【正文】 又有童話故事音樂。 （二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)： 1．學(xué)會并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。 本單元難點(diǎn)： 體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。 2/4拍， C大調(diào)式，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對較簡單。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以加 do、 re、 mi、 fa的級進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。 “ ” 這一句的演唱是這首歌曲的難點(diǎn)。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于 1959年，在 1960年第一屆 “ 上海之春 ” 音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎， 1962年出版了總譜并灌制唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。 故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經(jīng)來不及了。故事的基本情節(jié)是： 1．清晨，太陽剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏了。 2．美麗的天鵝在湖中時而拍拍翅膀，時而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。 4．可是小動物們不知道危險正在向他們靠近，一個偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。 6．小動物們高興地把小狗圍了起來，一起唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！ 第一幅圖：教師可選擇《快樂的一天》中《早早起》一段音樂或《口哨與小狗》的音樂片段；第二幅圖：可選擇圣 — 桑的《天鵝》片段；第三幅圖：可選擇《快樂小舞曲》或《快樂的小熊貓》等樂曲；第四幅圖：可選擇《彼得與浪》中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇《彼得與狼》中的音樂片段；第六幅圖：可選擇《節(jié)日舞曲》。 2/4拍， F大調(diào)。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。 “ ” 這一句的演唱是這首歌的難點(diǎn)。 D大調(diào)， 4/4拍。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂句的弱起以及附點(diǎn)和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。 教學(xué)設(shè)計 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo) 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。 3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。 （二）課題導(dǎo)入 1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題： 可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。 （三）學(xué)唱歌曲 1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、 CD范唱等）。 ① 讀歌詞。 ② 學(xué)唱歌詞。 B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。 C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。 ③ 完整地演唱歌曲。 全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。 步驟 1： A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。 C. 學(xué)生分組表演。 B．教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做。 （四）教師做本課小結(jié) 教學(xué)評價 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。 3．能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡單的表演。 教學(xué)目標(biāo) 1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。 3．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。 ① 問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ ② 介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。 不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。 2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 ① 學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角色。 ③ 師生共同簡單串演。 （三）師生一起總結(jié)本課 教學(xué)評價 l．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。 3．跟著音樂分角色進(jìn)行簡單的表演時學(xué)生的參與程度。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 1．教師貼出書中的六幅圖片。 3．為這個故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。 1．聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。（為什么？） 3．教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。 3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。 1．學(xué)生自由選擇角色。 ② 選擇天鵝、小猴 J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。 可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。 2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 注： 1．本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。 例如：為圖 畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。 2．能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。 或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。 ② 學(xué)唱歌詞 A．聽范唱 → 全體跟琴唱 → 教師指導(dǎo)再唱。 C．有表情的演唱：個別唱 → 分組唱 → 師生共同評價 → 全體唱。 E．全體背唱歌曲。 ② 學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。 ④ 學(xué)生展示表演： 有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。 2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。 復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程 （一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》 1．聽歌曲：錄音或看錄像。 你可以試著唱一唱。 你可以任意表演你喜歡的動畫人物。 4．創(chuàng)編新歌詞。 教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。 總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。 你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。 3．教師到各組與學(xué)生共同討論。 （三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容 教學(xué)評價 1．能否感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行 表演。 第三單元月兒彎彎 第一課時 歌曲《小小的船》 有關(guān)月亮的故事、詩歌和歌曲 第二課時 欣賞《月亮月光光》復(fù)習(xí)《小小的船》 唱唱、做做 第三課時 認(rèn)識 do、 re、 mi、 fa、 sol、 la、 ti 歌曲《我和星星打電話》 引導(dǎo)學(xué)生討論歌中的科學(xué)幻想 第四課時 《阿細(xì)跳月》 《瑩火蟲》 教學(xué)要求 （一）單元總要求 通過聽、唱一組與自然景觀 ── 夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲 、樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。 （二）具體要求 1． 背唱《小小的船》。 3． 主動、積極地參加歌表演和音樂活動。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 錄音機(jī)、幻燈機(jī)或多媒體課件；錄音帶或 VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘?shù)男『诎濉⒓t燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。 2． 有關(guān)彝族歌舞的錄像或圖片。 4． 小音階圖。 本單元的難點(diǎn)： 1．唱名的知識如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學(xué)生了解并掌握。 3．激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時還能大膽評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果。它的語言平實(shí)、通俗，十分兒童化。 歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲速度舒緩、平和。這首歌曲非常貼近兒童的生 活和情趣，尤其是將最后一個樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點(diǎn)。 2．《月亮月光光》 《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息， 使人想到，兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。彝族是居住在我國大西南山區(qū)中的少數(shù)民族 ，非常喜愛歌舞。在這樣的聚會中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動作簡潔、明快?！短赂琛返母柙~一般都是召喚伙伴們?nèi)ヌ璧膬?nèi)容。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細(xì)小的變化。 4．《我和星星打電話》 《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。 歌曲為 2/4拍，五聲羽調(diào)式。第一樂句由兩個小樂句組成，可看作是自由模進(jìn)，音程在 “do 、 mi、 sol、 la” 四個音之間跳動，旋 律進(jìn)行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個樂句又將節(jié)奏、旋律加以擴(kuò)展，把歌曲的情緒推向高潮而結(jié)束全曲。 5．《瑩火蟲》 《瑩火蟲》是一首簡單、明快的歌舞曲。由于它歌詞簡單、易記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學(xué)低年級段的歌表演。 2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。 2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。 ① 這只小小的船是什么？ ② 船應(yīng)該在什么地方行駛？ ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？ 2．老師請同學(xué)們 翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。 ② 歌曲的意境。 4．請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。 5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。 1．教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？ 2．可分小組 進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。 教學(xué)評價 1．學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。 3．學(xué)生能否初步掌握 3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。 2．欣賞《月亮月光光》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能背唱《小小的船》。 3．能積極參與音樂活動。 2．邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。 （二）聽賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課： ① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央 ── 在田中間蓋房子。 3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物 應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？ 4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。 2．老師指著小紅燈籠上的 “d r m f s” 教唱，注意熟記各個唱名及其音高。如掛出 ，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱： “mi mi mi mi mi ” 、 “mi mi mi mi mi ” 。 5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反映。 教學(xué)評價 1．學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。 3．學(xué)生能否背唱《小小的船》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。 教學(xué)過程 1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。 2．朗誦歌詞。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。 ① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。 4．教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。 6．請一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng) 唱，其余同學(xué)齊唱。 3．學(xué)生是否在討論中主動、大膽發(fā)言。 2．歌表演《瑩火蟲》。 2．能積極參與集體歌舞表演。 4．學(xué)會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。 （注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容） 1．教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。 2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。 4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。 ② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。 ② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。 ② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。 （注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。 5．同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。 7．老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價，尤 其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。 2．教師