【正文】 注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。五、總結(jié)全課。培養(yǎng)動手能力與合作精神。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：一、走進教室 看一看課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。二、做個泥人 試一試師生一起隨意捏個外形。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）指名展示，師主共同調(diào)整。師主同做“小泥人的體操”。四、美化泥人 樂一樂課件展示5張制作完整的小泥人圖片。并用課件展示。指名展示，師主共同點評、調(diào)整。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。小組合作表現(xiàn)。指名介紹、評價作品。教師小結(jié)。養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)過程：學(xué)生活動：30分鐘。教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué) 們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。(2)操作耐心細(xì)致。作業(yè)展評，課堂總結(jié)。用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、欣賞感受師：同學(xué)們，一年一度的“六一”節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！（出示課題）播放舞蹈錄像帶二、引導(dǎo)回答師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？（生表演舞蹈）三、綜合體驗師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？生：挺好的！師：大家想不想一起跳？生：想！師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！播放音樂，學(xué)生跳舞。（生觀察、記憶）師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^察到的動作）師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！師在黑板上示范。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？生：能！生作畫。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！??師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。五、交流評析師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。共同欣賞得票多的作品。使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。教學(xué)重點：望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。一、組織教學(xué)。欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。(板書)三、傳授新知。我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。①設(shè)計“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。教師示范。B、上色。作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。四、展評作業(yè)。小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。2．加強學(xué)生對畫面的整體把握能力。教學(xué)重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。2．交流表演教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀察：不同的表情。場景。4．角色扮演讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景的概念。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。2．陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。教學(xué)過程：—、組織教學(xué)。三、講授新課。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。5．鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。五、小結(jié)：表揚畫得較好的、有進步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂上漂亮的色彩。1．大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意 效果，進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達美的感受。四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。教學(xué)過程：學(xué)生活動：30分鐘。二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題：教師講解“沙工程”的基本建筑模型。今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計我們自己的“沙工程”。巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)過程：學(xué)生活動：30分鐘。二、導(dǎo)入新課。教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。板書課題：花兒遍地開。讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?然后讓學(xué)生將花瓣上色。教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。對個別差生進行必要指點。教學(xué)重點與難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。一、教師演示，導(dǎo)入新課。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。難點：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)步驟：學(xué)生活動：30分鐘。二、教師釋題。將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。四、相似形的組合方法。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。五、著色?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(2)底色與形明暗對比強烈。巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。第三課 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。教學(xué)重點與難點：重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。一、導(dǎo)入。提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望?；仡櫯f知。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。出示一張掛歷紙?？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。三、組拼、粘貼成“樹林”。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。樹林的組拼。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。第四課 帽子回來了教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)過程： 第一課時：學(xué)生活動：30分鐘。讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……三、講故事，揭示課題。板書：帽子回來了四、欣賞范畫，討論。作業(yè)要求：內(nèi)容新穎、有趣。色彩鮮艷。一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。第五課 《三個好朋友》教學(xué)目標(biāo)：通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。教學(xué)重點：初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。1． 語言情景導(dǎo)入畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。好了，開始吧!4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色?！逗５资澜纭方虒W(xué)目的：，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。教學(xué)難點：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。⑵細(xì)節(jié)刻畫。⑶描上花紋。四、小組合作完成作業(yè)。，組長分配任務(wù)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。五、總結(jié)全課。培養(yǎng)動手能力與合作精神。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：一、走進教室 看一看課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。二、做個泥人 試一試師生一起隨意捏個外形。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）指名展示，師主共同調(diào)整。師主同做“小泥人的體操”。四、美化泥人 樂一樂課件展示5張制作完整的小泥人圖片。并用課件展示。指名展示，師主共同點評、調(diào)整。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。小組合作表現(xiàn)。指名介紹、評價作品。教師小結(jié)。養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)過程：學(xué)生活動：30分鐘。教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么