【正文】 輪廓（3）最后刻畫其他葉脈對于造型有困難的學生，可以允許他們將葉子的外形描摹下來，再畫葉脈。輕念“輕輕地，我走進你，你那纖細的美麗，讓我震顫。它是指什么呢？學生展示收集到的葉子，并說說是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。課前準備：學生觀察各種葉子的造型，色彩，并且每人收集25片不同造型的葉子（可以是樹木的葉子，也可以是小草、莊稼等草本植物的葉子，盡量收集落葉）。選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。作品交流、評議，并進行愛護、保護動物的教育。今天，我們將繼續(xù)用美麗的畫筆來勾勒更美的孔雀。注意色彩的協調搭配和孔雀尾羽上花紋的排列。今天，我們要用最美的材料，做一只翩翩起舞的孔雀。課前準備：學生和教師一同收集身邊的各種可利用的材料。根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。師：可用彩紙、絲帶、羽毛、橡皮泥、廢飲料瓶、廢布料、各色金屬紙箔、塑料泡沫、玻璃等材料通過膠粘、拼貼、撕、捏、揉、折、剪、彎曲、包裹多種方法組合成獎杯。課前準備：學生和教師一同收集身邊的各種可以利用的材料。通過各種材質的觀察，聯想并組合成大獎杯（狀）。三、教學拓展尋找小布片，創(chuàng)作布貼畫。學生上臺嘗五種調味品，其他學生注意觀察上臺學生的肢體變化和臉部變化。課前準備：師生分別課前準備一些調味品和幾個透明的一次性杯子。第5課五味瓶教學目的要求：了解不同色彩給與我們的各種不同感受。師：包裝紙圖案的制作方法多種多樣，小朋友們還知道有哪 6 些呢？（剪貼、拓印、拼貼等）。三、教學拓展學生分別利用橫排、豎排、斜排三種方法進行包裝紙的制作，教師巡視指導。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、引導階段生活中，我們?；ニ托《Y物。用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。師：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出哪些好方法？三、教學拓展重疊的形狀的拓展。B畫一個基本形，再一個一個重疊的畫下去。圖案能重疊嗎？（如：小鳥、小白兔、小朋友等）。教學課時：一課時 教學過程：一、引導階段出示圖片讓學生欣賞，生活中有哪些重疊的形狀呢？（樹葉、飛翔的小鳥、很多的蘋果，成排的樹木）。課前準備：學生：油畫棒、記號筆、剪刀、水彩筆。第3課重疊的形狀教學目的要求：了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。引導學生在點、線、面這三個元素的綜合運用上，可以著重選擇其中一個元素，進行畫面的組合、創(chuàng)作。教學課時：一課時 教學過程：一、引導階段師：小朋友們，讓我們走近大師，尋找他們作品中的點、線、面。導學生利用各種材質的點、線、面，根據想象設計畫面，進行簡單的藝術創(chuàng)作。注意提示學生：每個硬紙片圖形的疏密變化及整個紙立體造型的重心位置。要求：所選擇圖形的外形應以簡潔、形象為主。教學課時：1課時 教學過程：一、引導階段展示廣場或街頭的各種立體雕塑圖片。教學重難點：各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。第一篇：二年級下冊美術教案[范文]二年級美術學科教案第1課紙片插接教學目的要求：紙片插接的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。課前準備：師生收集各種廢舊的硬紙盒、硬紙片。引導學生欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。組織學生分小組討論、嘗試將硬紙片相互連接的方法。三、教學拓展用較大的紙板箱，剪制具有班級特點或學校特色的圖形，采用插接的方法，設計組合成一個大型的紙立體作品。培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。欣賞、分析幾位大師的作品，尋找作品中的點、線、面。（鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作，嘗試不同的、獨特的組合形式）。用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。教師：（1）示范作品、剪刀、彩筆、鋼筆。什么叫重疊呢？（一樣物體在另一物體的前面，就產生了重疊；一樣物體在另一物體的上面，也會產生重疊。二、發(fā)展階段重疊的形式是各種各樣的，你邊看邊想：可以怎樣重疊呢？ 隨意的重疊；有規(guī)律的重疊（上下、左右、前后、大小等）。C畫幾個基本形，在空白處添加基本形。方法的拓展：如鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。教學重難點：可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。來！今天我們就為小禮物繪制一件新衣，為的是讓朋友笑得更甜。第二課時一、復習導入排列組合有哪幾種方法？學生展示上節(jié)課所完成的包裝紙圖案。指導學生選擇自己喜歡的形狀和方法進行包裝紙的制作。通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現五種不同的味道。學生收集各種彩色的廣告紙、水粉顏料、油畫棒或水彩筆。二、發(fā)展階段以小組為單位，對五種不同味道進行討論、分析:小朋友們在嘗到不同的味道時會有什么不一樣的表情呢？學生表演嘗到不同味道的表情。學習小組共同完成一幅五味瓶的商標設計作品，并貼在廢舊的瓶上，展示、評比。讓學生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要 8 積極進取，要求上進。（如：塑料杯、塑料盤等）。學生動手制作，教師巡視指導。學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造能力。教師運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀作品。我們還要比一比誰制作的最好看。學生動手制作，教師巡回指導，并強調注意用剪刀、小刀的安全。二、出示范例，拓展教學。評選“小小畫家”。說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。準備繪圖紙、剪刀、彩色筆、絲帶等物品。其實，葉子上的小“血管”就是葉脈?！庇米约旱脑捳f說對葉脈的感受。學生作畫，教師巡回指導。將油畫棒等工具收拾整理。能用自己的話描述“什么是花邊”。課前準備：學生準備剪刀、糨糊、彩色紙，還可以收集一些塑料瓶、玻璃杯等物體。請學生用自己的話說說什么是花邊？看書：一個圖形向兩邊重復延伸，就形成了花邊。生1：畫好一個圖形，然后用印的方法來繪制。學生設計單元圖形。師生共同評議。充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。在動物腳印上用添畫的方法完成12幅繪畫作品。水性顏料或印泥。教師添畫，使形象更具體。三、收拾、整理將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。帶小朋友們收集野果、枝葉等物品。教師可為學生準備一些牙簽、小棒等物品。每個學生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。注意安全。第12課 小鳥的家教學目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。教學難點：用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護鳥類的情感。展示圖片學生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣 做？小鳥的家千奇百怪，美極了！二、展開想象，制作鳥窩思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準備 怎樣做？讓學生按照自己的想法來做鳥窩。四、課后拓展用木板等較堅固的材料做一個鳥窩，掛在樹上，吸引小鳥來居住，進行觀察，并繪畫觀察日記。展示圖片學生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？二、展開想象，制作小鳥思考并交流：說說你準備怎樣制作小鳥？讓學生按照自己的想法來做小鳥。四、課后拓展將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。嘗試用色彩來情調自己的情感。課前準備：學生每人收集或自編一個小故事。以小組為單位，每個同學講述自己編寫或收集到 的一個小故事。（3）根據情節(jié)，畫出其他人物。交流學生為主人公設計形象展示并互相點評。二、畫出完整的故事畫根據情節(jié)，畫出其他人物。展示作業(yè)，師生共同點評。引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。課前準備：教師準備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。指導學生在構思時，相互討論，補充，使設計的圖形更完美。四、課后拓展鼓勵學生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出象征小組特點的各種更美麗的標志。難點：富有創(chuàng)意，合理運用所收集的資料。二、發(fā)展階段啟發(fā)學生從生活實際中尋找構思，可以描繪鄉(xiāng)村、城市房屋建筑的變化等，或描繪鄉(xiāng)村、城市走進小康說水平后的變化。三、收拾與整理指導學生收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。教師準備幾幅供學生欣賞用的，不同風格和不同繪制方法的肖像作品。教師可通過比較的方法，引導學生抓住對象的職業(yè)裝扮等與眾不同的特征。四、課后拓展 欣賞更多的名家肖像畫。難點：能否標新立異，大膽、積極地思考。二、發(fā)展階段鼓勵學生使用多種材料進行創(chuàng)作。第18課 電腦美術教學目的要求：指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡單的圖案。難點：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進行簡單的形象創(chuàng)作。復習學過的Windows畫圖程序的操作方法并導入此課的圖案設計、29 排列、重復等造型知識內容。可以讓學生先隨意地使用一下各種工具，試著進行繪制、復制、粘貼和變化等操作。作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。指導學生選用各種材料設計制作家居模型。課前準備：教師準備民居和家具圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。指導學生大膽地抓住對象的主要特征進行設計。三、收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。課前可預先要求學生，收集一些圖形標志的突破資料，供上課討論、欣賞用。鼓勵學生用簡單的語句描述一些圖形標志的含義，談談設計師的設計意圖。第二篇：二年級下冊美術教案第一課 巧妙的組合教學目標：讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學過程：學生活動：30分鐘。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。師生一起討論作業(yè)步驟：可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。第二課 加一加 變一變教學目標：使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現能力。教學準備：教學用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。三、基本形分析。在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。作業(yè)要求：(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。難點：樹木造型美觀，組合有變化。讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學生保護、綠化環(huán)境意識。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色。拼擺樹木。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。教學重點與難點： 重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。一、復習導入。兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?畫中的各種小動物是怎樣畫的?這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書：小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽森林（樹、花、草、洞、石）六、學生作業(yè)，教師個別輔導。第二課時：學生活動：35分鐘。培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學過程：第一課時：學生活動：30分鐘。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。、形象思維與審美教育。教具準備： 教學過程：一、組織教學。（出示課題）三、講授新課：：誰是大海的主人？ 小結：魚魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。畫出嘴、眼、鰭、尾等。：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。教師提問：你看到了什么？學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結并揭示課題。三、捏捏泥人 動一動課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能