【正文】 還可以利用的材 料歸類收拾整齊。第10課 奇妙的腳印教學(xué)目標(biāo)：能夠只人五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。在動物腳印上用添畫的方法完成12幅繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察動物的腳印或收集有關(guān)動物腳印的資料。教師收集有關(guān)動物腳印的圖片、影像等資料，準(zhǔn)備若干動物腳印模版。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流并概括動物腳印的特點(diǎn)學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印。師生一起概括常見動物的腳印的特點(diǎn)： 小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小馬走路寫個(gè)G??動物的腳印真是太奇妙了！二、添畫、想象腳印出示一個(gè)放大的腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它 像什么。學(xué)生用自己的小腳踩一個(gè)腳印或挑選模版敲印一 個(gè)大腳印。展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個(gè)腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。四、課后延伸對自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進(jìn)行想象、添畫。充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個(gè)部分。教學(xué)重點(diǎn)：用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。課前準(zhǔn)備：先與小朋友們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。可讓學(xué)生分組進(jìn)行活動，為安全起見，教師應(yīng)將學(xué)生的活動范圍控制在自己的視野之內(nèi)。由于許多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以學(xué)生最好能帶上圍裙或套袖。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、展示蔬果，進(jìn)行交流分小組，將收集到的物品展示出來。二、選擇蔬果，拼接蔬果讓五彩繽紛的蔬果，再一次為我們插上想象的翅膀。根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。挑選一種最適合自己的方法進(jìn)行作業(yè)。展示作業(yè)，師生共同評議。四、課后拓展用洗干凈的蔬果做一個(gè)小動物來點(diǎn)綴媽媽做的菜，請全家人來評一評。用彩泥做幾只小鳥。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪 19 刀、糨糊等工具。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、觀看圖片，交流小鳥做窩方法。教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。三、收拾、整理將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下節(jié)課用。要保護(hù)小鳥。今天，我們還要制作小鳥，讓它們成為這個(gè)家的主人。教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。三、收拾、整理將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下一回用。第13課 故事畫教學(xué)目標(biāo)：講一個(gè)故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容。將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容，為主人公設(shè)計(jì)形象。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。帶好繪畫工具。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、講故事今天，我們要來講故事。教師也給學(xué)生講一個(gè)故事，用“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。（2）將主人公畫在畫面顯著的位置。（4）根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。學(xué)生思考：以“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干 什么”的形式截取故事中的一個(gè)片斷。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。今天，我們將繼續(xù)完成這幅作品。根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。學(xué)生作畫，教師巡視。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。第14課 我們班級的標(biāo)志教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一建娃，貼一帖，捏一捏，塑一塑，設(shè)計(jì)出各種帶有 23 班級象征意義的標(biāo)志。通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。二、發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以以自然界的物體作為設(shè)計(jì)圖形的基本形也可以是生活中常見實(shí)物圖形，或想象中的抽象圖形作為設(shè)計(jì)元素。當(dāng)學(xué)生在交流過程中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時(shí)表揚(yáng)。三、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。第15課 變了樣教學(xué)目的要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)造性運(yùn)用資料拼貼出有新意的反映家鄉(xiāng)變化的圖畫。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設(shè)的圖片、幻燈片或照片。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段在創(chuàng)作前，可讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片或幻燈片資料，要求學(xué)生分組開展積極的討論，說說家鄉(xiāng)幾年的變化，及造型的新穎性，讓學(xué)生在邊欣賞邊討論中初步形成創(chuàng)作構(gòu)思。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時(shí)注重資料的篩選，所選圖片內(nèi)容的一致性，使圖畫表現(xiàn)更完美協(xié)調(diào)。四、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生課后仔細(xì)尋找鄉(xiāng)村、城市新穎房屋建筑，可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)熱愛的情感。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬 26 的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并能對其外貌等特征進(jìn)行簡單描述。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)、情感升華階段通過思考，討論誰是最受歡迎的人，為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬，激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)者們的熱愛之情。二、發(fā)展階段真實(shí)反映階段：帶領(lǐng)學(xué)生討論，得出要畫最受歡迎的人，可以從他的職業(yè)裝扮和特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行簡單描述。形成特色階段：引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。三、收拾與整理作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。第17課 會爬的玩具教學(xué)目的要求：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新、標(biāo)新立異與積極思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。那么可用什么辦法使玩具爬起來呢？接著，教師可用事先做好的各種會怕的玩具，展示給學(xué)生看。見學(xué)生在制作過程遇到困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)幫助學(xué)生克服困難。四、課后拓展課后讓學(xué)生回家利用當(dāng)?shù)氐牟牧?，動腦筋再做一個(gè)會怕的玩具。指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡單的形象創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段做好學(xué)生進(jìn)行電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦?？上茸寣W(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。二、發(fā)展階段教學(xué)教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，及具體的操作方法以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化，制作出有獨(dú)特情趣的二方連續(xù)紋樣。三、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。第19課 娃娃家教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生欣賞民居和家具的造型美。引導(dǎo)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強(qiáng)集體主義精神。難點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、水彩顏料和彩色紙等各種繪畫制作工具課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段讓學(xué)生觀賞民居和家具的各種資料，欣賞民居和家具的造型美感。二、發(fā)展階段教師要通過實(shí)際操作示范，多講解一些民居和家具的造型特征，使學(xué)生得到更多的實(shí)例和啟示，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。組織好學(xué)生的分組，指導(dǎo)學(xué)生合理分工、認(rèn)真討論與設(shè)計(jì)。作業(yè)完成后布置在教室里，相互評價(jià)、欣賞。四、課后拓展讓學(xué)生回家多看一些民居和家具的設(shè)計(jì)資料，尋找合作伙伴利用大的紙板箱等各種材料，設(shè)計(jì)更好的家居模型。第20課 認(rèn)識圖形標(biāo)志教學(xué)目的要求：引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是否了解一些常用的圖形標(biāo)志，以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。課前準(zhǔn)備：教師收集各種圖形標(biāo)志的突破資料，也可以利用攝象機(jī)或照相機(jī)拍攝一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生們識別和欣賞用。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段教師把收集到的各種圖形標(biāo)志資料展示給學(xué)生辨認(rèn)、欣賞，也可以利用在街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處拍攝的各種圖形標(biāo)志播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生的興趣。二、發(fā)展階段教師選擇一些代表性的圖形標(biāo)志，說明圖形標(biāo)志所具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。三、課后拓展留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。一、教師演示，導(dǎo)入新課。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)步驟：學(xué)生活動：30分鐘。二、教師釋題。將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。四、相似形的組合方法。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。五、著色?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。第三課 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。一、導(dǎo)入。提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望?；仡櫯f知。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。出示一張掛歷紙?？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。三、組拼、粘貼成“樹林”。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。樹林的組拼。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。第四課 帽子回來了教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。難點(diǎn)：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：學(xué)生活動：30分鐘。讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……三、講故事，揭示課題。板書：帽子回來了四、欣賞范畫，討論。作業(yè)要求：內(nèi)容新穎、有趣。色彩鮮艷。一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。第五課 《三個(gè)好朋友》教學(xué)目標(biāo)：通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。1． 語言情景導(dǎo)入畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。好了，開始吧!4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的