漸變的形教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”的作用是什么呢？ 明確：“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡。欣賞：在把握作者對“漸”的現(xiàn)象與作用的闡釋后，我們來欣賞兩組圖片，再深入感受一下生活中的“漸”（圖片配樂）板書：青春、境遇、自然、故事 3“橫看成嶺側(cè)成峰”（個性解讀“漸”）欣賞：學生表演詮釋“漸”。要求：依據(jù)你對“漸”的理解，寫一組排比句闡釋生活中“漸”的現(xiàn)象以及你從“漸”的現(xiàn)象里所獲得的啟示。例如：漸漸，花開花謝、春秋代序，讓我們珍惜每一瞬的美麗； 漸漸，容顏老去、生死交替，讓我們珍惜每一寸的光陰； 漸漸，滄海桑田、聚散分離，讓我們珍惜每一次的相守。板書：珍惜4小結：普遍意義上“漸”的現(xiàn)象和作用，啟示我們在認識到“漸”存在的前提下要懂得“珍惜”。其實作者豐子愷在《漸》這篇散文中還為我們更深層次地解讀了“漸”，那么同學們就隨老師進入第四板塊的學習?。ㄈ┩卣埂坝F千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）1創(chuàng)設情境a公共汽車會不會讓座？火車上會不會讓座？（時間的長短）b班級評優(yōu)只有一個名額你會不會放棄？有一個國家級的榮譽得到它可以保送上大學你會不會放棄？（榮譽的大?。ヽ你撿到一元錢會不會放棄交公？你撿到一萬元錢會不會放棄交公？（利益的多少）提問：為什么我們對同類的事件態(tài)度會有所不同呢？ 2小結“漸”的本質(zhì)是“時間”，時間越長，人們越是容易被“漸”蒙蔽，看不清人生的真相。短時間、小榮譽、小利益我們懂得謙讓與舍棄，反之，在百年的人生中面對關系重大的名利我們就難以割舍，爭搶不已了。其實無論時間多長，在“漸”中也會慢慢逝去，無論榮譽、利益多大也會在“漸”中慢慢遠離，我們又有什么割舍不下呢？ 板書：舍棄這節(jié)課我們理解了“漸”的現(xiàn)象與作用，更重要的是思考“漸”給予我們的啟示?！皾u”給予我們的兩方面啟示就如同鐘表的分針與時針，我們?nèi)菀桌斫夂妥龅健罢湎А?，卻往往忽略“舍棄”，在漸變的人生中做不到謙讓。最后想送給大家英國詩人布萊克的一句詩：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住無限，一剎那便是永劫。”（四）布置作業(yè)閱讀朱自清的《匆匆》比較同以時間為話題的文章，《漸》與《匆匆》在寫作角度、風格等方面有什么不同。明確：《匆匆》深摯抒情，以情動人；《漸》講道理，以智慧啟發(fā)人?！洞掖摇氛Z調(diào)惶恐、求索、哀愁，《漸》灑脫、循循善誘。七、板書設計 漸 豐子愷 青春 境遇故事 自然七、教學反思一、將課堂還給學生作為選修課，教師設計時要考慮到與必修教學的不同。因此我在課堂中設計了讓學生根據(jù)興趣選擇學習模塊學習的環(huán)節(jié)，充分照顧到學生的個體差異與學習興趣，以此種方式調(diào)動學生的積極性。另一方面，依據(jù)學情要關注大多數(shù)學生的學習進程，這個環(huán)節(jié)的設計也考慮到，在進行一個模塊的學習時讓其他學生也同時學到知識，獲得體悟。二、閱讀興趣的激發(fā)選擇學生熟悉的同學和老師的照片導入，一下子抓住學生的心，引導他們走進文本探究“漸”的本質(zhì)，這一方式效果很好。要靈活運用學生熟悉的材料作為教學資源。三、情境創(chuàng)設深度解讀文本如果讓學生把握珍惜時間這一文章主旨，可以說已經(jīng)基本完成了教學任務。深度解讀文本，讓學生現(xiàn)“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相，滲透“大人格”、“大人生”的人生觀、價值觀教育。這是對文本的一次提升。創(chuàng)設情境，心理剖析的方式化難為易，變抽象為具體，起到了很好的作用。第三篇：《變形動畫》教學設計“變形動畫”教學設計一、教材分析《變形動畫》是教科版教材，高中多媒體技術應用第二冊第四章動畫、視頻及應用第三節(jié)《變形動畫》的內(nèi)容。一、從大的方面說：FLASH軟件是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應用最廣泛的動畫設計軟件之一，變形動畫又是FLASH動畫制作的重要功能之一。二、在高中教學中：簡單動畫的設計和制作是中學信息技術課選修內(nèi)容。靈活運用變形動畫可以獲得許多特殊的動畫效果。因此，變形動畫的應用在教學中起著重要的作用。三、另外，動畫分為兩種，逐幀動畫和補間動畫，我們這節(jié)課的變形動畫就是補間動畫的一種。而補間動畫比起逐幀動畫好制作且效果好，容易被學生掌握。是動畫中重要的表現(xiàn)手法。在動畫制作中具有重要地位。四、本節(jié)課是在前兩節(jié)課學習了《關鍵幀動畫》《元件的繪制及動作補間動畫》的基礎上來學習的，學生對動畫制作的基礎知識例如：打開軟件、穿件文檔、工具箱、屬性、舞臺、關鍵幀、空白關鍵幀、元件、補間以及制作動畫的原理等有了一定的了解，尤其上節(jié)課剛學習的動作補間動畫與這節(jié)課要學的變形動畫步驟基本一致。本節(jié)課就可以把新知識化歸為舊知識，做知識的遷移。就可以讓學生利用已有的知識經(jīng)驗大膽去猜測，去試做。讓學生真正
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