【正文】 演時(shí)，更是應(yīng)該讓他們充分發(fā)揮自己的能力，達(dá)到預(yù)期的目的。 秋風(fēng)羞它，臉兒紅了， 一個(gè)一個(gè)，跳到地下。（學(xué)具） 課型：欣賞與創(chuàng)作 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 二、新授： 談一談：討論油畫、照片表現(xiàn)秋天的不同方式。 賞一賞：說一說書上秋葉的特點(diǎn)，展示自己收集的秋葉。（播放關(guān)于秋天的音樂過程中） 編一編：展示作品，說說自己作品中的故事。 三、課堂小結(jié)： 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生中表現(xiàn)較好的，讓他們互相觀察一下，說出大家的長(zhǎng)處，找出自己的不足，共同進(jìn)步。于是我提前了三天布置學(xué)生間來樹葉夾在書里壓干，這樣課上的作業(yè)效果就好多了。 課題三 秋天的收獲 教學(xué)目的： 組織學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天豐收?qǐng)鼍暗乃囆g(shù)作品，在體會(huì)豐收帶給人們喜悅心情的同時(shí)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)。 學(xué)生準(zhǔn)備：一人準(zhǔn)備一個(gè)秋天的水果；彩色紙、膠水、剪刀等用具。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描寫的秋風(fēng)吹到不同地方所帶來得變化，展開對(duì)秋天豐收美景的想象。如可以讓學(xué)生思考：“秋天還可以到哪些地方，還有哪些水果？”歌詞可以改編為“秋天來到果園里，滿園的石榴笑呵呵（替換為蘋果、葡萄等）；秋天來到菜地里，滿地的白菜綠油油（替換為蘿卜、西紅柿等）；秋天來到田野里┅┅” 結(jié)合學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，讓他們用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。 教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成 4—— 7 人），讓他們把自己喜歡的水果用繪畫、粘貼的方式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)三：歌舞表演 教師組織學(xué)生欣賞慶豐收的舞蹈或書中主圖《豐收歌》，鼓勵(lì)學(xué)生伴隨音樂用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歡慶豐收的場(chǎng)面。 （ 2）學(xué)習(xí)舞蹈《慶豐收》的基本步，初步掌握 3—— 4 個(gè)基 本舞步。 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用粘貼、繪畫等方法制作道具，并把自己裝扮成不同的水果造型，進(jìn)行角色表演。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 在教學(xué)過程中，教師對(duì)積極參與活動(dòng)大膽創(chuàng)編的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)論。 學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)秋天的水果；彩色紙、膠水、剪刀等用具。 二、新授： 唱一唱： 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲《秋收》，讓學(xué)生感受歌曲中 2/4 拍的節(jié)拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。 創(chuàng)編一下： 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的水果，同學(xué)之間相互進(jìn)行改變歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。 賞一賞： 學(xué)生欣賞教材中描寫秋天豐收?qǐng)雒娴睦L畫作品或圖片，了解這些作品是從哪些方面表現(xiàn)秋天的。 自己設(shè)計(jì)一下： 學(xué)生用紙貼、布貼、泥塑、圖畫的方式進(jìn)行水果拼盤活動(dòng)（可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，并充分挖掘他們的想象力）。 學(xué)一學(xué)： 鼓勵(lì)學(xué)生伴隨音樂用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歡慶豐收的場(chǎng)面。 舞一舞： 學(xué)習(xí)舞蹈《慶豐收》的基本步，初步掌握 3— 4 個(gè)基本舞步。 合作一下： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用粘貼、繪畫等方法制作道具，并把自己裝扮成不同的水果造型，進(jìn)行角色表演。 三、課堂小結(jié)： 評(píng)一評(píng)： 在教學(xué)過程中，教師對(duì)積極參與活動(dòng)大膽創(chuàng)編的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)論。（學(xué)具） 課型：欣賞與創(chuàng)作 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 二、新授： 賞一賞：比較民俗畫、國(guó)畫與學(xué)生畫不同的表現(xiàn)方式。怎樣表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍? 談一談：說一說自己最喜歡的水果，表現(xiàn)自己喜歡的水果。 貼一貼：分組合作“水果大拼盤”。（播放秋天豐收的歌曲過程中） 看一看：展示作品，互相評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì) ： 課后札記： 學(xué)完了“秋天多么美”正趕上學(xué)校的合唱比賽， “秋天多么美”，而且孩子們用學(xué)到的美術(shù)制作技法作了棉桃姐姐和稻花妹妹的頭飾戴著參加了演出，真正體會(huì)到了創(chuàng)造的樂趣。對(duì)于小學(xué)生來說，他們喜歡，甚至崇拜自己的老師，也愛模仿老師的一舉一動(dòng)。作為老師，不能僅僅讓學(xué)生崇拜、模仿自己，教師和學(xué)生之間要建立一種民主、平等的朋友式的關(guān)系，要與學(xué)生相互學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從尊敬、理解自己的老師開始去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。 本單元安排了“老師，您好”、“我和老師交朋友”、“讓我來當(dāng)小老師”三方面的教學(xué)內(nèi)容。 題圖說明 用“大手”與“小手”，代表老師和學(xué)生，教師握住學(xué)生的手，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)；伸出拇指，拉拉鉤、拍拍掌、握握手，我們的課堂變了樣，我們大家是朋友。 課題一 老師，您好（ 2 課時(shí)） 施教時(shí)間： 9 月 9 日 9 月 10 日 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)唱歌曲，欣賞教材中描繪老師工作的圖片，引發(fā)學(xué)生理解教師工作的艱辛，體會(huì)老師的可親與可敬，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)老師的情感。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：贊頌老師的歌曲磁帶如：《老師，您好！》，《每當(dāng)我走過老師的窗前》以及贊頌老師的詩(shī)詞與格言。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 情感交流與溝通 教師播放音樂《老師，您好！》在教室門口迎接學(xué)生進(jìn)入教室，并和每個(gè)學(xué)生握手問好。 請(qǐng)學(xué)生欣賞一幅鄉(xiāng)村小學(xué)生午休的圖畫，提問學(xué)生你看到了什么？想到了什么？用以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。 要求：紙張的用（橫向或豎向）、構(gòu)圖的大小、色彩的運(yùn)用加以講解；教師也可坐好給學(xué)生當(dāng)模特，或者讓學(xué)生想象著畫皆可。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的作品或回答給予表；請(qǐng)學(xué)生互評(píng)繪畫的作品。果 然，這樣的禮物不光教師喜歡，連家長(zhǎng)也都喜歡得不得了，學(xué)生更摒棄了以前比著勁花錢為教師購(gòu)買禮物的壞習(xí)慣。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、卡紙、剪刀、膠水等用具。 欣賞剪貼畫《我愛老師》，介紹這種民間工藝的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說一說你的感受， 教師進(jìn)行有感情的演唱，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽歌詞的內(nèi)容；而后再 次播放范唱，在休止符的地方擊掌表示 XX，請(qǐng)學(xué)生感受休止符的存在。（學(xué)會(huì)第一段，并能夠在教師的帶領(lǐng)下演唱） 跟隨范唱帶演唱第二、三段，不要求能獨(dú)立演唱（因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，可在后幾節(jié)課中逐漸解決）。 要求：節(jié)奏自選，有創(chuàng)意的與別人不同的教師給予肯定，并選擇此種方法進(jìn)行伴奏。 指導(dǎo)學(xué)生將做好的賀卡，寫上祝福的話語(yǔ)，送給你喜歡的老師。 課題二 我和老師交朋友 教學(xué)思路： 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與游戲、歌唱、表演、繪畫等活動(dòng)。 課時(shí)： 1 課時(shí) 施教時(shí)間： 9 月 13 日 9 月 15 日 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過游戲，表演，唱歌等活動(dòng)，與教師進(jìn)行感情交流，增進(jìn)師生友誼的同時(shí)使他們的藝術(shù)能力得到發(fā)展。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。 活動(dòng)二 游戲 老鷹捉小雞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《老鷹捉小雞》，學(xué)生 思考，老鷹為什么捉不到小雞，詞中“咦”是誰發(fā)出的，為什么會(huì)發(fā)出這種聲音？ 師生一起進(jìn)行歌唱表演《老鷹捉小雞》。 （ 2）老師扮演老鷹，選出一名學(xué)生扮演雞媽媽，其他學(xué)生扮演小雞。 聽歌曲《老鷹捉小雞》，分別體會(huì)老鷹和小雞的心情。 2. 欣賞書中表現(xiàn)老師的學(xué)生范作。 3. 用畫筆或其他形式將心目中老師的形象表示出來。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 對(duì)積極參與討論和游戲的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)論。 課題三 讓我來當(dāng)小老師 施教時(shí)間： 9 月 16 日 9 月 17 日 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一、復(fù)習(xí)歌曲 《大家一起跳起來》 二、學(xué)習(xí) 二拍子、三拍子的拍手動(dòng)作，并配合學(xué)過的歌曲，自己進(jìn)行創(chuàng)編二、三拍子的動(dòng)作進(jìn)行演唱。 ２、 學(xué)習(xí)歌謠 《小螳螂》 《轱轆轱轆圓》 ，可以熟練的進(jìn)行朗讀。 ４、 在背誦歌謠以及進(jìn)行自編節(jié)奏歌謠的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)習(xí)體會(huì)各種節(jié)奏型的不同。 學(xué)生通過用口技、手勢(shì)等方法來表示出休止符的感覺，對(duì)休止符有初步的認(rèn)識(shí)。 教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾、節(jié)奏卡片 課型：綜合新授 教學(xué)過程 活動(dòng)一：組織教學(xué) 放《大家一起跳起來》的音樂帶，學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。（要求每一個(gè)學(xué)生都參與其中） 師生問好歌，發(fā)聲練習(xí) 活動(dòng)二：導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們看這是什么？（教師戴小螳螂的頭飾） 學(xué)生回答：這是?? 師：小螳螂長(zhǎng)什么樣呢？讓我們來看一看 活動(dòng)三：教授新課 １、 教師一邊在黑板上畫小螳螂的簡(jiǎn)筆畫，一邊朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的印象，幫助學(xué)生記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 ５、 請(qǐng)學(xué)生打開書，看一看剛才的口技表示的是什么符號(hào)？使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)休止符。 ６、 請(qǐng)學(xué)生帶上小螳螂的頭飾，來當(dāng)小老師。小老師帶領(lǐng)學(xué)生做以上的動(dòng)作。 １、學(xué)生跟著教師手拍穩(wěn)定的節(jié)拍，學(xué)習(xí)、背誦滾鐵環(huán) ２、請(qǐng)學(xué)生想一想，讀一讀說出這些歌謠中出現(xiàn)了哪些我們以前沒見過的節(jié)奏？ ３、小老師帶領(lǐng)同學(xué)們練一練，讀一讀。 同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿帶來的不同強(qiáng)弱效果，使學(xué)生感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 在《大家一起跳起來》的音樂聲中，學(xué)生有秩序的出教室。 二、 學(xué)習(xí)歌曲 《大鼓小鼓》，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)五聲調(diào)式五個(gè)音的手勢(shì)表現(xiàn)方法學(xué)習(xí)歌曲 《大鼓和小鼓》 可以用學(xué)過的唱名手勢(shì)來演唱簡(jiǎn)單的歌曲用強(qiáng)聲和弱聲來演唱歌曲，特別注意弱聲要控制住自己的聲音。 二、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用有控制的聲音來演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的強(qiáng)弱對(duì)比。 用“小動(dòng)物睡著了”來練習(xí)學(xué)生的哼鳴音，培養(yǎng)學(xué)生的輕聲演唱。 第二邊，學(xué)生可以自由創(chuàng)編用各種形式來表示出休止。 出示不同的前八后十六、前十 六后八的節(jié)奏型，讓學(xué)生自己創(chuàng)編其他的象聲詞進(jìn)行朗讀。 活動(dòng)五、學(xué)習(xí)“ do re mi sol la ”的唱名手勢(shì)。 教師隨意的指點(diǎn)幾個(gè)音階的字母，學(xué)生邊作手勢(shì)，邊唱出音高，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的音高概念。 活動(dòng)六、學(xué)習(xí)新歌 分別敲敲大鼓和小鼓的聲音，請(qǐng)學(xué)生說一說大 鼓和小鼓的音響有什么不一樣。 請(qǐng)小老師來進(jìn)行指揮，學(xué)生用強(qiáng)聲和弱聲來演唱歌曲。 課時(shí)建議： 7 課時(shí) [教學(xué)目標(biāo) ]： 在講故事、說唱童謠、頭飾制作、戲劇表演中，初步了解十二生肖的由來。 學(xué)生能在教師的啟發(fā)與幫助下表現(xiàn)十二生肖的特點(diǎn)動(dòng)作。使得學(xué)生能夠熱愛集體，樂于參與到集體的各種活動(dòng)中去。 在自由選材制作的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的整體觀察力和表現(xiàn)力。 制作小牛 提高他們依照?qǐng)D紙進(jìn)行創(chuàng)作的能力和藝術(shù)鑒賞力。 欣賞《老虎磨牙》 了解美術(shù)中的概括、夸張、變形手法。 充分利用前面學(xué)過的課程資源，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編創(chuàng)鼠、牛、虎的故事。 教學(xué)難點(diǎn)：短時(shí)間手工制作難度大。 初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《十二生肖》，在音樂中進(jìn)行表演，提高藝術(shù)的表現(xiàn)能力。 學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。 學(xué)生說： 老師朗讀的這段節(jié)奏童謠，同學(xué)們也來試試好嗎？ 活動(dòng)三、節(jié)奏游戲： 教師讀節(jié)奏 幾哩咕嚕 ， 學(xué)生感受學(xué)習(xí) 用多種形式表現(xiàn)這段節(jié)奏童謠（如：律動(dòng)、口技、拍手等配合進(jìn)行） X X X X X X X X X X X X X X X X 哥哥 走走 跑 跑 走，弟 弟 快跑快跑 跑 跑 走。 （可以送給學(xué)生一個(gè)最甜的微笑、一段動(dòng)聽的樂曲或者一首歌。 學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》 （猜謎）說它多，真是多，全國(guó)每人有一個(gè)。 教師有感情地朗讀歌詞，學(xué)生欣賞十二生肖作品。 教師范唱歌曲。 采用聽唱法，教師完整演唱以后學(xué)生學(xué)唱。 活動(dòng)五、教學(xué)延伸： 把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 第二課時(shí) 一、 課題：小老鼠，上燈臺(tái) 二、教學(xué)目標(biāo)： 首先通過猜謎，說唱童謠，生肖故事及手工制作與欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解十二生肖的由來。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：《十二生肖》、歌謠《小老鼠》的磁帶，《小老鼠上燈臺(tái)》的 CD。 學(xué)生準(zhǔn)備：按個(gè)人興趣自備材料 教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一： 結(jié)合教材，“說他多，真是多，全國(guó)每人有一個(gè)，說它少，他真少，全國(guó)只有十二個(gè)。 看《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，說說其中的情景和感受，激發(fā)學(xué)生講小老鼠的其他故事以領(lǐng)略擬人化表現(xiàn)手法，發(fā)展學(xué)生想象力，創(chuàng)造力。 教師在學(xué)生繪制過程中給予充分的指導(dǎo)與幫助。 對(duì)有創(chuàng)意，敢于用材，耐心細(xì)致的學(xué)生做及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 課后建議：通過欣賞老鼠嫁女圖，和父母齊動(dòng)手制作活動(dòng)卡片，下課時(shí)進(jìn)行交流。 通過制作環(huán)保牛，提高學(xué)生依照?qǐng)D紙進(jìn)行創(chuàng)造的能力和藝術(shù)鑒賞力。背景音樂就是《小放?！?。 活動(dòng)二： 引導(dǎo)學(xué)生聽唱歌曲《小放?！贰? 試試看，再次傾聽時(shí)，“我”記住了那一句？師生互相補(bǔ)充試唱歌曲，邊唱邊進(jìn)行知識(shí)的講解，讓學(xué)生知道這首歌是用傳統(tǒng)曲調(diào)譜寫成的。并試唱歌曲《小放牛 》老師將頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給表演積極積極的同學(xué)，并注意照顧全體同學(xué)的課堂反映，及時(shí)予以糾正、引導(dǎo)。 活動(dòng)四： 讓學(xué)生想象自己心目中“?！钡男蜗?，并與同學(xué)交流（為下一步創(chuàng)作牛的形象做準(zhǔn)備），利用準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行創(chuàng)作有關(guān)牛的作品。從小樹立環(huán)保意識(shí)，提高動(dòng)手制作能力。 評(píng)價(jià)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)碾S機(jī)評(píng)價(jià)。并把不同藝術(shù)形象的牛與生活當(dāng)中的牛進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)美術(shù)當(dāng)中的簡(jiǎn)化與夸張的表現(xiàn)手法。 教學(xué)目標(biāo)： 基本知識(shí)：認(rèn)識(shí)美術(shù)當(dāng)中的簡(jiǎn)化與夸張的表現(xiàn)手法。 思想教育：通過這節(jié)課使學(xué)生知道要勤儉節(jié)約。 學(xué)生準(zhǔn)