漸變的形教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 么一張作業(yè)，你能為他評什么等第？（舉例辨析同學(xué)作品中的優(yōu)缺點），強(qiáng)調(diào)漸變是一個過程。操作小竅門（1）PPT展示依據(jù)漸變的格子繪制漸變的圖形（2）PPT展示剪貼添畫（3）教師演示快速剪貼五、想想、練練，構(gòu)思創(chuàng)造請你設(shè)計一組漸變的形，你打算采用漸變的哪種形式？用什么方法表現(xiàn)？用怎樣的形狀？（簡單交流）作業(yè)要求：（1）繪畫或制作一幅漸變的圖案或一組漸變的形，注意表現(xiàn)出形狀、大小、方向或色彩等逐漸演變的過程。作品展示、評價。漸變的形在帶給我們變化美的同時，還給我們帶來的不一樣的秩序美（出示幻燈片），顯得活潑，有個性。漸變是圖案構(gòu)成的一種形式，具有一種節(jié)奏美感，給人們帶來一種特殊的視覺享受。欣賞《千手觀音》劇照，帶領(lǐng)學(xué)生做一做，用肢體語言實際表現(xiàn)方向漸變之美。第二篇：《漸》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析語文教學(xué)要借助文本傳達(dá)的思想與情感對學(xué)生進(jìn)行美育的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生體味生活，感悟人生，進(jìn)而形成對生命的獨特解讀，并借此指導(dǎo)學(xué)生的日常行動。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材特點課時安排：一課時二、學(xué)生特征分析“漸”本是一個抽象的概念，學(xué)生理解會有一定的困難，借鑒作者行文的思路，教師從日常生活的現(xiàn)象入手啟發(fā)，并試著讓學(xué)生主動詮釋“漸”，進(jìn)而思考在我們認(rèn)識到“漸”存在的前提下該如何去對待生活與人生。②分析“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相。2過程與方法：在理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用的過程中，運用已有生活經(jīng)驗詮釋“漸”，進(jìn)而看清時間和人生的真相，引導(dǎo)學(xué)生謙讓、平和地與人相處。②滲透“大人格”、“大人生”的人生觀、價值觀教育。2運用已有生活經(jīng)驗詮釋“漸”。4體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨特的風(fēng)韻。結(jié)合寫作訓(xùn)練，動筆讓學(xué)生描摹“漸”及對“漸”的思考。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備①搜集作者相關(guān)資料，了解豐子愷的漫畫和隨筆創(chuàng)作情況。③多媒體激發(fā)閱讀趣味，營造體悟情境。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入、激趣 1激趣導(dǎo)入展示學(xué)生和老師小時侯的照片，讓學(xué)生猜主人。曾經(jīng)的你我也擁有這樣一張可愛的笑臉，一副稚氣的表情，其實照片的主人就在我們中間，請同學(xué)們猜猜看?！皾u”在我們的生活中無時無處不在。究竟為什么呢？這節(jié)課請同學(xué)們與老師一起去體驗、探究一番吧！.板書課題：《漸》 2明確學(xué)習(xí)板塊（1）“巍巍擎天的豐碑”（走進(jìn)豐子愷）（2）“采菊東籬下”（走進(jìn)《漸》）（3）“橫看成嶺側(cè)成峰”（個性解讀“漸”）（4）“欲窮千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）（每個學(xué)習(xí)板塊欣賞與要求并存，同學(xué)們既可以欣賞到生動的畫面，動聽的音樂，或者精彩的表演，同時要思考、回答一些問題。2“采菊東籬下”（走進(jìn)《漸》）要求：“漸”本是一個抽象的概念，作者卻舉了一些生動、具體的例子來闡釋它，請找出并概括這些事例?！皾u”的蒙蔽性源自“漸”的作用，“漸”的作用是什么呢？ 明確：“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡。要求：依據(jù)你對“漸”的理解，寫一組排比句闡釋生活中“漸”的現(xiàn)象以及你從“漸”的現(xiàn)象里所獲得的啟示。板書：珍惜4小結(jié)：普遍意義上“漸”的現(xiàn)象和作用，啟示我們在認(rèn)識到“漸”存在的前提下要懂得“珍惜”。短時間、小榮譽(yù)、小利益我們懂得謙讓與舍棄，反之，在百年的人生中面對關(guān)系重大的名利我們就難以割舍，爭搶不已了?！皾u”給予我們的兩方面啟示就如同鐘表的分針與時針，我們?nèi)菀桌斫夂妥龅健罢湎А?，卻往往忽略“舍棄”，在漸變的人生中做不到謙讓?！保ㄋ模┎贾米鳂I(yè)閱讀朱自清的《匆匆》比較同以時間為話題的文章，《漸》與《匆匆》在寫作角度、風(fēng)格等方面有什么不同?！洞掖摇氛Z調(diào)惶恐、求索、哀愁，《漸》灑脫、循循善誘。因此我在課堂中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，充分照顧到學(xué)生的個體差異與學(xué)習(xí)興趣，以此種方式調(diào)動學(xué)生的積極性。二、閱讀興趣的激發(fā)選擇學(xué)生熟悉的同學(xué)和老師的照片導(dǎo)入，一下子抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)他們走進(jìn)文本探究“漸”的本質(zhì)，這一方式效果很好。三、情境創(chuàng)設(shè)深度解讀文本如果讓學(xué)生把握珍惜時間這一文章主旨，可以說已經(jīng)基本完成了教學(xué)任務(wù)。這是對文本的一次提升。第三篇：《變形動畫》教學(xué)設(shè)計“變形動畫”教學(xué)設(shè)計一、教材分析《變形動畫》是教科版教材，高中多媒體技術(shù)應(yīng)用第二冊第四章動畫、視頻及應(yīng)用第三節(jié)《變形動畫》的內(nèi)容。二、在高中教學(xué)中：簡單動畫的設(shè)計和制作是中學(xué)信息技術(shù)課選修內(nèi)容。因此，變形動畫的應(yīng)用在教學(xué)中起著重要的作用。而補(bǔ)間動畫比起逐幀動畫好制作且效果好，容易被學(xué)生掌握。在動畫制作中具有重要地位。本節(jié)課就可以把新知識
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