓住三個詞“神圣”、“痛苦”、“深沉”，進而引出三個問題：為什么行道樹的事業(yè)是神圣的？行道樹忍受了那些痛苦？“深沉”的含義是什么？抓住這三個問題，我們可以提挈全文，只要讓學生找一找課文中哪些地方說的是神圣，哪些地方說的是痛苦，哪些地方說的是深沉，就能深入理解全文。解題方法鏈接：從整體觀念出發(fā)，分三個步驟（初讀——細讀——品讀）來完成學習任務。因為這三個步驟的每一步都體現(xiàn)了：“整體——部分 ——整體”的基本程序，并能使這次學習的整體效應達到“它的整體功能大于部分之和，而不是部分功能的簡單相加”的境界。分析：習得語言永遠是語文學習的重要組成部分，不但要學會，還要學好。本文語言精美，生動凝煉的詞語比比皆是，細細體會，余味無窮。解題方法鏈接：像這一類形象生動、富于表現(xiàn)力的詞語，如何品讀？不妨用用前面介紹的“換詞比較法”，如：“腦海中只有一個念頭”、“腦海中只是一個念頭等等”，加點的“有”、“是”平淡無味，認識到這一點，對學生寫作中的遣詞造句很有幫助。能不能通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢？生：老師，你所說的朗讀是不是就是大聲地讀出來？師：你只說對了一部分。生：您所說的各種語言手段具體指的是什么？師：說起來比較抽象，難以理解。但理想有時候又是海天相吻的弧形，可望不可及，折磨著你那進取的心。生：老師的朗讀聲情并茂，很有感染力。師：對了，輕重緩急，這就是朗讀很重要的技巧。熟練的掌握這八字訣竅，是不是就可以朗讀好課文？生：這八個字總結的只是朗讀技巧，我覺得最關鍵的還是要理解原文，把準感情基調(diào)。攝影可以原封不動地再現(xiàn)人或景，繪畫技巧再高明，也不可能達到再現(xiàn)的程度。朗讀也是這樣，不能表現(xiàn)出作品的精神，讀得在熟練也是枉然。所以，概括地說，朗讀需要把握的是：、情感多一分把握，朗讀就多一分生動。但一切要隨情感自然流露，切忌做作。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。而一般的敘述、說明、議論則用中速。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。分析：現(xiàn)以詩歌第五段為例：“理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命運?！?首句強調(diào)理想能使人樂觀，對生活充滿信心。后兩句，寫理想讓老人充滿活力，讀起來要帶著點輕松。從長遠看，要不斷學習，增長知識、提高認識、豐富情感，才能準確地把握朗讀材料的內(nèi)涵，準確地傳達出來。綜合開放課堂一、基礎知識及運用：（4）玷污雛形稟告奢．．．．望2．依據(jù)下列詞語中的拼音寫出漢字（4）洗zhu243。o蹂l236。n）稱心據(jù)（jǖ）拮據(jù)（sh224。n）劫難（qǔ）曲折間（ji224。（）①準備著 ②著火了 ③沒著了 ④著落A、①zhe②zh225。B、①zh225。 ④zhu243。③zh225。 ②zhāo ③zh225。 （6）：①具體而微：②獲益匪淺：③墮落：（3）（）。這個廠的產(chǎn)品質(zhì)量有了很大提高。：破壞環(huán)境，必然要受到大自然的懲罰第二篇：七年級語文上冊第二單元復習教案23eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！第二單元復習教案第一課時 目標提示。各個擊破 ch225。ng()ch225。u()juān()刻【指破迷津】：音、形、義有機結合，可以幫助我們掌握漢字。即“行”]，尚聲。嬋，從女，單聲。淼[或“渺”]從三水，水大的樣子。本義：可供雕刻的堅鐵。本義破木之器。猶，尚且，不能寫作“尤”。勝，盡、完?；?，夜晚，不能寫作“誨”。參考答案：猶、投、勝、怡、晦、鴉 ①《往事依舊》的作者是著名特級教師②《幼時記趣》的作者，字，朝人，本文選自他的。記?。褐R只要在較為深廣的知識背景中來記憶才能使記憶之樹根深葉茂。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新?、谝酝恋[凸者為邱 通，【指破迷津】：通假指的是古書上音同、音近，互相通用和假借的現(xiàn)象。它又可分為完全同音、聲母相同（雙聲通假）、韻母相同（疊韻通假）。參考答案：“強”通“僵”，僵硬。（）A 其 必細察其紋理 B 以 徐噴以煙常蹲其身 何不試之以足C 之 故時有物外之趣 D 為 以蟲蟻為獸昂首觀之 舌一吐而二蟲盡為所吞【指破迷津】：回答這類題型的題目，先須判斷其詞性是否相同。如詞性相同，再看意義上是否有細微差異，“必細察其紋理”“常蹲其身”中“其”均為介詞，前者意為“它的”，后者指自己。②神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。然后可字字對應地進行翻譯。強化訓練： 徜徉（）（）浩淼（）嬋娟（）紛呈（）雕鏤（）鐫刻（），先用橫線標出，再將改正的字寫在橫線上風雨如晦 記憶猶新 津津有味 走頭無路紅紫芳菲 心曠神貽 油然而生 談笑風聲3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。4.《往事依依》中說：“有一次，教到田漢《南歸》中的詩：‘模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被感動了。這帶露臺，這扇窗，后面有幸福在窺望還有幾架書，兩張床，一瓶花??這已是天堂。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。①.用原文語句回答下列問題(1)“余”憶童稚時的特異之處如何？(2)作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？(3)把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？(4)在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？(5)在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應是什么，接著有何舉動？3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。A B C ③“夏蚊成雷”運用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？④“夏蚊成雷”在文中起什么作用？⑤寫出文中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫?！岸魅恕?者，乃于己有大恩大德者。那是在洛衫機的一家旅館。?我愣了一陣后問到:“寫給誰的?““給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“?真是不可思議!,妹妹寫了有56行,“路邊的野花開得真漂亮“,“昨天吃的比薩餅很香““昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事:,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹之間的相互理解^^^^^他們對于許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心“.3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。讀罷此文，你覺得最急于表達感恩之情的是哪些人和事？ 第二課時 目標提示：，以及將離開時的復雜感情。各個擊破： 安ti225。()自xǔ()時m225。()【指破迷津】：對漢語詞匯的積累，要重視音、形、義的相互聯(lián)系，還要注意與形似字，義近字的區(qū)別。不能寫作“括”；“詡”從言，羽聲，義為說大話，不能寫作“栩”；“萃”從艸，卒聲，本義為草叢生的樣子，不能寫作“粹”參考答案：恬、犀、僻、詡、髦、萃 （）A 老師要進行班委改革，一時間，班內(nèi)沸沸揚揚。C 他擺出了不屈不撓的架勢。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。題中“名列前茅”指名列在前頭，而“一鳴驚人”比喻平時沒有突出表現(xiàn)一下子做出驚人的成績，前后矛盾。這些，此題未能涉及。B 我似乎應該對你說點什么，北大?！局钙泼越颉浚罕嬲J修辭手法，首先要準確把握修辭手法的特點。題中“我似乎應該對你說點什么，北大”中的“你”指的是“北大”，把“北大”當作人來寫，所以運用的是擬人手法；A句沒有運用任何修辭手法；C中三個“渴望”句，構成排比；D句把“北大”比喻成“河流”，屬于比喻?！?A 這幾句詩表現(xiàn)了作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”自由飛翔的精神。C 這幾句運用了排比，夸張和比喻的修辭手法。【指破迷津】：對現(xiàn)代詩歌的理解和鑒賞可以是多角度的：詩歌的內(nèi)容、語言、手法、情感、意境等。全詩運用比喻、排比的修辭手法，表現(xiàn)了作者的遠大理想和雄心壯志，但沒有運用夸張。參考答案：C 3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。A “我要去大工廠打工。B “你瘋了！”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機構，什么人都照顧。賈里：“去大工廠打工”“宣布”——追求轟轟烈烈的人生，又充滿稚氣，容易一時沖動；魯智勝：“你瘋了”“不是”“慈善機構”，不會“什么人都照顧”—遇事冷靜、沉穩(wěn)、對賈里有反襯作用；邱士力：“少說話，多做事”——塌實，沉著；“會吹小號嗎？”用軍樂號壓倒流行音樂——足智多謀。強化訓練：（）A、其貌不揚 談笑風聲 茅塞頓開 B、不屈不撓 無動于忠 沸沸揚揚 C、盜聽圖說 罪魁禍首 莫名其妙 D、白駒過隙 茫然若失 小心翼翼 （）A 豁達：胸襟開闊、豪爽大方灑脫：（言談、舉止、風格）自然，不拘束 B 際遇：機遇、時運自詡：自夸C 薈萃：（英俊的人物或精美的東西）會集、聚集宿怨：舊有的怨恨 D 躋身：擠進去摒棄：舍棄3.“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來流淌?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！《偉人細胞》（