【正文】 、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透” 10 個生字，會在田字格里書寫和記憶“燦、爛、使、直、帥” 5個漢字。 是誰創(chuàng)造了這人間的奇跡？是我們中華民族的祖先。 。 ，想一想人們?yōu)槭裁床蝗ヅ鲽B蛋？ ：如果有一天你來到鳥島，看到那么多的鳥和鳥蛋，你會怎么做，怎么說？ 四 .總結(jié)： 鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友。 ，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個鳥的世界，知道鳥是人類的朋友，激發(fā) 學生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。 再讓學生到小伙伴的身邊贊一贊。 師 :聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？ ： 稱贊就像一根魔棒，能給人帶來許多意想不到的收獲。 （ 2）學習生字：泄、謝、消、勞。 （ 3）說說課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。所以稱贊能給別人帶來快樂。 ，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。 三 .鞏固練習： 。 誦，則，訓 ：認清字型。 ，新詞，讀通課文。重點讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣。 ，重點朗讀最后一節(jié)。注意把第 3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。 7齊讀 5節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會兒又展翅起飛了，他們不累嗎？ 8出示句子：不管路途多么遙遠，小燕子總是堅強地飛著，飛著?? 指導朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對困難表現(xiàn)出非常堅強的意志。 三再讀課文 ,讀懂課文 1學生自由讀課文 ,要求 :讀準字音 ,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方自己及時糾正。 教學過程 一談話引入 ,揭示課題 1出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥 —— 燕子 2 看圖，請用上“燕子”一詞說話。 燕子過海 教學目標： “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅” 10個生字，正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休” 5個漢字。 ，受到愛的感染。 嘗試讀好人物之間的對話。 教學反思：在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機勃勃。） 什么叫“鞠躬”？（用動作表示） “叮嚀”“曾”是后鼻音 （ 1）小 組活動，分別讀詞語 （ 2）全班交流 （ 3）開小火車鞏固 三 .朗讀感受： 1節(jié)，女生讀第 2節(jié)，看看小作者向我們介紹的爸爸是怎樣的？ （有學問的，再難的數(shù)學題也會算。 ，讀出句子的不同語氣。 7．爸爸的老師 教學目標： 1 借助拼音讀準“新、勁、眨、叮、嚀、強、她、績、雖、曾” 10 個生字的字音。 教學反思：教是為了不教，引 導學生自主學習是我們一貫的目標。 讀一讀，寫在摘錄本上。 （ 1）請一組學生交流 （ 2）全班讀詞語 ？ （ 1）臟 心臟 z224。 xi224。 6．丁丁的研究報告 教學目標： “報、世、界、錄、份、資、料、左、選、族” 10個生字，積累詞語表中的 8個詞語，正確抄寫 5個。 同桌讀，男女生比讀。 三 .學習課文 ：為什么爸爸和我要 通過讀信與寫信來交流呢？ 指名讀，齊讀 ：哦，原來是爸爸工作太忙了，沒時間和東東交流，于是想出了這樣一個好辦法。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。 自由交流。 教學過程： 一 .導入新課 板書：愿望 望表示看，說說表示看的詞語 學生交流自己的愿望 師介紹小米佳，板書四個愿望，小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們聽課文錄音，看誰記得牢。 8個，句子 2句。 然后交流 二 ..學習第 2節(jié) 師：讓我們一起去看看他們比賽前的 情形吧！ 自己讀讀第一節(jié)，學學生字。 教學目標： “吶、喊、威、勝、勢、右、時、支、發(fā)、雷 ” 10個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀。 每個季節(jié)的風都是不一樣的，你喜歡什么時候的風？討厭什么時候的風？ 今天我們也要來學習一首兒童詩，題目就是《風》，板書課題。 2..朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。 齊讀全文。再學著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說一說。 注意這一小節(jié)有兩個感嘆號，教師指導有感情地朗讀。 ：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑??）表揚觀察仔細的學生。 教學過程： 一 .新課引入。 教學目標： 9個生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等 5個生字。 ，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美； 對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。 ？ 教師把事先準備好的實物貝殼或圖片分發(fā)給學生，讓學生摸一摸，看一看。 瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？） 瞧，一只細長的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛！ 請學生模仿一下小喇叭的聲音。說說自己摸到貝殼時的心情。雖然我們很多同學沒有去過海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們在大自然的懷抱里度過了一段美好的時光。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。 教學過程： 一 .導入新課，整體感知 師：今天天氣真涼快呀！一陣陣涼風徐徐吹來，你的 感覺怎么樣？學生交流感受。一味的讓學生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導、點撥的做法是不利于培養(yǎng)學生學習能力的。 教學過程： 一 ..導入新課 小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？ 出示課題： 扳手腕 學習生字：扳 腕 游戲：扳手腕 在教室里舉行扳手腕的游戲，讓小朋友仔細觀察。 教學目標： “完、仗、父、遠、逐、郊、痛、實、累、奮” 10個生字。 、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。（高興、興高采烈、興奮、滿意） 師：小米佳為什么這么高興呢？ 小組內(nèi)分角色朗讀并思考。積累詞語表中的 7個詞語，正確抄寫 5個。 ：讀了課文你知道了什么？讀懂了什么？ ： 1）按 —— 壓 （既是動詞又是近義詞） 2）封 —— 拆（反義詞） 3）覆 —— 箋 —— 黏（書空） 4）式（注意：沒有“撇”） 開火車讀生字，小組賽讀 ，讀一讀。 讀出父子情深的語氣。學習這兩句句子，不僅是全文的重點，同時也激發(fā)了學生寫信交流的興趣。 教學過程： 一 .導入： 看了課題，你有什么問題想問嗎？ 二 .整體感知，學習生字： （ 1）自學生字詞語 （ 2）把課文讀正確 詞語： l249。 心 臟 ． 宣 ． 讀 注：分小組讀詞語，每個學生輪流讀，好的在組內(nèi)表揚。 全班交流，讀這一節(jié)，做填空。 ，向大家作介紹，自己制作一份研究報告。通過循序漸進的識字過程，學生在自主，合作，交流，教師適時加以點撥中，識字，寫字能力日漸提高。 教學重點和難點： 1 能讀準生字“新、勁、叮、嚀、強、曾” 的字音。ng jīng 眨 叮 嚀 鞠 躬 成 績 曾 經(jīng) 什么叫“叮嚀”？ —— 反復地囑咐（用“叮嚀”說一句話。 挑選一位教過自己的老師，向大家介紹。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。 初步認識對話的幾種不同的表達方式。 閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 ，在讀中感悟，每個人的感觸都不同。 、口語訓練，幫助學生感受燕子的好品質(zhì)。重點指導“倦、益”。 6指導背誦 3節(jié)。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。 ： 二 .學習課文 4節(jié) 4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？ ： 第一只：稿紙 （努力） 第二只：退稿信 （失敗） 第三只：修改稿 （再努力） 學習生字：廢、稿、改 提示學生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。 ：《 》 二 .自學課文，整體感受。 （ 1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞） 佩：注意筆畫。 。 、不漏字 、不改字，能按標點停頓；能找到文中稱贊對方的話，嘗試讀出稱贊的語氣。） ？當時心里有什么感覺？ 小結(jié)：是啊，當我們得到稱贊時，每個人的心里都會感到無比的快樂。 （ 2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識字好方法。 謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。 ②指導 朗讀一、二小節(jié)。 先大組交流。 ，能按標點正確 停頓。 二 .整體感知，學習生字： ，想一想，為什么要稱這個小島為“鳥島”？ ：小組讀詞語： 鳥島 聞名中外 解凍 陸續(xù) 筑巢 各種各樣 卻 人類 全班交流 書空：巢 三 .朗讀感知： ，想一想，鳥兒們是在什么季節(jié)聚集到小島上來的，它們來干什么？ ，回答問題，齊讀第二節(jié) 6月份，那到底熱鬧成什么樣呢？ ，抽生讀，學生評價 ，談?wù)勀愕母惺? ，引得許多游人也特別喜 歡到島上游玩。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。 匯報交流： ： 壯 綿 蜿 蜒 譜 朽 創(chuàng) 跡 京 杭 （帶拼音讀） （ 1）小組開火車讀 （ 2）變換生字次序讀 （ 3）去掉生字拼音讀 （ 4）齊讀生字 ：壯麗 連綿起伏 蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 中華民族 指名讀 學生看看長城的樣子 ，體會“蜿蜒” 看地圖理解“京”“杭” 查字典理解“壯麗”“不朽” 壯麗的（ ） 再讀課文 1小節(jié)（自由讀） 你讀懂了什么？ 讀句：萬里長城東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，像巨龍穿行在大地上。所以，學完了課文，學生就完全能做到帶著自豪感，有感情地誦讀詩歌了。 ： 16 迷人的秋色 ，質(zhì)疑。 讀讀第二、三節(jié)，圈出文中的水果，并用直線劃出描寫這些水果的句子，用心讀讀。 17 黃山奇石 教學目標： 1 能借助漢語拼音正確認讀 “趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這 9 個生字。 教學過程： 一 .談話引入，揭示課題： 、媽媽出去旅游過嗎 ?你們?nèi)ミ^哪些地方 ?那里的什么風景給你留 下了深刻的印象呢 ? ，老 師要帶大家去“黃山” (板書：黃山 )旅游，去看一看那里奇形怪狀的石： (板書：奇石 ) 17．黃山奇石 (5)學生動作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。 ： 除了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多， 如 —— 等等， (板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴?? )，還有一些沒有名字的石頭， 本堂課的教學中，運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當學生熟讀并積累 了課文中的語言之后，讓學生抓住石頭形狀的特點，大膽地展開想象，對 課文中略寫的奇石進行介紹，學生們寫得還真不錯呢，從而培養(yǎng)了學生的表達能力和想象能力。 1．猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。 我要把天空連同太陽藏起來。例如，對于長句“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么也看不見了。 “波斯貓找到了快樂”為題續(xù)編課文。 1．自由讀全文，想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答） 2．請你說說快樂的滋味是什么？ 學習生字：滋（書空右半部分） 3．課文中還有六個生字，誰能做小老師教大家？ 重點學習：釀（書空部首，注意其中的一橫） 哼（注意右下是“了”不是“子”） 夾（做動作理解詞義） 4．舉牌游戲： 娘 釀 （ 1）這個姑（ ）真大方。結(jié)果 —— 。 師：剛才我們用讀一讀，劃一劃，說一說，演一演的方法學習了第 24節(jié)，請大家用同樣的方法在組長的帶領(lǐng)下，學習 57節(jié)。 C．說一說： —— 覺得 —— 是快樂的，而波斯貓卻認為 —— 。接著教師用“可是，這只波斯貓感到生活中沒有快樂，那是怎么一回事”過渡句來激起學生的好奇心和求知欲，為課文的學習埋下伏筆。 。 三、復習鞏固，課外拓展 1．復習生字和詞語 游戲：摘蘋果 2．找好朋友合作，讀讀課文 3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。 ，感悟課文內(nèi)容，體會遇到任何困難都不要對自己灰心，因為丑小鴨也能變成天鵝。 三．學習生字。） 教學反思： 采用學生自主識字，老師巧妙點撥的生字教學效果較好。 教學重、難點： 理解“狐假虎威”的寓意。 并學習生字：竄 狡 猾 愣 獸 違 抗 爪 納 竄 — cuan平舌音 獸、爪 — shou zhua 翹舌音 “獸”下是個口 區(qū)別字：瓜 — 爪 竄、膽 — 前鼻音 塄、抗 — 后鼻音 狡 、猾 — 反犬旁 朗讀認識詞語。 假：憑借 三、 展開想象，拓展思維。 ，應(yīng)盡自己的能力幫助伙伴