【正文】 的？ （驚奇的，讀出驚奇的感覺，自己讀第 3節(jié)，抽生比賽讀） 3.“我”想出了什么辦法使得爸爸愿意帶“我”一起去看老師？ （齊讀第 5節(jié)） 想一想，“我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。他一定是??（引讀 第 6— 7節(jié)） 那么爸爸的老師是一位老數(shù)學(xué)家嗎？你從哪里找到答案的？讀一讀 5— 10節(jié)，哦！原來爸爸的老師就是我的老師??！ ？怎么說的？（女生讀第 11 節(jié)） 13節(jié)，讀到這兒請(qǐng)你想一想，爸爸為什么要去看望他的小學(xué)老師呢？ （再有成就的人，也是從小由老師教會(huì)他們知識(shí)、教導(dǎo)他們做人、幫助他們成長的。） 。 挑選一位教過自己的老師，向大家介紹。簡簡單單的讀就把孩子深深吸引住了。孩子們通過讀，知道了“我”是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的孩子，知道了“我”從爸爸身上看到了尊敬師長的好品德，知道了要尊敬每一個(gè)給過你幫助的老師??朗讀，給了孩子們思考的空間，讓孩 子們的思維放飛。正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。 教學(xué)過程 一 .揭題引入 今天向大家介紹二個(gè)兄弟 :溪水 、 池水 .(學(xué)生讀詞 ) 溪水和池水這二個(gè)兄弟有什么不一樣 ?讀課題 . 二 .初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 ,邊讀課文 ,邊一步一步自學(xué)課后生字 . . 讀詞語 :兄弟 鍛煉 睜開 舒服 無可奈何 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 又臭又黑 洗澡 (如有讀不準(zhǔn)的字音 ,借助拼音正音 .) 知道“煉、臭 ” 字的筆順 . 三 .再讀課文 讀懂課文 再讀課文 整體感悟 1學(xué)生自由讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 .爭(zhēng)取多讀幾遍 . 2 抽學(xué)生讀課文 ,做到讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 .聽的同學(xué)邊聽邊思考 :課文中的溪水和池水給你留下了什么印象 ? 3課文中的溪水和池水給你留下什么印象 ?自由讀一讀找找有關(guān)的句子 . 4學(xué)生交流 ,教師整理成兩組 : 第一組 : 1）溪水非常愿意向前流 : 溪水??大海 . 它從池子??去鍛煉吧 !” 溪水又說 :“?? .” 清請(qǐng)的??流走了 . 2）池水喜歡在原地 : 池水聽了??滿足極了 !” 池水??睡著了 . 第二組 : 溪水把身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) (第 5節(jié) ) 池水變得又黑又臭 (第 6節(jié) ) （一）學(xué)習(xí)課文 1～ 4節(jié) . 指導(dǎo)朗讀 : 1) 自由練讀句子 ,要求音準(zhǔn) ,語句流暢 . 2) 同桌互相讀 ,檢查自由讀的情況 . 3) 根據(jù)溪水 ,池水給你留下的不同印象 ,試著讀好句子 .(重點(diǎn)指導(dǎo)溪水和池水的對(duì)話 .) 4) 引讀 :溪水認(rèn)為 (老是躺著不動(dòng) ,會(huì)生病的 ),所以它熱情地招呼池水?? .池水 (我在這里生活得很好 ,很安靜 ,我滿足極了 !),所以它?? . 分角色讀一讀 1~4節(jié) ,試著讀好溪水與池水的對(duì)話 . 小結(jié) :溪水不滿足現(xiàn)在的生活奔向大海 ,池水對(duì)現(xiàn)在的生活非常滿足 ,不愿再動(dòng) . （二）學(xué)習(xí)課文 5~7節(jié) . 1)師范讀第 5節(jié)的長句 ,指導(dǎo)讀好句內(nèi)停頓 . 2)指導(dǎo)讀 好第 6節(jié)的語氣 . 3)說話練習(xí) : 4)溪水匯入大海 ,身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) ,不僅有船艦在它的身上經(jīng)過 ,而且??出示“海鷗、 魚群”的圖 . 例 :海鷗欣賞它的一望無邊 .魚群在它的胸懷中游戲 . 5)溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) ,興奮地說 : . :“老是躺著 ,會(huì)生病的 .”是正確的 .所以我們不能只滿足于現(xiàn)狀 . 1)補(bǔ)充名言 : 只把眼光停留在現(xiàn)在的人 ,就像一只可憐的井底之蛙 .只有不斷要求進(jìn)取的人 ,才像一只搏擊長空的雄鷹 . ——— 陶行知 2)自由讀名言 . 3)交流讀名言情況 . :此時(shí)的池水難過極了 ,自言自語地說 : . （三）學(xué)生質(zhì)疑 讀懂課文 .小組討論還有什么疑問 . . 四 .游戲鞏固生字 .(鞏固本課所學(xué)的生字 ) ,組成兩組詞語鐘 ,開火車讀、全班齊讀 . 教學(xué)反思： 識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣 。 9 這條小魚在乎 教學(xué)目標(biāo)： 生字 “暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、終、忍”正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”。 初步認(rèn)識(shí)對(duì)話的幾種不同的表達(dá)方式。 教 學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”，通過本課學(xué)習(xí)，能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛的感染。 提示語在說話內(nèi)容之后 ,提示語后用句號(hào) 。 連續(xù)對(duì)話之間沒有提示語 7 齊讀課文 (四 )游戲鞏固 ,總結(jié)全文 1抽讀生字卡片 2抽讀詞語 3分角色朗讀課文 (五 )發(fā)揮想象 ,說話練習(xí) 1 想想 :如果你看到這樣的情景 ,你會(huì)怎么做 ?怎么說 ? 2 小組交流 教學(xué)反思：這一課 要深入體會(huì)小男孩救魚時(shí)的執(zhí)著與專注，通過演讀是最好的辦法。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 ，在讀中感悟，每個(gè)人的感觸都不同。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 ，試著背誦課文 3節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記 10 個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語拼音。 、口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。 3 那么燕 子有多大？那么誰見過大海，海有多大？ 4補(bǔ)全課題 ,齊讀。 （ 2）同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。 （ 1）出示詞語 (帶拼音 ): 晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥 堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)生多種形式讀詞語，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。 2指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3出示句子，一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛啊 飛啊?? 指導(dǎo)讀句（ 1）自由嘗試讀（ 2）示范讀（ 3）學(xué)生挑戰(zhàn)讀 并讓學(xué)生像小鳥一樣飛。這些說明燕子太累急著下來休息，有的甚至死了。 6指導(dǎo)背誦 3節(jié)。 9說話練習(xí) 燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說些什么？ 四游戲鞏固 ,總結(jié)全文 1抽讀生字卡片 2抽讀詞語 3分角色朗讀課文 4指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休 ”。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 ，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。 ，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。 2節(jié)，學(xué)習(xí)生字 ：篇、童、訣 讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z氣。 ： 二 .學(xué)習(xí)課文 4節(jié) 4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？ ： 第一只：稿紙 （努力） 第二只：退稿信 （失敗） 第三只：修改稿 （再努力） 學(xué)習(xí)生字：廢、稿、改 提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。 學(xué)習(xí)生字：索、敗 讀好“呆呆地 靜靜地 忽然 興奮 喊 ” “成功，就是不怕失敗。兒童學(xué)習(xí)語言，主要是在言語實(shí)踐過程中學(xué)得和習(xí)得?！边@句話的意思，讓學(xué)生進(jìn)行言語實(shí)踐積累各種不同的表達(dá)方式，同時(shí)體會(huì)漢語言的表達(dá)十分豐富，培養(yǎng)熱愛漢語言的情感。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 ，通過回憶把“屠格涅夫朗誦得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么說，＿＿＿＿”這兩句句子補(bǔ)寫完整的形式來積累句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀。 教學(xué)過程： 一 .揭示課題： 侯的故事，簡單地告訴大家你知道哪些。 ：《 》 二 .自學(xué)課文，整體感受。 ，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （ 2）完成填空：（ ）小時(shí)候，特別喜歡（ ）。 （ 3）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫。 （ 1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞） 佩：注意筆畫。 （ 2）讀詞語：寓言 作客 顯露 才能 朗誦 原則 流利 佩服 教訓(xùn) 爭(zhēng)辯 （ 3）小組分角色讀三小節(jié) （ 4）小組比賽匯報(bào)。） 當(dāng)大作家聽到屠格涅夫表揚(yáng)克雷洛夫的寓言時(shí)，他怎么了？（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。 媽媽（ ）。 。 ，再組詞： 寓（ ） 遇（ ） 誦（ ） 涌（ ） 則（ ） 責(zé)（ ） 訓(xùn)（ ） 川（ ） 四 .拓展練習(xí)： ，這時(shí)她會(huì)想些什么？ ，你怎樣回答他的話？ 五 .布置作業(yè)： 。 教學(xué)反思：教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生思考問題，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言表達(dá)能力。佩服他什么呢？”， 從而使學(xué)生初步懂得要從小說誠實(shí)的話，做誠實(shí)的人。 、不漏字 、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱贊對(duì)方的話，嘗試讀出稱贊的語氣。 教學(xué)重點(diǎn)： ，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。 ，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱贊的語氣。 教學(xué)過程： 一 .引導(dǎo)說話，揭示課題 ，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??） 2.“表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說是“稱贊”。） ？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺？ 小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無比的快樂。 （在課題旁）板書：能 帶來快樂 二、聽讀課文，初步感知 ：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽一聽：故事中誰得到了稱贊？稱贊還會(huì)起到怎樣的效果？ 。并用直線劃下來。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。 （ 2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。 三 .再讀課文，理解感受 ：小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？ （ 1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色?！? （ 2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱贊的語氣。 （ 1）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán) 色。 謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。（小結(jié)并板書：建立自信 消除疲勞） ？你能不能到前文中找找原因？ （ 1）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。 （ 3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。 ②指導(dǎo) 朗讀一、二小節(jié)。 出示《選選填填》進(jìn)一步體會(huì)真誠發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣的道理。 有感情地朗讀全文。 詞，指導(dǎo)書寫。 先大組交流。 “稱贊”的神奇作用： 稱贊能 。 教學(xué)反思：課的一開事主要是圍繞課題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)從 而輕松地理解課題的意思，再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音，并啟發(fā)他 們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字（因?yàn)閷W(xué)生通過去年一年的學(xué)習(xí)已掌握了一定的識(shí)字方法，包括兩種查字法。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱贊后的快樂，初步了解“稱贊”帶來的神奇作用，為接下來的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。 ，能按標(biāo)點(diǎn)正確 停頓。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 。 ，并能正確書寫“凍、陸、養(yǎng)、育”四個(gè)字。今天，就請(qǐng)大家和 老師一起去游覽一番。 二 .整體感知，學(xué)習(xí)生字： ，想一想，為什么要稱這個(gè)小島為“鳥島”？ ：小組讀詞語： 鳥島 聞名中外 解凍 陸續(xù) 筑巢 各種各樣 卻 人類 全班交流 書空：巢 三 .朗讀感知： ，想一想，鳥兒們是在什么季節(jié)聚集到小島上來的，它們來干什么？ ，回答問題，齊讀第二節(jié) 6月份，那到底熱鬧成什么樣呢？ ，抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià) ，談?wù)勀愕母惺? ，引得許多游人也特別喜 歡到島上游玩。所以我們要愛護(hù)它。每次朗讀都有明確的要求和足夠的時(shí)間，讓學(xué)生“讀讀、聽聽、看看、想想、說說”，并強(qiáng)調(diào)自己讀、合作讀，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、合作探究。 15長城和運(yùn)河 教學(xué)目標(biāo) 本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。 ，知道它們是中華民族的驕傲。 ，找出描寫長城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語。 15 長城和運(yùn)河 二 .整體閱讀，學(xué)習(xí)生字 自學(xué)生字 要求：邊讀邊標(biāo)小結(jié)序號(hào)、圈出生字。 匯報(bào)交流： ： 壯 綿 蜿 蜒 譜 朽 創(chuàng) 跡 京 杭 （帶拼音讀） （ 1）小組開