在學(xué)校高效課堂研討會上的發(fā)言-在線瀏覽
2024-11-14 18:30本頁面
【正文】 改革進(jìn)行全面的總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，優(yōu)化環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教學(xué)提高教學(xué)效率。，開學(xué)初學(xué)科組每人一節(jié)公開課的得到落實(shí)。，了解語文教學(xué)的新動向、新路子，我市語文優(yōu)質(zhì)課在縣舉行，我組有兩個(gè)同志學(xué)習(xí)，省教學(xué)能手課在滕州舉行，我組有八位同志聽課學(xué)習(xí)，收獲不小。二、幾點(diǎn)建議。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把構(gòu)建高效課堂當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)工程，認(rèn)真研究，指導(dǎo)好每個(gè)學(xué)科拿出實(shí)施方案，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，摸索出一條適合我校實(shí)際的高效課堂的路子。由于水平有限，不當(dāng)之處，請批評指正。下面就我校數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂的相關(guān)問題談以下三點(diǎn)：一是如何編寫導(dǎo)學(xué)案？二是如何組織學(xué)生預(yù)習(xí)？三是如何讓學(xué)生愿展示、會展示？先說第一個(gè)問題，導(dǎo)學(xué)案的編寫，眾所周知，導(dǎo)學(xué)案是完整的學(xué)習(xí)方案，導(dǎo)學(xué)案不等于預(yù)習(xí)案，但是可以包括預(yù)習(xí)案。導(dǎo)學(xué)案的編寫以問題為核心，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，所設(shè)計(jì)的問題一般不多也不過碎，主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考，并且盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方式，避免學(xué)生呢個(gè)照課本內(nèi)容對號入座，抑制學(xué)生思維。大致劃分為，第一個(gè)環(huán)節(jié)為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀的問題，可以作為預(yù)習(xí)案。第三個(gè)環(huán)節(jié)為反饋練習(xí)，可以用教材中的配套練習(xí)，也可以自己選擇補(bǔ)充一些練習(xí)，主要針對本節(jié)所學(xué)的知識和方法。第五個(gè)環(huán)節(jié)為當(dāng)堂檢測。再說第二個(gè)問題，如何組織學(xué)生預(yù)習(xí)。最后說說學(xué)生展示的問題。三是評價(jià)激勵讓學(xué)生樂于展示，對于展示好的及時(shí)給于表揚(yáng)，對于積極主動展示的也及時(shí)給予贊揚(yáng)。以上是我對新課改“高效課堂”的粗淺認(rèn)識，不當(dāng)之處敬請各位批評指正。一、前期工作小結(jié) 總體上說可概括為四個(gè)字：穩(wěn)、早、勤、諧。任課教師大都是從七年級選配好一直跟上來的，他們一直都是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，所教學(xué)科的成績一直排在我校的前列，這也為這級學(xué)生能在中考中取得好成績奠定了一定的基礎(chǔ)。為了學(xué)生更好的持續(xù)發(fā)展，這級學(xué)生一直沒有分班調(diào)整。早體現(xiàn)在計(jì)劃早、動手早、勤主要是周過關(guān)勤，試卷閱的勤，成績的取得一部分歸功于周過關(guān)的訓(xùn)練，學(xué)校給這級學(xué)生分配的重點(diǎn)高中指標(biāo)數(shù)為18名，普通高中50名。為了不辜負(fù)學(xué)校對我們的期望，我們提早作了工作安排。二、具體工作措施有以下幾點(diǎn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，努力為九年級取得優(yōu)秀成績創(chuàng)造機(jī)會。會上學(xué)校與科任教師簽訂了工作目標(biāo)責(zé)任書，討論如何包抓學(xué)生的問題，加大了獎懲力度。這學(xué)期開學(xué)第二周，學(xué)校又召開九年級全體學(xué)生會，周校長在會上就如何養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣、中考各科高分經(jīng)驗(yàn)之談、學(xué)生應(yīng)以什么樣的態(tài)度迎接中考等方面做了重要講話，并讓學(xué)生確定各自的奮斗目標(biāo)，填寫了小組挑戰(zhàn)書。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想發(fā)展的好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級中，這個(gè)領(lǐng)頭雁就是尖子生，對于尖子生和邊緣生的培養(yǎng)，我們充分利用導(dǎo)師制，將尖子生和邊緣生平均分給科任教師，實(shí)行一師包四制讓老師們對自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生不定期進(jìn)行輔導(dǎo)，針對出現(xiàn)的問題，對癥下藥，注重對這部分學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能
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