【正文】 感受 ：小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？ （ 1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫(huà)面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。 出示《選選填填》進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣的道理。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 。 ，知道它們是中華民族的驕傲。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。 (2) 找出描寫(xiě)這些水果顏色的詞句。 二 .觀看錄像，整體感知： ： 思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭 ? 、板書(shū)：仙桃石 猴子觀海 金雞叫天都 五老奔天都 ? 三 .整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞 (一 )自學(xué)生字： 要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。 (1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。 1．聽(tīng)：從前有一片霧，特別淘氣，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了。母語(yǔ)是習(xí)得的，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得的知識(shí)會(huì)比課堂中學(xué)會(huì)的本領(lǐng)多得多。 炸 作 （ 1）我喜歡媽媽做的油（ ）翅膀。 （ 2）交流 完成練習(xí)： —— 覺(jué)得 —— 是快樂(lè)的，而波斯貓卻認(rèn)為 —— 。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。所以現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)可以自己把課文讀一讀，不過(guò)在讀的過(guò)程中請(qǐng)用筆把其中的生字圈出來(lái)。 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇成語(yǔ)故事課文 22 狐假虎威 看了課題你知道了什么？ 二、 學(xué)習(xí)生字，初步感知。你說(shuō)呢？ 寫(xiě)段小故事。 狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。能嘗試有感情地朗讀描寫(xiě)狐貍和老虎不同語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只丑小鴨的故事吧。 C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫(huà)規(guī)則。 教后反思：“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。 男女生分角色表演讀。（出示波斯貓圖） （板書(shū)：波斯貓） 2．學(xué)習(xí)生字：斯（注意平舌音） 3．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)波斯貓的了解嗎？ 4．師：我們的新朋友波斯貓并不快樂(lè)，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?！边@句話意在告訴我們每一位教師，要懂得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，并能正確描寫(xiě)其中 5個(gè)；在朗讀課文基礎(chǔ)上，展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話。 讀句子：黃山的石頭真奇啊 !有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě) 漢字“仙、盡、峰、昂”。 三 再讀課文，了解內(nèi)容。因此，我在 指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，將抽象的文字和抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，在學(xué)生的腦海里留下了雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城和壯觀的京杭大運(yùn)河。 15長(zhǎng)城和運(yùn)河 教學(xué)目標(biāo) 本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱贊后的快樂(lè)，初步了解“稱贊”帶來(lái)的神奇作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。 （ 3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。佩服他什么呢？”， 從而使學(xué)生初步懂得要從小說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。 （ 3）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫(huà)。”這句話的意思，讓學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐積累各種不同的表達(dá)方式，同時(shí)體會(huì)漢語(yǔ)言的表達(dá)十分豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)漢語(yǔ)言的情感。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。 （ 1）出示詞語(yǔ) (帶拼音 ): 晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥(niǎo) 堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。 連續(xù)對(duì)話之間沒(méi)有提示語(yǔ) 7 齊讀課文 (四 )游戲鞏固 ,總結(jié)全文 1抽讀生字卡片 2抽讀詞語(yǔ) 3分角色朗讀課文 (五 )發(fā)揮想象 ,說(shuō)話練習(xí) 1 想想 :如果你看到這樣的情景 ,你會(huì)怎么做 ?怎么說(shuō) ? 2 小組交流 教學(xué)反思：這一課 要深入體會(huì)小男孩救魚(yú)時(shí)的執(zhí)著與專注，通過(guò)演讀是最好的辦法。正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”。ng j236。如“資”與“姿”進(jìn)行比較，區(qū)分再組詞。報(bào)告中介紹了（ ），還配上了（ ）。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。 1）“趕緊”說(shuō)明什么？ 2）猜一猜，東東會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？ 3）讀信時(shí)，饒有興趣。課文中第一次出現(xiàn)了許多多音字，我作了適當(dāng)?shù)奶嵝?，以引起學(xué)生的注意。 、二句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 、理解詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握” “吶喊助威”“胸有成竹”。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。 ：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛(ài)、揀、手帕、摸。 （ 1）先小聲讀。 、流利、有感情地朗讀課文。 出示：退潮了！退潮了！ 我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來(lái)到金山衛(wèi)海邊。請(qǐng)一位學(xué)生作代表，聽(tīng)一聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音描繪給大家。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō) 話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。 聽(tīng)錄音，思考：你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？交流。 學(xué)習(xí)生字：斜 券 扭 指導(dǎo)朗讀 三 ..學(xué)習(xí)第三節(jié) 師：比賽開(kāi)始了，小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢？ ，請(qǐng)你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。 讀通句子，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。 ，體會(huì)父子間的親情。 四 .總結(jié) 師：東東和他爸爸通過(guò)一封封信的交流，感情越來(lái)越好。n jīng yī f226。身長(zhǎng)可達(dá) 30 米左右，體重約 170 噸，一條百米長(zhǎng)的跑道， 3頭頭尾相接的藍(lán)鯨就能把它擺滿了，它一張嘴可以張到容 10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。能說(shuō)出詞語(yǔ)“嚴(yán)厲、 教育、同意”的近義詞。”這時(shí)我會(huì)說(shuō)些什么？ “爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀”會(huì)叮嚀些什么？ （小組議一議，結(jié)合課文，把這些話加在里面，表演讀） ，這位老師，該是怎么個(gè)人。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字 10個(gè)，正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得 人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流 水不腐的道理。能在理解的基礎(chǔ)上 讀好文中帶有省略號(hào)的 兩句句子，初步體會(huì)省略號(hào)的用途。思考：燕子為何要飛過(guò)海？用直線劃出相關(guān)句子。 教學(xué)重、難點(diǎn)： ，正確朗讀課文。 ，做誠(chéng)實(shí)的人。 （ 5）回答問(wèn)題，出示句子： 當(dāng)屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才華而讓他朗誦一則寓言，他表現(xiàn)得怎么樣？（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽(tīng)。 “彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。 小刺猬對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。 指導(dǎo)朗讀句子： 稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂(lè)，而且還能幫助別 人建立自信，消除疲勞。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，感受鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，知道“海西皮”被稱為鳥(niǎo)島的原因。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ，帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌。 ，秋天是收獲的季節(jié)。 板書(shū)：紅得耀眼 紅 紅 綠 黃澄澄 紅 （ 3）出示圖片：瑪瑙、水晶、玉石 ：能背得起來(lái)背。 。 (2)向同伴介紹。 2．根據(jù)提示，交流。 19 沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”十 個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹并記憶 “決、溫、夾、嘆”。 （ 2）這些（ ）業(yè)今天必須完成。 （ 1）小組分角色朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。能聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)中的句子。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。 ，老師從旁指導(dǎo) 叫號(hào)游戲 學(xué)生自由選擇其中自己最喜歡的一段，有感情地朗讀。 自由讀全文，完成填空。 教學(xué)反思： 情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。（出示課題） 二．整體感知課文。 B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書(shū)空，做動(dòng)作理解。（齊讀） （ 3）你會(huì)對(duì)波斯貓說(shuō)什么？ 四、游戲復(fù)習(xí)。 （板書(shū)：說(shuō)一說(shuō)） （ 4）體會(huì)波斯貓為什么會(huì)這樣說(shuō)。 1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。 教學(xué)反思：“教是為了不教。 ，對(duì)“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。 2— 4小節(jié)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“ 陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂 ”的意思。 音：遜、澄、綴 形： 澄 義：綴滿 。 教學(xué)反思：詩(shī)歌抽象表達(dá)的特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生留下無(wú)限想象的空間。這不僅有利于學(xué)生讀懂課文，更有益于 學(xué)生自主閱讀能力的提高。）。 （ 2）指名讀第一二小節(jié)。 。為此，說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于課堂課的教學(xué)之中，帶著問(wèn)題讀課文，在讀完第三節(jié)后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，思考“大作家聽(tīng)了一點(diǎn)也沒(méi)生氣，從心里佩服這個(gè)孩子。 注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。本堂課中，讓學(xué)生練習(xí)用不同的方式表達(dá)“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)寫(xiě)童話的作家。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。 2交流自學(xué)情況。 提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容中間 ,提示語(yǔ)后用逗號(hào) 。 8 溪水和池水 教學(xué)目標(biāo) ： 10個(gè) “溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。ng jū gōng ch227。在交流過(guò)程中，有的放矢地加以重點(diǎn)指導(dǎo)。封面的背景是（ ）。 ，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。（翻來(lái)覆去說(shuō)明什么？） ：爸爸收到了兒子寫(xiě)來(lái)的信，又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 出示：爸爸趕緊拆開(kāi)信，看見(jiàn)信箋上用鉛筆工工整整地寫(xiě)著一個(gè)個(gè)方塊字，有些地方還有拼音和圖畫(huà)呢。在教 學(xué)過(guò)程中，我抓住了米佳與父親四次對(duì)話的不同心情的詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而感受米佳喜歡四季、父親對(duì)天 真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的感情。讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣。 ，感受愉快而有趣的學(xué)校生活。 “風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。 拾、摸、揀、擺、擠 學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸 “喇叭”的寫(xiě)法。 出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮！ 指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等 5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。 ，這是一群怎樣的孩子 這是一群（快樂(lè)）的孩子 興奮，高興?? 用興奮、歡快的語(yǔ)氣 讀第一、二小節(jié)。 ？ 海灘上的孩子們更是愛(ài)不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。 二 .學(xué)習(xí)生字 出示生字： 繩 褲 彼 此 絹 鐵 環(huán) 小組學(xué)習(xí)生字，然后交流 讀詞語(yǔ) 繩子 褲子 彼此 手絹 鐵環(huán) 試穿 西裝 跳繩 此起彼伏 鐵棒 圓環(huán) 過(guò)渡：風(fēng)真是一個(gè)調(diào)皮的孩子，那么 你覺(jué)得哪里可以看出這一點(diǎn)呢？ 三 .學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀背誦 自己再讀讀課文，然后全班交流 隨機(jī)指導(dǎo) 1) 試穿衣服（第二節(jié)） 指名讀 說(shuō)說(shuō)理由 指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦 2）吹走東西（第三節(jié)） 指名讀 談?wù)勛约旱母惺? 指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦 師生引讀第一節(jié) 自己背誦課文 四 .拓展練習(xí) 小作者筆下的風(fēng)是個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？ 你覺(jué)得風(fēng)還像什么呢？ （如果有時(shí)間）讓同學(xué)們寫(xiě)一首有關(guān)風(fēng)的小詩(shī)。 ，指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第四節(jié) 比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？齊讀第四節(jié) 指導(dǎo)朗讀 四 .鞏固生字，拓展練習(xí) 讀詞語(yǔ) 扳手腕 吶喊 助威 斜著 勝券在握 架勢(shì) 扭了 扭 輸贏 你參加過(guò)什么體育比賽，看到過(guò)什么體育比賽，在小組里交流一下，然后全班交流 教學(xué)反思：二年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自 學(xué)完成。 標(biāo)上小節(jié)號(hào)碼，用直線劃出描寫(xiě)米佳的四個(gè)愿望的句子。 。東東的收獲也不小，他還認(rèn)識(shí)了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思當(dāng)面和爸爸媽媽說(shuō)，也可以通過(guò)寫(xiě)信的方式與他們交流一下？ 教學(xué)反思：教學(xué)中，我抓住父與子的兩封信來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解。n zī li224。如果把世界上的全部動(dòng)物比做羊群的話。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。他一定是??（引讀 第 6— 7節(jié)） 那么爸爸的老師是一位老數(shù)學(xué)家嗎？你從哪里找到答案的？讀一讀 5— 10節(jié)，哦！原來(lái)爸爸的老師就是