【正文】 假：憑借 三、 展開想象，拓展思維。 教學(xué)重、難點： 理解“狐假虎威”的寓意。 三．學(xué)習(xí)生字。 三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展 1．復(fù)習(xí)生字和詞語 游戲：摘蘋果 2．找好朋友合作，讀讀課文 3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。接著教師用“可是，這只波斯貓感到生活中沒有快樂，那是怎么一回事”過渡句來激起學(xué)生的好奇心和求知欲，為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 師：剛才我們用讀一讀，劃一劃，說一說，演一演的方法學(xué)習(xí)了第 24節(jié)，請大家用同樣的方法在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí) 57節(jié)。 1．自由讀全文，想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答） 2．請你說說快樂的滋味是什么？ 學(xué)習(xí)生字：滋（書空右半部分） 3．課文中還有六個生字，誰能做小老師教大家？ 重點學(xué)習(xí)：釀（書空部首，注意其中的一橫） 哼（注意右下是“了”不是“子”） 夾（做動作理解詞義） 4．舉牌游戲： 娘 釀 （ 1）這個姑（ ）真大方。例如，對于長句“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么也看不見了。 1．猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。 ： 除了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多， 如 —— 等等， (板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴?? )，還有一些沒有名字的石頭， 教學(xué)過程： 一 .談話引入，揭示課題： 、媽媽出去旅游過嗎 ?你們?nèi)ミ^哪些地方 ?那里的什么風(fēng)景給你留 下了深刻的印象呢 ? ，老 師要帶大家去“黃山” (板書：黃山 )旅游，去看一看那里奇形怪狀的石： (板書：奇石 ) 17．黃山奇石 讀讀第二、三節(jié)，圈出文中的水果，并用直線劃出描寫這些水果的句子，用心讀讀。所以，學(xué)完了課文，學(xué)生就完全能做到帶著自豪感，有感情地誦讀詩歌了。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。 ，能按標(biāo)點正確 停頓。 ②指導(dǎo) 朗讀一、二小節(jié)。 （ 2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識字好方法。 、不漏字 、不改字，能按標(biāo)點停頓；能找到文中稱贊對方的話，嘗試讀出稱贊的語氣。 （ 1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞） 佩：注意筆畫。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。重點指導(dǎo)“倦、益”。 閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐 ，在讀中感悟，每個人的感觸都不同。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。ng jīng 眨 叮 嚀 鞠 躬 成 績 曾 經(jīng) 什么叫“叮嚀”？ —— 反復(fù)地囑咐（用“叮嚀”說一句話。通過循序漸進的識字過程，學(xué)生在自主，合作，交流，教師適時加以點撥中，識字，寫字能力日漸提高。 全班交流，讀這一節(jié)，做填空。 教學(xué)過程： 一 .導(dǎo)入： 看了課題，你有什么問題想問嗎？ 二 .整體感知，學(xué)習(xí)生字： （ 1）自學(xué)生字詞語 （ 2）把課文讀正確 詞語： l249。 讀出父子情深的語氣。積累詞語表中的 7個詞語，正確抄寫 5個。 、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。 教學(xué)過程： 一 ..導(dǎo)入新課 小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？ 出示課題： 扳手腕 學(xué)習(xí)生字：扳 腕 游戲：扳手腕 在教室里舉行扳手腕的游戲，讓小朋友仔細觀察。 教學(xué)過程： 一 .導(dǎo)入新課，整體感知 師：今天天氣真涼快呀！一陣陣涼風(fēng)徐徐吹來，你的 感覺怎么樣？學(xué)生交流感受。雖然我們很多同學(xué)沒有去過海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們在大自然的懷抱里度過了一段美好的時光。 瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？） 瞧，一只細長的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛！ 請學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。 ，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美； 對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。 教學(xué)過程： 一 .新課引入。 注意這一小節(jié)有兩個感嘆號，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。 齊讀全文。 每個季節(jié)的風(fēng)都是不一樣的，你喜歡什么時候的風(fēng)？討厭什么時候的風(fēng)？ 今天我們也要來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目就是《風(fēng)》，板書課題。 然后交流 二 ..學(xué)習(xí)第 2節(jié) 師：讓我們一起去看看他們比賽前的 情形吧！ 自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。 教學(xué)過程： 一 .導(dǎo)入新課 板書：愿望 望表示看，說說表示看的詞語 學(xué)生交流自己的愿望 師介紹小米佳，板書四個愿望，小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們聽課文錄音，看誰記得牢。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。 同桌讀，男女生比讀。 xi224。 讀一讀，寫在摘錄本上。 7．爸爸的老師 教學(xué)目標(biāo)： 1 借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強、她、績、雖、曾” 10 個生字的字音。） 什么叫“鞠躬”？（用動作表示） “叮嚀”“曾”是后鼻音 （ 1）小 組活動，分別讀詞語 （ 2）全班交流 （ 3）開小火車鞏固 三 .朗讀感受： 1節(jié)，女生讀第 2節(jié)，看看小作者向我們介紹的爸爸是怎樣的？ （有學(xué)問的，再難的數(shù)學(xué)題也會算。 嘗試讀好人物之間的對話。 燕子過海 教學(xué)目標(biāo)： “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅” 10個生字，正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休” 5個漢字。 三再讀課文 ,讀懂課文 1學(xué)生自由讀課文 ,要求 :讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方自己及時糾正。注意把第 3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。重點讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣。 誦，則，訓(xùn) ：認清字型。 ，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。 （ 3）說說課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。 師 :聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？ ： 稱贊就像一根魔棒，能給人帶來許多意想不到的收獲。 ，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個鳥的世界，知道鳥是人類的朋友，激發(fā) 學(xué)生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。 。 16 迷人的秋色 教學(xué)目標(biāo)： “燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透” 10 個生字，會在田字格里書寫和記憶“燦、爛、使、直、帥” 5個漢字。 ； 你瞧，??紅的耀眼，板書：柿子 還有那??逗人喜愛， 蘋果 大金帥蘋果?? 山楂樹上?? 山楂 那種叫“水晶”的葡萄?? 葡萄 而那種叫做紅玫瑰的葡萄?? (1) 指名分句讀，同桌讀，比讀、男女生讀。 。 正等著我 們 1 “說一說”練習(xí) 小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選 一個，向同伴介紹一下。 （打一自然現(xiàn)象） 2．板書課題：霧 3．齊讀課題：你見過霧嗎？說給大家聽聽 二、學(xué)習(xí)生字 ,初步感知。”中“甚至”一詞的理解，教師是在學(xué)生充分朗讀之后，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生初步體會了“甚至”的用法。 （ 2）這是我媽媽（ ）的酒。 （ 1）小組按要求學(xué)習(xí)。 20 狼和小羊 教學(xué)目標(biāo)： “狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、 討、厭”等九個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶 “狼、憐、臟、厭、討”。 4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？ 教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 師：剛才老師在讀課文的時候發(fā)現(xiàn)好多小朋友都很喜歡這篇課文。 教學(xué)過程 一、 談話感知，引出課題。 課文說這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說這只狐貍很聰明。 誰來說說“狐假虎威”的意思？ 狐假虎威：憑借別人的威勢欺壓人。 ，懂得“狐假虎威”的寓意。 教師范讀課文。 D．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫” （ 2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？ （ 3）朗讀指導(dǎo) （ 4）找合作伙伴演一演?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，通過媒體出示波斯貓的可愛照片，用直觀演示法讓學(xué)生認識波斯貓，了解波斯貓的特點，對波斯貓充滿喜愛之情。 （板書：演一演） 5．合作學(xué)習(xí)課文第 57節(jié)。（板書：沒有快樂的） 二、學(xué)習(xí)生字 ,初步感知。對于二年級學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是至關(guān)重要。 教學(xué)過程： 一、猜謎，引出課題。 (四 )引讀第 5節(jié)，說話練習(xí)。 ，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。 、三節(jié)。這不僅 培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，而且促進了學(xué)生對詩歌的理解。 ，掌握詩歌的節(jié)奏。 14．鳥島 教學(xué)目標(biāo)： “島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、代、因、類”；能正確書寫并記憶“凍、陸、養(yǎng)、育”；能在具體的語言環(huán)境中理解“島、養(yǎng)育、陸續(xù)”等詞語的意思，并積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語。 ①完成《讀讀改改》游戲理解“粗糙、仔細、聞”的意思。） ： （ 1）開火車讀讀詞語。 教學(xué)目標(biāo)： “稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、消、勞” 5個漢字。 ，三小節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： “寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品 ”；在田字格中 正確書寫并記憶“顯、誦、利、佩、品” 5個漢字。 1三只箱子 教學(xué)目標(biāo)： “篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確 書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗” 5 個生字。 (2）記字形。要達到演讀的程度，得有個從扶到放的過程，于是我選擇了后者，在引導(dǎo)朗讀過程中也能盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。 c227。對于“錄”“族”這些容易寫錯的字，加以提醒，指導(dǎo)寫字。 出示幻燈片。 ，并了解什么是研究報告及它的制作過程。 4）自由讀，指名讀 ：父子倆都覺得寫信、讀信是一種樂趣，于是?? 出示：在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。 5 讀信與寫信 教學(xué)目標(biāo)： “讀、鬧、壓、拆、所、式、應(yīng)、卡、圖“ 9個生字，重點學(xué)習(xí)：拆、式。 教學(xué)重點和難點： ，表達出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。 ，表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。 、識字的基礎(chǔ)上，體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。 四 .師總結(jié)： 貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。 （ 2）指名讀 （ 3）教師抒情過渡： 扇貝的殼 送來大海 清新的風(fēng) ，還為我們送來了清脆嘹亮的小喇叭聲。 教學(xué)難點： 、好句、好段，背誦課文的第 5小節(jié)，并學(xué)著用 1~2 句話試著介紹自己喜歡的貝殼。 ： 師：你們看，大海退潮了，海邊來了一群孩子。 ，能聽到大海的 聲音。 教學(xué)反思：這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨到之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開想象，說說自己喜歡或是見到的貝殼，學(xué)生說的很起勁。 打開書，自己讀讀詩歌，看看有什么特點？ 師介紹這是一首無標(biāo)點詩，但是朗讀的時候還是有停頓。 然后交流生字 贏 吶 威 指導(dǎo)朗讀 那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。 二 .聽錄音，整體感知 聽課文錄音 學(xué)生交流 三 .正確朗讀，了解內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，組成詞語。能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)關(guān)鍵詞讀出相應(yīng)的語氣。 ，體會父子之間的感情。ng l225。 四 .課外拓展： 投影顯示：藍鯨是世界上最大的哺乳動物。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認讀生字。） ，小作者是怎么想的？心情是怎樣的？ （驚奇的，讀出驚奇的感覺，自己讀第 3節(jié)，抽生比賽讀） 3.“我”想出了什么辦法使得爸爸愿意帶“我”一起去看老師？ （齊讀第 5節(jié)） 想一想，“我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。 、享受，只有不停的前進，生活才有意義，同時讓學(xué)生明白流水不腐的道理。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。 2指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。 ，通過回憶把“屠格涅夫朗誦得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么說，＿＿＿＿”這兩句句子補寫完整的形式來積累句子。 （ 2）讀詞語：寓言 作客 顯露 才能 朗誦 原則 流利 佩服 教訓(xùn) 爭辯 （ 3）小組分角色讀三小節(jié) （ 4）小組比賽匯報。 教學(xué)重點： ，選擇一種最佳的方法認讀生字。 三 .再讀課文，理解