小露珠第二課時教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-15 03:59本頁面
【正文】 會靈活運用，理解句中詞語的意思 ，將美麗奉獻給他人的崇高品格，將美麗奉獻給他人的品格理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻給他人的崇高的品格 多媒體教學(xué) 兩課時 導(dǎo)入 ，你們見過露珠嗎？有誰觀察過露珠是什么樣子的？看，這就是露珠，（露珠的圖片），有誰可以告訴我，你看到的露珠是什么樣子的？（舉手提問）（見過／沒見過，很透亮，很圓，透明的，很漂亮），這就是露珠的樣子，現(xiàn)在就讓我們來接近這漂亮的小露珠，來齊讀標(biāo)題（小露珠），在讀一遍（小露珠），把文中不認識的字詞劃出來，然后查字典把這些字的讀音和意思理解，并且在田字格里書寫。（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來越大，越來越亮，黃豆粒那么大了），大家都找出了這些詞語，誰能告訴我讀這些詞語的時候我們要注意什么？（有感情），現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開始?，F(xiàn)在就讓我們找一找，看看都有那些小動物喜歡小露珠。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動物喜歡小露珠啊？（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶），現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。（動畫1）看，小青蛙過來了，它說了什么呢？讀一下小青蛙的話。來在讀一遍，要把小青蛙對于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛讀出來。（小蟋蟀出現(xiàn)，動畫2）讀小蟋蟀的話，它又把小露珠比作了什么了？（水晶），老師這有水晶的圖片，大家看看水晶是怎么樣的?(晶瑩剔透，透亮)好，透亮，大家讀一下小蟋蟀的話，注意是透亮的水晶。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（自己練習(xí)朗讀），現(xiàn)在誰愿意上來表演一下。（上臺表演）小動物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動物會喜歡小露珠，他們又會對小露珠說寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。（舉手）哎，不僅小動物們非常喜歡小露珠，植物們也非常喜歡小露珠。（向日葵，白楊樹，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）?！熬瘛保@里說明了小露珠對于植物的作用。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。（第二句，因為這樣寫顯得植物更加美麗，更加有精神），老師來讀一下，大家感受一下有什么感覺。比較一下第七與第一自然段的相似之處。如果動物們也跟小露珠告別，他們會說些什么呢？（自由發(fā)言），你會對小露珠說些什么呢？（自由發(fā)言）體會一下感情。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無私奉獻。（齊讀）“越來越”造句，抄寫下列詞語夜幕降臨，黎明，反射，格外，衰老，俊俏，生機，痕跡，蟋蟀，蝴蝶，襲擊，向日葵，喇叭花，水蒸氣，鉆石，精神，光彩熠熠小露珠外表美：鉆石 閃亮水晶 透亮 珍珠 圓潤心靈美： 無私奉獻，犧牲自己第三篇：《小露珠》第二課時教學(xué)設(shè)計《小露珠》第二課時教學(xué)設(shè)計廣西賀州市富川縣三小胡引秀一、教材解讀：《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊的一篇優(yōu)美的童話。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。，積累優(yōu)美的語言。三、教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生通過朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語言。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，文字投影片。翻開課本，細細讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。因此教學(xué)時我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。老師創(chuàng)設(shè)語言情境：同學(xué)們，語文是豐富多彩的，語言文字更會使人浮想聯(lián)翩。那么一個“小”字（板書：?。銜?lián)想到什么？（生：小狗、小孩、小時候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）指生讀題。（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？說說看？（2）指名答（3）是呀，小露珠是美麗、可愛的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？ 過渡：那，現(xiàn)在就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧?。ǘ⒉シ艅赢?，整體感知。要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？（生匯報：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮??）師小節(jié)：夜晚的時候，花呀、草呀、石頭的溫度比空氣低，當(dāng)較熱的空氣碰到它們時，便會凝結(jié)成小水滴，就是我們所說的露水。學(xué)習(xí)第一自然段。因為太陽公公散發(fā)的熱量越來越——，所以小露珠的身子也越來越——了。黎明的時候，小動物們來了，他們在熱情地和小露珠打招呼呢！來，讀一讀書上相關(guān)的段落吧！細讀第2——5自然段，感受小動物對小露珠的喜愛。（2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對小露珠的喜愛。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問好）師：“早哇！聰明伶俐的***?！?師：“早哇！活潑可愛的***。” 師：“早哇！美麗大方的***?！敝干首x：帶著你問候的語氣來讀讀“小青蛙”的話吧。（3）接下來誰愿意當(dāng)小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好呢？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色感情朗讀4 自然段，看誰最有禮貌，讀得最有感情?！獙π÷吨檎f。（學(xué)生們有的說到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”?！霸缤郏駥毷敲窗l(fā)亮的小露珠”。??）（5）為什么小動物都喜歡小露珠？小結(jié)并板書：外表美 閃亮、透明、圓潤過度：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？“以讀代講”學(xué)習(xí)第6自然段，感受植物對小露珠的喜愛。（2）學(xué)生匯報，老師順勢說：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請學(xué)生欣賞。誰能美美地讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生自由讀、同位讀、配樂讀）
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