【正文】 ；二是對學(xué)生答題情況的分析；三是對教師本人教學(xué)情況的檢查。應(yīng)當(dāng)做到： ① 講評知識點； ②指導(dǎo)做題方法和技巧。高三復(fù)習(xí)不僅要研究教法，同時還要研究學(xué)法。聽課時，要求學(xué)生要特別注意知識之間的聯(lián)系及老師對題目的分析方法及解題的思路。例如自己是否很好地理解了題意，解題過程是否清楚，弄清條件與結(jié)論之間內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到解題的突破口，在解題過程中曾走過哪些彎路、犯過哪些錯誤，這些問題后來又怎樣改正的。表述是否符合邏輯、語言是否流暢，解題方法和技巧有沒有廣泛的應(yīng)用價值，如果適當(dāng)改變條件或結(jié)論，問題將會出現(xiàn)什么變化、有什么規(guī)律，與過去做過的題目有什么聯(lián)系，等等。六、抓好落實，克服遺忘復(fù)習(xí)過程中教師除了研究如何教，還要研究學(xué)生怎樣學(xué)，抓好復(fù)習(xí)鞏固，克服遺忘。在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓好以下幾點:（1）及時復(fù)習(xí)。（2）晚自習(xí)讓學(xué)生先回憶當(dāng)天或前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再完成深化課堂知識的習(xí)題。即要學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)過程中知識性和非知識性的失誤，從對錯誤的分析矯正過程中，弄清概念、規(guī)律，學(xué)會解決問題的方法，避免“全而不對，對而不全，全而不優(yōu)”的現(xiàn)象。優(yōu)秀試題是指有代表性和具有舉一反三功效的試題，對自己有很大啟發(fā)的試題，自己較難掌握的試題和解法有意義的試題。對優(yōu)秀試題和優(yōu)秀解法要經(jīng)常翻閱，消化吸收，這樣會收到事半功倍的效果。，提高學(xué)生心理素質(zhì)。心理輔導(dǎo)包括集體心理輔導(dǎo)和個別心理輔導(dǎo)。情緒輔導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生要相信自己的實力，但在解答一道道題的過程中要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍。個別心理輔導(dǎo)是針對學(xué)生進(jìn)行的，主要包括成績較好的尖子學(xué)生和成績較差的學(xué)生?？傊呖紡?fù)習(xí)是一項復(fù)雜的工程，更是一項艱苦的任務(wù)，需要我們?nèi)牡赝度?，認(rèn)真地研究，不斷探索，力爭將這一 “復(fù)雜艱苦”工程完成得更好，確保高考成功.第三篇：2014年高考復(fù)習(xí)備考工作計劃2014屆高考復(fù)習(xí)備考工作計劃玉門油田第一中學(xué)備考工作計劃要點：一是研究考綱，全面計劃；二是打好基礎(chǔ)，嚴(yán)格把關(guān)；三是培優(yōu)補差，全面提高；四是強化管理，優(yōu)化備考；五是科學(xué)備考，提高質(zhì)量。﹪。4．進(jìn)入?985?高校的學(xué)生較2013有顯著增加。（厲兵秣馬顯輝煌，一試鋒芒定奪魁）增分目標(biāo)：讓每位高三學(xué)生增加100—120分。高一入學(xué)時，中考成績700分以上的僅有2人，中考成績650—699分有43人，600—649分有77人；中考前100名的初三畢業(yè)生中，流失10人，其中前20名中有15人流失。年級組在2013年的八月參照高二第二學(xué)期歷次考試成績對文理科班進(jìn)行了十分客觀、公平、公正、透明的調(diào)整，實現(xiàn)了嚴(yán)格意義上的分層教學(xué)。文科學(xué)生有94名（包括復(fù)讀生6人），其中6班有42人，為文科重點班；7班有 52人。五、成立2014屆高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李元術(shù)成員：尤興勇 張世林 任效平邢 華 汪雙福掛點領(lǐng)導(dǎo)：李元術(shù) 張世林備課組長：語文—杜衛(wèi)英 數(shù)學(xué)—靳志宏 英語—王曉燕 物理—劉玉華 化學(xué)—趙曉燕 生物—李春霞 政治—陽茂君 歷史—任效平地理—張靜 文綜—任效平理綜—趙曉燕學(xué)科掛點領(lǐng)導(dǎo)：語文—邢 華 數(shù)學(xué)—尤興勇 英語—韓衛(wèi)軍 物理—易延禮 生化—張世林 政史—任效平地理—李庭友六、備考措施（一）研究考綱，全面計劃1．以考綱為綱，總攬高三復(fù)習(xí)備考。各學(xué)科的《考試說明》對高考知識要求、能力要求、個性品質(zhì)要求都有詳細(xì)的界定，對試卷設(shè)計、試題命制、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)有具體規(guī)定。(1)對《考試說明》的研究學(xué)習(xí)，要做到：《教學(xué)大綱》與《考試說明》結(jié)合起來學(xué)；新、舊《考試說明》對比學(xué)；《考試說明》與高考試題、樣題結(jié)合起來學(xué)；真正領(lǐng)悟考試說明的精神，把握高考的基本方向，使考試內(nèi)容和能力要求落實到教學(xué)過程之中。（3）考綱年年有變化，但穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不變。我們的分析研究越細(xì)致、對問題的把握越客觀，那么我們對事物的把握程度就越高、越到位。（4）研究《考試說明》是手段，正確使用好《考試說明》才是目的?！犊荚囌f明》的具體化，就是要將考綱規(guī)定的考試內(nèi)容系列化，每個考點題目化，考試熱點明朗化，題目解答技能化，能力要求品質(zhì)化。復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。① 實驗班、重點班（1班、2班、3班、6班）綜合科目和數(shù)學(xué)科目訓(xùn)練從第一學(xué)期開始。②訓(xùn)練時間：綜合：每周一上午第一節(jié)課后，9：00發(fā)卷，9:0511:35考試；數(shù)學(xué)：每周三下午第一節(jié)課后，15：25發(fā)卷，15:3017:30考試；③全年級統(tǒng)一訓(xùn)練從第二學(xué)期開始，每周綜合科目和數(shù)學(xué)訓(xùn)練各2次，語文和英語各一次。（3）教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。（5）適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等。①第一次?？迹?月12—14日，單科考試； ②第二次?？迹?0月24—26日，單科考試； ③第三次模考：12月9—10日，綜合考試； ④第四次?？迹?月20—21日，綜合考試； ⑤第五次?？迹?2月24—25日，綜合考試；⑥第六次模考：三月下旬，甘肅第一次診斷考試，綜合考試； ⑦第七次?？迹核脑孪卵?，甘肅第一次診斷考試，綜合考試； ⑧第八次?？迹?月23—24日，綜合考試；（7）每次模擬考試要根據(jù)試卷分析格式和內(nèi)容，做詳細(xì)的試卷分析統(tǒng)計，試卷分析報告上交學(xué)校一份，班級教室粘貼一份，自己留底一份，要將試卷分析統(tǒng)計作為學(xué)情分析的重要依據(jù)。時間：2013年7月15—2014年2月28）增分目標(biāo)：每門學(xué)科每位學(xué)生增加5分。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上打下扎實的基礎(chǔ)，為后面的第二輪和第三輪復(fù)習(xí)鋪平道路，為學(xué)生高考成績的提高奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)要堅持充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的教學(xué)原則。講：第一輪復(fù)習(xí)要采取啟發(fā)式，要講教材、講基礎(chǔ)、講考點、講規(guī)律、講方法；要精講，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，把多媒體課引進(jìn)高三課堂，增大復(fù)習(xí)容量。自編題要力求有針對性，外來題力求有補充性，做到去粗存精，精練巧練，講求實效。教師要及時批改，及時評講，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。考：考是為了更好地教與學(xué)，要讓學(xué)生明確考試目的，做到以大綱、考綱為標(biāo)準(zhǔn)，全面考查、突出重點、落實雙基、注意能力，要重視考試后試卷的批改評講，重視考試后的知識歸納和提高，要通過考試反饋學(xué)生知識實際，調(diào)整備考復(fù)習(xí)內(nèi)容。不過關(guān)輔導(dǎo)后再重新考，要考出基礎(chǔ)、考出問題、考出辦法、考出成效來。(2)緊抓知識要素，鞏固學(xué)科基礎(chǔ)。高考命題建立在注重考查本學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，并對這些基礎(chǔ)知識間相互關(guān)系的理解。這種相互聯(lián)系表現(xiàn)為兩種情況：一種是縱向的聯(lián)系，例如因果關(guān)系、發(fā)展線索、基本進(jìn)程等；一種是橫向聯(lián)系，即事物間相互影響作用、同類事物特性異同等?；A(chǔ)知識的掌握，建立在對各個知識點的理解基礎(chǔ)之上，沒有點就不會有線，沒有線就不會有面，沒有面就不可能產(chǎn)生體。這一時期的復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，完成了每個知識點的過關(guān)工作，才有后來的小單元知識線的復(fù)習(xí)。這一時期的復(fù)習(xí)，是后來大單元知識面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是小結(jié)性的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)工作。這一階段實際上是在完成?熟飯工程?，把?飯?即基礎(chǔ)知識一定要煮熟。學(xué)科能力實際上是一種應(yīng)用能力，是對知識點的具體應(yīng)用，關(guān)鍵是如何分析、解決問題，實質(zhì)在于對學(xué)科知識點的選擇和應(yīng)用，因而構(gòu)建學(xué)科知識體系是基礎(chǔ)。高考題不一定考得多深，但考查學(xué)生的思維面很寬。學(xué)科知識體系可以按知識內(nèi)在的基本線索整理出來，形成單元性知識面，以單元知識為基本元件，按照知識間的區(qū)別和聯(lián)系，依據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律，組成知識體系。知識體系反映出學(xué)科特有的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成了解決實際問題的方法，其本質(zhì)上就是學(xué)科知識、方法與思想的統(tǒng)一。系統(tǒng)復(fù)習(xí)不是對學(xué)過知識的簡單重復(fù)，要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，要敢于打破教材體系，重新組織復(fù)習(xí)體系。分塊復(fù)習(xí)便于學(xué)生在對比、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)科能力。訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。①注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。對試題的理解不到位，把握不準(zhǔn)試題的背景、問題的特征、解決問題的方法，解答問題的切入口就把握不準(zhǔn)，不能按照試題的要求作答，以局部代替整體或零打碎敲，不能形成知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識理念。平時就要用規(guī)范的術(shù)語、符號回答問題，培養(yǎng)運用學(xué)科基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。④在錯題訂正、過關(guān)時要結(jié)合教材抓住主干知識，突出重點，理清線索，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性認(rèn)識，構(gòu)建較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。，把好學(xué)科方法關(guān)（第二輪復(fù)習(xí)策略）。增分目標(biāo)：每門學(xué)科每位學(xué)生增加10分。專題指導(dǎo)，講練結(jié)合是第二輪復(fù)習(xí)的基本特點。在專題輔導(dǎo)中必須有針對性地講關(guān)鍵、講方法、講思路和技巧。各學(xué)科教師要充分注意以下幾個方面的問題：(1)搞好專題復(fù)習(xí)，領(lǐng)會學(xué)科方法。在知識專題方面可以進(jìn)一步鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，加強各板塊知識的綜合。第二輪復(fù)習(xí)中還要加強必要的針對性專題的復(fù)習(xí)工作。專題復(fù)習(xí)中，重點知識講解再不能?空對空?，而應(yīng)立足于教材，優(yōu)化重點知識，講精講透，將一些看似凌亂的事物和現(xiàn)象臵于某一原理或規(guī)律之下。教師要認(rèn)真研讀學(xué)校下發(fā)的《十年高考》《五年高考三年模擬》《高考增分》《天利38套模擬試卷》等書籍和試卷。要加強對試題的研究。要研究復(fù)習(xí)教學(xué)的方法。(2)教師要堅持?一把剪刀，一個口袋?原則，大膽舍棄部分內(nèi)容，讓學(xué)生跳出題海，教師跳入題海。在習(xí)題課教學(xué)中，提高題型演變的靈活性，乃是培養(yǎng)學(xué)生考試應(yīng)變能力的一種較為有效的途徑。通過隱蔽條件進(jìn)行人為設(shè)臵思維障礙，可以增大問題的迷惑性和解題的干擾因素，從而誘使考生誤人圈套。選用典型考題在完成原題的思維點撥后，不妨再將其拆成零件重新變化情境進(jìn)行組裝，使試題評講真正起到?畫龍點睛?的作用。完卷之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。對試卷中做錯的地方進(jìn)行糾正、分析、反思是非常必要的，所以千萬不要做好試卷對一對標(biāo)準(zhǔn)答案就完事，對易出錯的地方應(yīng)扎扎實實地進(jìn)行整理歸納，并要求教師建立錯題檔案，學(xué)生建立錯題本，這樣做可以減少失誤、杜絕低級錯誤。要求教師和學(xué)生做3—5年外地新課標(biāo)下的高考真題卷，體會試卷考察意圖、變化趨勢、試卷結(jié)構(gòu)、層次安排、能力要求、分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)、采分點、試卷長度級難度要求。選練習(xí)題時，絕對不能盲目使用外來資料和試題，堅決避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審題不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做題過程中，重要的是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。時間：2013年4月15—2013年6月4。(1)把握備考特點，明確復(fù)習(xí)任務(wù)。記憶量大，綜合性強，是對學(xué)生能力和素養(yǎng)更進(jìn)一步提高的過程等。一是吃透兩綱一本，把教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)目標(biāo)要求分成理解、掌握、應(yīng)用等不同層次，以便分清主次，突出重點，抓住關(guān)鍵。第三輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。鞏固一輪二輪復(fù)習(xí)的成果，進(jìn)一步使所學(xué)知識系統(tǒng)化。通過典型題分析和訓(xùn)練以提高審題、答題的能力，同時安排幾次模擬考試以提高高考的臨場應(yīng)變能力。一是查缺補漏，使知識完整化。二是喚起記憶，使知識鞏固化。三是融會貫通，使知識系統(tǒng)化。但真正把這些基本的知識組成一個完整的知識體系，使支離破碎的、孤立 的或堆積式的東西變得少而精，使知識系統(tǒng)化，只有通過第三輪綜合 復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)，才能完全實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。在第三輪復(fù)習(xí)階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力：a通過揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的聯(lián)系對比能力；b通過把握知識體系，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力；c通過剖析習(xí)題提高學(xué)生的分析、綜合能力和理論聯(lián)系實際的能力；d通過解題思路的點撥，提高學(xué)生分析解決問題的能力；e通過對實驗，對現(xiàn)象、事物、事件、情節(jié)的觀察、分析，提高學(xué)生的觀察能力和操作能力；f通過適量的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀、解題和書寫速度能力。第三輪復(fù)習(xí)工作基本的策略是：提高應(yīng)試技能、查缺補漏、鞏固知識。b收集學(xué)生解題中的典型錯誤，重新組織針對性更強的第二次測試，縮短重視周期。本輪復(fù)習(xí)的中心策略是讓學(xué)生以?錯?糾錯，查漏補缺；以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能。把平