【正文】 四： 作業(yè)展示，教師小結(jié) 板書計劃：課題 范畫 作業(yè)展示 札記： 上這節(jié)課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進行合理分工。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難 點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術(shù)作業(yè)時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。 第 4 課鮮艷的包裝紙 [教材簡析 ] 在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。 [教學 目標 ] 學習用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。 [教學難點 ] 花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。 以上幾種教學方法相結(jié)合 ,降低了學生在學 習中所遇到的問題的難度 ,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。電腦輔助教學系統(tǒng) 教與學活動過程： 第一課時 施教時間： 3 月 8 日 —— 3 月 10 日 活動一： 出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。 ◎常用的四方連續(xù)骨式有三種 :有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片 講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。它有平排式、斜排式兩種。 ※重疊式 :兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣 ,就叫重疊式?，F(xiàn)在 ,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。排列要有規(guī)律 ,可事先折好骨式線。作業(yè)要求工細整潔。 第二課時 施教時間： 3 月 10 日 —— 3 月 12 日 活動一： 重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。 活動二： 學生作業(yè)，教師輔導。 著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。 進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終。 板書計劃： 課題 范畫 作業(yè)展示 札記： 包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設(shè)計包裝紙。我又運用其它設(shè)計軟件將這 些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去審美，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。教學難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生 創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。由小組組員通過實物投影儀觀察品嘗味道后 的面部表情來猜出五種味道。并引出課題：《五味瓶》?；顒尤簩⒆髌芬来握故?，來猜一猜五個小組分別品嘗到的是什么味道？并請學生們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現(xiàn)五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來分享。請你談?wù)勛约旱母惺?。老師給同學們準備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧。讓學生來談?wù)勛约豪L畫的感受。看老師這兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！札記：用表情來表現(xiàn)五味，學生 們大多很拿手，可是讓他們用顏色來表達自己的感受時，不少的孩子感到難以把握。這與學生平時的情感體驗有關(guān)，也與學生的色彩想象力有關(guān)。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。雖然因為欣賞小臺歷耽誤了 一些時間，學生們沒能當堂完成作業(yè)，但是我覺得這時間耽誤地值得！ 課題：得獎了 課時： 1 課時 學習領(lǐng)域：設(shè)計 *應用 教學目標： 、半立體或者平面的獎杯、獎狀。 ，聯(lián)想并組合成大獎杯。 ，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和動手能力。 、獎狀。 、獎狀、獎旗。施教時間： 3 月 22 日 —— 3 月 24 日 教學活動過程： 上課前評選出上學期和這學期初美術(shù)課紀律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學生。請獲獎的同學向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過 實物投影儀引導學生觀察它們是用什么材料制作的。 活動二：課件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽獎杯、三好學生獎狀、衛(wèi)生、紀律流動紅旗。再次通過實物投影儀仔細觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運用了哪些材料，怎樣對材料進行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的。 、設(shè)計 （材質(zhì)方面相似或形狀方面相似） (1)在制作時要注 意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。 (2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。 、組合 活動四： 鼓勵學生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。 活動五： 展示學生作業(yè)，鼓勵學生積極進取，要求上進。有一位同學在獎狀上寫的是“鑒于你在 20212021 學年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券 5 張。老師一個不屑的眼神，一聲嘲笑或是當眾批評，都可能引起其他同學對他們的嘲笑、疏遠，更挫敗了他們自己的進取心，讓他們更加頹廢下去。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學生面前承認錯誤，給孩子一個全面、正確的評價，給孩子一個希望。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發(fā)進取，最后在 80 歲將自己的事業(yè) —— 肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。這時我看到那幾個平時挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚更能打動他們的心。 ，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。 教學重、難點： ，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。 教學重、難點： 、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。 教學準備： 學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠 、提前一周布置學生回去了解有關(guān)孔雀的知識。 施教時間： 3 月 24 日 —— 3 月 26 日 教學活動過程： 活動一： 觀看有關(guān)孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。課件出示法國約瑟夫 .雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。 活動二： 再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現(xiàn)的。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。（教師簡單示 范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。 鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。 學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。 教師根據(jù)歌詞提示學生不光要在 外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛??同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，他 們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。 ，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 教學重難點： 。 教學準備： 教師：各種葉子的實物、葉脈書簽、課件、多媒體教學系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。引導學生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細觀察。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細的美麗，讓我震顫。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。 活動二： 再次問學生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。 教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，使學生初步感知這種新的繪畫方法。教師指導。 將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長樹”。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡?！弊屑氁豢?，還真像。”看來對葉脈作用的理解促進了他們對葉脈的繪畫表現(xiàn)力。 教學重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。 課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片 6個。 教學活動過程： 活動一： （一）欣賞實物，接觸花邊。 （二）課件欣賞圖片，尋找花邊。 （領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方） 《古代建筑》。 （三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。 學生討論，回答。（屏幕出示課題） 活動二：尋找花邊的規(guī)律 （一）單獨紋樣 （電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。 定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。 問：有什么不同？（排列的方法不同） 師用箭頭表示出排列的規(guī)律。 問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖 案可以當做單獨紋樣？ 學生討論、回答，師出示教具。 快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。 學生回答，師補充。 （ 5）剪花邊。 讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。 學生作業(yè)。 學生自評； 學生互評； 師評。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。當時我對這個環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過 來。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強調(diào)，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計許多蘊含著美術(shù)知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來提高課堂教學的效率。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學生的素質(zhì)，面對新課程，我們要補的課實在是太多了?? 課題：奇妙的腳印 課時： 2 課時 學習領(lǐng)域：造型 *表現(xiàn) 教學目標： ，并能說出它們的特征。 12 幅繪畫作品。 ，將腳印變化成其它形象。若干動物腳印模板，印泥。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。 教學活動過程： 第一節(jié) 施教時間： 4 月 5 日 —— 4 月 7 日 活動一： 教師引導學生回憶、背誦一年級時學過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。 出示課題：奇妙的腳印 活動二： 讓學生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。 活動三： 教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時分別像什么，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。 活動四： 展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？ 根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個腳印，然后進行添畫、變化。 第二節(jié) 施教時間： 4 月 7 日 —— 4 月 9 日 活動一： 欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。 活動二： 課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫。 以小組為單位進行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動物的腳印演變的。 課后拓展：對自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進行想象與添畫。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣氛推向了高潮，學生們盡情的表演，從中體會著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。 ，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。 教學重、難點： 。 。 。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。 請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。 告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。引導學生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之